《分數與小數的互化》的教案設計

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的《分數與小數的互化》的教案設計，歡迎大家分享。

教學目標：

1.通過本節課學習，讓學生理解和掌握分數轉化成小數以及小數轉化成分數的方法，會用轉化的方法來比較分數和小數的大小。

2.讓學會經歷數學知識的.探究過程，學會善於分析、合理推理，培養合作交流的能力。

教學重點：

掌握分數與小數互化的方法，並能準確地進行分數與小數的互化。

教學難點：

分數與小數的大小比較。

教學方法：

探究學習法、交流合作法等。

教學過程：

一、複習舊知，導入新課

1.説説下面小數的記數單位是什麼。

教師小結：一位小數的計數單位是十分之一，兩位小數的計數單位是百分之一……

2.比較兩位小數的大小。

0.46（）0.360.23（）0.4

學生獨立完成然後説説是怎樣比較的。

二、自主探究，掌握新知。

1.教學例9。

（1）出示情境圖，談話：從圖上能瞭解哪些信息？

（2）談話：要求我們回答誰用的綵帶長，就是要我們解決什麼數學問題？

（3）談話：進行比較的這兩個數，跟我們複習中的數相比有什麼不同？

要比較0.5和的大小，你準備採用什麼樣的方法？

學生獨立思考後在小組內交流。

（4）教師指導學生交流反饋。

2.教學“試一試”把、化成小數。（除不盡的保留三位小數）

學生獨立完成後，各自説説是怎麼想的。

3.教學例10。

把0.3、0.13、0.213化成分數。

（1）教師出示題目，説説題目要求。

（2）説説你是怎麼想的，然後在小組內交流。

4.教學“練一練”。

仔細觀察每組數，説説你準備怎樣比較這幾組數的大小？

注意引導學生根據實際情況靈活運用轉化的方法。

教師指導學生交流：你是怎麼比較的，為什麼這樣做？

三、練習鞏固，逐步提升。

1.基本知識聯繫，做練習九第11、14、15題。

2.運用所學知識解決實際問題的練習。

四、總結回顧，建構知識。

提問：我們這節課學習了什麼內容？怎樣進行小數和分數的互化？怎樣來比較小數和分數的大小？

五、作業：做練習九第12、13、16題

板書設計：

分數和小數的互化