《因數與倍數》教案設計

教學內容

教材第17頁、18頁內容。

教學目標

知識目標

1．使學生初步掌握2、5的倍數的特徵。

2．使學生知道奇數、偶數的概念。

能力目標

1．會判斷一個數是否能被2、5整除。

2．會判斷奇數、偶數。

3．培養類推能力及主動獲取知識的能力。

情感目標

激發學生的學習興趣。

教學重點

掌握2、5的倍數的特徵及奇數、偶數的概念。

教學難點

靈活運用2、5的倍數的特徵及奇數、偶數的概念進行綜合判斷。

教學過程

　　一、激趣引入 走進課堂

1．前面我們學習了自然數、整數、因數，後來又學習了倍數，我們都説自己學的很棒，今天我就考考大家

出示：1～100的自然數。

2．導入：

這是1～100的自然數。

你能很快找出2的所有倍數嗎，並用藍筆圈出來。試一試！

3．同桌結組，比試結果。

　　二、探究新知

1．2的倍數的特徵。

你們圈出的'這些數和2有什麼聯繫

為什麼它們都是2的倍數

這些數是分別用2Ｘ1 2Ｘ2 2Ｘ3 2Ｘ4 2Ｘ5 ……得來的

請大家觀察這些數，你發現這些數有什麼特徵？

這些數個位上是0、2、4、6、8中的一個。

這個規律正確嗎？請同學們任寫一些大一點的數驗證一下。（學生寫數驗證，小組內討論）

學生彙報，師生共同總結：看來判斷一個數是不是2的倍數，只要看這個數的個數是不是0、2、4、6、8就可以了。

三、練習 出示課本第20頁第一題

自學 奇數、偶數

1、關於一個數是不是2的倍數，還有很多知識，你想知道嗎？請你打開課本第17頁自學。

你們從書上還知道了些什麼？

自然數中，是2的倍數的數叫做偶數，不是2的倍數的數叫做奇數。

0也是偶數。（因為0也是2的倍數，所以也是偶數）

雙數指的就是偶數，那麼單數指什麼呢？

學生説：奇數

2、鞏固練習 出示課本第17頁做一做

學生口答

根據上面的學習，你們還能想到哪些數學知識呢？

自然數根據是不是2的倍數，可分為奇數和偶數。

因為0、2、4、6、8都是偶數，所以也可以説“個位上是偶數的數都是偶數”。

3、聯繫生活

在生活中，你在哪兒還見過奇數和偶數？

我的身高148釐米，148就是一個偶數

2008是個偶數

同學們真有心，在我們的生活中經常用奇數、偶數對事物進行分類。

看來奇數、偶數給我們的學習、生活帶來不少方便呢。

2、5的倍數的特徵。

自主探索5的倍數的特徵。

在課本上有100以內數的表格，請同學們打開書，找出5的倍數，看看有什麼規律，和你的同桌説一説，並想辦法驗證你所發現的規律。

師生共同總結：個位上是0或5的數，是5的倍數。

3、既是2的倍數，又是5的倍數的數的特徵

判斷：下面哪些數是2的倍數？哪些數是5的倍數？哪些數既是2又是5的倍數？（60 30）

60、75、106，30，521

①引導學生思考：一個數既是2的倍數又是5的倍數，這個數有什麼特徵？

②彙報結果：説説你是怎樣判斷的？

③引導總結：個位上為0的數既是2的倍數又是5的倍數。

　　三、鞏固發展：

（1）套圈遊戲：把下面的數填在圈裏。

18 24 25 30 35 36 40 42 45 46 50 65 80 100

①2的倍數：

②5的倍數：

③同時是2和5的倍數：

（2）判斷。

①一個自然數不是奇數就是偶數。 （ ）

②能被2除盡的數都是偶數。 （ ）

③同時是2和5倍數的數，個位上的數字一定是0。 （ ）

四、全課小結：

這節課你學到了哪些知識？