蟈蟈與蛐蛐的教學設計

【知識目標】

１、浪漫主義與現實主義的特點。

２、寫景詩的特點。

【能力目標】

分析寫景詩的意境。

【教育目標】

欣賞和熱愛大自然，培養生活的情趣。

【重點難點】

如何欣賞寫景的詩歌的意境。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、導入

二、學習和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

作者簡介：濟慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才２５歲。

三、讀熟詩歌，注意體會所表達的感情

四、整體把握

這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，讚美“大地的詩歌從來不會死亡”。

五、問題研究

這首施在構思上有什麼特點？

提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優美。

六、課後練習一

詩人這樣寫，藉以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了對大自然的無限熱愛和讚美之情。

七、知識概述

《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”交織而成的“大地的詩歌”，是那樣富有生機，那樣充滿“喜悦”。

八、重點知識介紹

《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。它通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌大自然美如詩歌，永遠歌聲不斷，永遠充滿生機。

這首詩構思巧妙，短小精緻而又十分大氣。全詩分為前後對應的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會死亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，來點明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，並通過聯想使二者巧妙地聯繫起來，生動地表現“大地的'詩歌從來不會死亡”的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所揭示的卻是大自然一年四季歌聲不斷的規律，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恆美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，着墨不多卻能以少勝多，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨到，構思頗具匠心。

這首詩注重氛圍的營造，動靜相襯，意境優美，情味濃郁。“當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中”，“新割的草地周圍的樹籬上”，“可喜的草叢”，這些景物描寫表現了盛夏生機勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；“它爭先沉醉於盛夏的豪華，它從未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁的喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成一片寧靜”，“在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中”，表現了嚴冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的温馨氣氛，與前面的氛圍既形成對照又十分和諧，反襯了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。最後以“人們感到那聲音彷彿就是蟈蟈在那草茸茸的山上鳴叫”結尾，將前後兩幅畫面疊印在一起，讓冬天“蛐蛐的歌兒”呼應盛夏“蟈蟈的樂音”，交織成一首此起彼伏的“從來不會死亡”“從來沒有停息”的“大地的詩歌”。這首詩的意境既精微優美又廣大深邃，使人們深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷讚美之情。

　　【理解與賞析】

這是濟慈早期創作了一首富於哲理性的小詩，洋溢着明朗歡樂的情調。

詩人以精細的觀察，抒寫了夏日郊外的蟈蟈和冬夜爐邊的蟋蟀交替歌唱的情景。但開頭疲於暑熱的鳥兒，其實是春天的歌手，而蛐蛐生命力最旺盛的時刻正是秋季（可參看濟茲的《秋頌》），況且，春秋兩季正是百鳥爭鳴，千蟲歡唱的黃金時節。這樣，實際上詩人是揭示了一年四季大自然歌聲不絕的規律，從而讚頌了大自然周而復始、生命不息的美。這種美是永恆的，“大地的詩歌從來不會死亡”正點出了這首詩的主題。

這首小詩很富於田園詩的情趣。着墨不多，冬夏兩幅小景宛然在目。夏日的草地、籬笆和濃陰，冬夜令人昏昏欲睡的温暖的爐邊，把人自然引入靜謐安詳的境界。這時傳來的蟈蟈和蟋蟀的聲音，更襯托出環境的幽靜，真可謂“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，收到以動襯靜的效果，能喚起人一種親切的回憶。為了適於表達主題，詩人採用了冬夏對比的手法，然而，由於夏冬兩種境界之情調十分相似，加上詩人明寫冬夏，暗示春秋，末尾又添上由蟋蟀到蟈蟈的巧妙聯想，使全詩渾然一體，毫無割裂之感。