《練習6》優秀教案設計
教學目標:
1.理解人們説話的言外之意。學會在生活中學語文。
2.讀背《浪花和礁石》,學會體會文章思想感情,有聲有色地讀。
教學重點、難點和對策:
重點:理解人們説話的言外之意。學會在生活中學語文。
難點:讀背《浪花和礁石》,學會體會文章思想感情,有聲有色地讀。
教學準備:
第一課時
教學過程:
一、教學第一題(語文與生活)
1.教學第一局部。
(1)要求學生自讀第一局部,引導學生髮現這段話中的知識點。
(2)學生説出讀後所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話演説,提出問題。
(4)學生考慮、交流、討論,教師相機點撥。
(5)學生説出自身的理解,是否同意哥哥的觀點並説出理由。
(6)師生小結“怎樣理解他人的言外之意”。
2.教學第二局部。
(1)學生仔細看圖和文字,將圖和名稱連線,找出這些物體的一起特點。
(2)師生歸納:這些都是航天器。
(3)要求學生回憶出:你們在哪見過?是實物還是影像圖片?
(4)學生回憶並回答。
(5)教師提問:在這些航天器中,你最感興趣的是哪一個?談談對它的瞭解。
(6)學生分組説。選出講得好的代表小組參與班級的交流。
(7)每組派代表在講台前講。聲音要響亮,舉止要大方。
(8)全班評議。看誰對航天器瞭解得多,瞭解得詳細。
(9)教師鼓勵學生課外多學習,做學習的有心人。
二、教學第二題(誦讀與感悟)
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2.指導。
(1)學生自由讀,不認識的字可以問老師或查字典。
(2)教師範讀。
(3)同桌討論:怎麼才幹讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問題。
(5)師生歸納:一邊讀一邊體會“礁石、小浪花”思想情感的變化,就能讀出各不相同的語氣來。
3.練習。
(1)根據上面的方法練習朗讀,學生自練,再分組、分角色練習。
(2)同桌練習背誦。
(3)教師巡迴個別抽讀、抽背
4.反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。
板書設計
第二課時
教學目標:
1、寫好鋼筆字,注意整體佈局。
2、學寫毛筆字。
教學重點、難點和對策:
重點:寫好鋼筆字,注意整體佈局。
難點:學寫毛筆字。
教學準備:
教學過程:
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1.指導。
(1)讓學生讀這兩句話,指出這是選自剛剛學過的課文《滴水穿石》。
2.練習。
(1)學生練習描紅。注意觀察整體。
(2)學生臨寫,教師巡視、輔導。
(3)教師和時小結,再讓學生仿寫。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,並請學生説説好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師範寫。
(3)學生再次描寫。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1.審題。
明確本次學寫的偏旁:建之旁、走之兒。兩個例字是:建、這。
2.指導。
(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以和在米字格中的位置。
(2)教師邊範寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練,教師和時指導。
3.練習。
(1)學生臨摹,教師巡視,協助寫字有困難的學生。
(2)練習“建、這”的寫法。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,並請學生説説好在哪兒。
(2) 糾正寫得不夠好的字。學生再次練習寫。
第三課時
練習口語交際,學當健康小顧問。
教學目標:
學當健康小顧問。
教學重點、難點和對策:
讓學生把收集到的`有關健康的小常識介紹給大家,以鍛鍊提高學生的口語表達能力,並培養學生的健康意識。
教學準備:課前調查
教學過程:
一、教學第四題(口語交際)
1.審題。
(1)結合口語交際話題“健康小顧問”作啟發談話。
同學們,健康是人們普遍關注的話題,有了健康的身體,才幹更好地學習和工作。可是,一些同學缺乏健康意識,養成了許多不良生活習慣。這時,你會為他做些什麼呢?(板書:健康小顧問)
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2.指導。
(1)教師引導學生將課前蒐集的資料回憶並整理出來。
(2)要求學生介紹時要針對本班同學的情況,表達要清楚,回答諮詢時要有針對性。
3.練習。
(1)分組推薦代表上講台做健康小顧問,介紹健康小常識。
(2)同學提問題,“小顧問”接受諮詢。
(1)教師引導學生對“小顧問”的表示作出正確的評價。
(2)教師點評。
二、完成補充習題
板書設計:
禮貌用語
符合身份