如何從國小數學遞進到國中數學

“怎樣才能把枯燥難懂的數學學好呢？”其實，學習數學是最有意思的事情呀。也許很多家長和孩子都不認同這一觀點，但我卻認為，只要找到了“竅門”，學習數學就會變成很有意思的一件事情。因此，這些小升中的孩子要想學好數學，“入門”是關鍵。

也許家長還要問：“孩子從國小開始已經學了六七年數學了，為什麼到了國中才開始‘入門’呢？”其實，這主要是與國小數學與國中數學的不同有關。

國小數學與國中數學最大的不同就是——考查的內容和目的不同。我們都知道，國小數學所學的一些最基礎的概念、基本的運算等，大約到了五六年級，才出現的比較複雜的應用題，此時國小數學逐漸向考查孩子們的`思維能力、邏輯能力過渡。而國中的數學卻以考查孩子們的思維能力和邏輯能力為主，當然還增加了空間想象能力等。所以，大多數孩子升入國中之後，就會有這樣一種感覺：國中的數學太難了！

我曾帶過這樣一個孩子：學生學習很認真，在國小時她的成績特別突出。到了七年級，語文、英語等文科沒有太大的變化，但數學成績卻突然下滑，而且她很努力，成績還是提升幅度不明顯，為此學生和家長感覺到很苦惱。

來這之後，我問她：“你覺得國中的數學與國小的數學有什麼不一樣嗎？”“沒什麼不一樣呀，就是國中的數學要難多了，有時老師講課我聽懂了，但一到我自己做題時，我還是不會做。”這時，我就明白這個孩子的數學為什麼會學得這樣吃力了。主要是不明白國小數學與國中數學的不同，學生還是用國小的思維和方法去學習國中數學。在這種情況下，要想學好數學是很難的。其實，在孩子升入七年級的那一刻起，家長和老師就要鼓勵孩子扔掉“國小思維”和“國小的學習方法”，用一種新的思維和方法去對待新一階段的學習。

可以舉這樣一個例子，在國小時，當學習“用簡便方法計算公式”時，方法無非就是那樣幾種，老師也會帶着學生多次練習。在這種重複的練習中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法。但到了七八年級，情況就完全不同了，也許一節課，孩子僅僅就學習了這樣一個數學概念：多邊形的外角和等於360度。但當孩子看到對應的練習題目時還會不知所措，如“已知一個多邊形的每一個外角都不小於60度，問這個多邊形至少會有多少條邊。”這是八年級數學中的一道題目，這道題目的考查點只有一個，就是“多邊形的外角和等於360度”，但它考查更多的是孩子們的思維能力、反應能力以及分析問題的能力。根據國中數學的這些特點，可以説，國中數學是一個“換腦”的學科，它能把孩子的“國小生思維”轉變成“成人思維”。具體來講，國中數學的“換腦”作用主要表現在以下幾個方面：

當孩子思維不嚴謹時，通過國中數學的學習和訓練，孩子的思維就會變得十分嚴謹；當孩子的反應不靈敏時，通過國中數學的學習和鍛練，孩子的反應就會變得十分靈敏；當孩子的思維沒有邏輯性時，通過國中數學的學習和練習，孩子的思維就會變得邏輯性極強；由以上三點看來，國中數學與國小數學的不同之處主要體現在知識範圍與思維方式兩個方面，要學好國中數學，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學會用數學的眼光去發現問題，分析問題和解決問題。如此以來，國中數學的學習並不是一件難事。那時你會發現：原來數學世界是如此奇妙！