《彩色的夢》教學設計(通用8篇)
作為一名教師,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編為大家收集的《彩色的夢》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《彩色的夢》教學設計 篇1
教學目標:
1、知識與技能:會認9個生字。
2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態度與價值觀:培養想象力,產生關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點:
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。
教學難點:
感受夢的色彩,運用想象力,大膽的描繪夢境。
教法:
引導法、點撥法
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、導學領航
1、小朋友們, 你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們講一講?
小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)
2、明確學習目標。
二、複習舊知
1、摘蘋果遊戲
老師栽種了一顆蘋果樹,現在蘋果已經成熟了,又大又紅!同學們,你們願意幫着老師把蘋果摘下來嗎?
出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈
(1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個,就摘哪一個)
(2)齊讀生字。
2、為了感謝大家幫我摘蘋果,我準備了一些氣球送給大家,大家快來領取氣球吧!
出示詞語:盒子 聊天 草坪 葱鬱 煙囱 一般 精靈 叮嚀
請一位小老師來幫我發一下氣球。(領讀詞語)
三、初讀課文
聽課文錄音,思考:
1、課文一共有幾小節?
2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節
齊讀第1小節,思考:為什麼説這麼夢是彩色的?
2、賞析第2、3小節
請同學們自由朗讀第2、3小節,思考:彩色鉛筆畫出了什麼夢?
(1)賞析第2小節
① 請生朗讀第2小節。
② 出示句子:藍——得——透——明!我們應該怎樣讀好這句話?(學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。
(2)賞析第3小節
① 師範讀第3小節,生思考:這個美麗的夢裏,都有些什麼呢?
② 生齊讀第2、3小節,根據學生的朗讀,出示相應的圖片,幫助學生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節
請一個小組讀第4小節,其他同學思考:這是一個怎樣的夢?夢裏有些什麼?
4、整體感知,賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,説説你最喜歡那個小節,為什麼?
五、拓展延伸
1、在熱鬧的果園裏,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節的格式來説一説嗎?
我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林,如果是你,你想畫些什麼呢?
2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節或第3小節,把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌説一説。(注意格式)
六、課堂小結
每個人都有一個彩色的夢,讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧!
《彩色的夢》教學設計 篇2
教材分析:
《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢裏有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空,還有葱鬱的森林裏的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多麼美麗的夢境,多麼奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,並且語言優美,所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關係,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發學生仿編詩歌。
學習目標:
1、能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節。
2、能熟練認讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3、通過朗讀與想象,能用自己的話説出彩色鉛筆畫出的夢。
4、能借助圖片,運用詩歌中第2小節的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。
教學重難點:
重點:
1、正確、流利地朗讀詩歌。
2、熟練認讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3、通過朗讀與想象,能用自己的話説出彩色鉛筆畫出的夢。
難點:藉助圖片,運用詩歌中第2小節的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。
教學過程:
一、謎語導入,揭題書題
1、師出示謎面(即課文第1小節第1句話):今天老師給大家帶來了一個有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節第2句話。
2、師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,那夢裏都有些什麼呢?這節課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》
3、師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導:彩、夢
(點評發現:當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最後一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的“捺”就變成了一個短“點”)
範寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4、讀題。
【設計意圖:藉助課文第1小節的內容,編成謎語,謎語是學生喜聞樂見的遊戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發了學生濃郁的學習興趣。揭題後,指導寫字,寫字教學安放此處,一是為確保寫字時間,以免放在課的最後寫字時間會縮水;二是在引導發現中傳遞給學生這樣一個信息:當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最後一筆“捺”常常會變成“點”,以教學一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透。】
二、初讀課文,學習字詞
過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢裏都有些什麼呢?請你藉助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節。
1、反饋詩歌節數,順勢而導
小朋友們讀得真認真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節?(4個)
2、分節朗讀詩文,隨機識字
第一小節:指名朗讀。
第二小節:
指名朗讀,教學生字:坪
先讀一讀,讀準後鼻音。再説説識記“坪”的方法。
第三小節:
指名朗讀,教學生字:鬱、囱、般
先讀一讀,再説説識記“鬱、葱、般”的方法。
第四小節:
指名朗讀,教學生字:精、叮、嚀
先讀一讀,再説説“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3、詞語集中認讀。
【設計意圖:初讀課文後,指名學生朗讀,老師隨機進行正音,穿插生字教學,從字的讀音和字形上進行教學,讓學生自己去發現識記的方法,老師再進行方法總結。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】
三、細讀課文,想象畫面
小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準了字音,還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢裏都有些什麼呢?
學習第二小節,感受美麗、生機的畫面
1、請你再讀一讀第二小節,圈出“我”畫的景物。
2、課堂交流,課件出示,並把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀,説説這些景物都是怎麼樣的?
4、體會朗讀:
大塊的草坪,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍了,
藍——得——透——明!
5、總結句式:大( )的______,( )了。
(1)出示圖片,大( )的____,( )了。
(2)小組合作討論仿編。
(3)全班交流。
【設計意圖:抓住文本空白,引導學生自由想象,仿照第2小節的句式寫一寫,關注語言形式,培養學生的語用能力。通過合作練習説話,很多孩子在同伴的影響下表達的慾望更強烈了,孩子有孩子的方法,在互相學習中樂於接受。】
學習第三小節,感受和諧、快樂的畫面
1、請你再讀一讀第三小節,圈出“我”畫的景物。
2、課堂交流,課件出示,並把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀,説説你感受到了什麼?
4、體會朗讀:
在葱鬱的森林裏,
雪松們拉着手,
請小鳥留下歌聲。
小屋的`煙囱上,
結一個蘋果般的太陽,
又大——又紅!
【設計意圖:】
感悟朗讀,體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(配音)。
【設計意圖:引導學生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境。】
四、詞語復現,鞏固生字
1、出示去拼音詞語。
2、齊讀鞏固。
【設計意圖:學生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師採用多種形式復現生字,調動學生多種感官參與活動,提高了自主識字的質量。】
五、小結
除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢裏還有些什麼呢?下節課,我們再來討論。
板書:
略
《彩色的夢》教學設計 篇3
課標與教材:
《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發現這個世界其實是那麼的奇妙。培養學生的想象力。
《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的願望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;並能在閲讀的過程中初步學會體驗語言的美。
學情分析:
二年級學生處於低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。
教學目標:
1、認識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、瞭解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、誇張的表現手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養學生愛想象、敢表現的個性品質。 教學重點: 發學生回憶和想象力,突顯個性,力求創新。
教學重點:
認識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
感受夢的色彩情感,運用自由、誇張的表現手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養學生的豐富想象力。
教學難點:
感受夢的色彩情感,培養學生的豐富想象力。
教學準備:課件、學生課前繪畫
教學課時: 2 課時
第一課時
一、談話導入
師:同學們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。
師:同學們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁,然後跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學生齊讀課題)
師:看到這個課題,同學們有什麼疑問嗎?
預設生1:彩色的夢是什麼?
預設生2:為什麼説夢是彩色的?
預設生3:……
師:好的,咱們把同學們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)
二、指導書寫“彩”
師:同學們,課題上哪個字你已經認識了?
生:彩、色、的、夢,並讓學生説出原因或出處。
(結合學生回答教學生寫“彩“,並指導書寫)
師:同學們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學界面)
師:標準的姿勢是認真書寫的前提,請大家調整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學生邊説邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空,並講解關鍵筆畫;師範寫並相機指導難點;學生臨摹、練寫,教師巡視指導;適當進行評價。
二、初讀課文,檢查預習
過渡:課前,同學們對課文進行了預習,首先告訴老師,本課共有幾個小節呢?
生:4個小節
1、檢查課文朗讀
師:現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節開火車朗讀課文,教師正音)
2、檢查生字認知情況
師:同學們讀的真不錯,那麼本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)
聊天 草坪 葱鬱 煙囱 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、
師:現在,請同學們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語有所瞭解呢?(生根據自己的瞭解説詞語,練説一句話並趁機交流識字方法)
預設:學生會説出“聊天、草坪、煙囱、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、葱鬱、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)
請同桌互相再讀這些詞語。(2組)
師:現在生字從詞語裏面跳了出來,同學們還能認出他們嗎?
一齊拼讀、指名認讀(2生)
三、精讀課文,理解感悟
過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶着認知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)
1、教學第一小節
(1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學來讀第一小節。
(抽學生讀,教師及時評價)
(2)師:我的彩色的夢都有什麼呢?他們到底是什麼呢?
預設生1:有的長‘有的圓,有的硬
預設生2:他們是彩筆。師:你怎麼知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什麼地方感受到他們是“彩筆”呢?
學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)
(4)師:這一小節運用了什麼修辭手法呢?
師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎麼跳蹦呢?
預設1:它們可能在跳舞
2、教學第二小節
(1)這個同學説得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動着輕盈的步子,你看:
(課件出示第二小節)
(2)學生自由讀第二小節,指1名學生讀第2小節。問:讀得真認真,這段中出現了哪些畫面呢?
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
(3)師:剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍了。
師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢裏的景色多美啊!請同學們帶着對美的讚賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎麼讀呢?
指名完整的讀讀第2小節。(可配樂)
(4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設計師,你會為夢中添些什麼呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)
學生想想後回答,師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示:果園裏的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)
(創設意圖:意在通過仿寫等説話練習,發揮學生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)
3、教學第3小節
(1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什麼呢?下面我們一起來讀一讀吧!學生讀課文第3小節
(2)師:説得真好,下面我請一位同學來讀,其餘同學想一想:夢中都有誰?他們在做什麼呢?
(3)師:現在請同學們互相説一説。
學生彙報交流。
(4)師:説得真好,善於發現的同學會看到,這一小節運用了多種修辭手法,那麼你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪裏?
學生彙報交流路。(擬人、比喻)
(5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林裏還會有哪些小夥伴,他們會在做什麼呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。
(6)我們再齊讀本小節好嗎?注意最後一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節
(1)師:彩色的夢,葱鬱的森林,夢中多姿多彩。小設計師是用什麼編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節,找找答案吧。
學生讀第4小節。
(2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。
(3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導讀)
(4)師:在這一段中出現了“叮嚀”一詞,前面我們查閲了意思為再三囑咐,那在這裏,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什麼呢?
學生髮揮想象,進行交流。
彙報交流成果。
(5)最後,讓我們再美美地讀一讀課文吧!
四、教師小結
師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學們藉助自己所畫的作品,編織一個屬於自己的彩色之夢。
五、板書設計
8 彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些
《彩色的夢》教學設計 篇4
設計背景:
每個人都會做夢,夢的內容也是千變萬化,各不相同,特別是幼兒,往往對於做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和夥伴交流分享,説説自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什麼禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點,結合本班主題《雪人的夢》,我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標:
1、理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、引導幼兒細緻觀察,積發幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敍述故事,發展幼兒的語言能力。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點難點:
1、理解兒歌內容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、邊念兒歌邊進行遊戲。
活動準備:
1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程:
1、引導幼兒説説自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢?夢到了什麼?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什麼顏色?
(2)説説小朋友的夢是什麼顏色?
3、請幼兒看掛圖,説兒歌。
教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言説出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白雲、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什麼顏色的?用兒歌中的話説出來。
夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白雲愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
教學反思:
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關係,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲,這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來説,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明瞭,以便於幼兒理解遊戲的規則,基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中,我能及時糾正個別發不準的音,且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下,教師擔任主角指導遊戲,這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習遊戲中的規則性語言,並充分體驗遊戲的快樂。接着,教師再與個別幼兒進行遊戲,讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程,為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主遊戲,但並不是袖手旁觀,而是巡迴觀察幼兒的活動,瞭解幼兒的遊戲情況,並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
《彩色的夢》教學設計 篇5
活動目標:
理解兒歌內容,感受詩歌優美的意境。
學習朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備:教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。
活動過程:
談話導入活動。
師:小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢了。(引出小草,請幼兒猜猜小草做了什麼夢,幼兒回答。
教師小結:剛才小草告訴老師,它剛才做了一個夢,它夢到自己長了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友説一下,小草的夢是什麼顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽的話説出來"小草愛做夢,夢是綠綠的".
出示小花,師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什麼樣的夢呀,請幼兒回答。
師小結:小花做了一個夢,夢到自己在紅紅的花園裏和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話説出來"小花愛做麼夢,夢是紅紅的".
師:看,又來了一位小客人(出示白雲的圖片),白雲可能做什麼顏色的夢呀?藍藍的,白白的,用一句好聽的話説出來"白雲愛做夢,夢是藍藍的".
出示小寶寶的圖片。師:他也睡着了,他也做了一個夢。教師請幼兒討論,孩子做的夢有紅紅的,藍藍的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應該怎麼説呀?用一句好聽的話説出來"小朋友愛做夢,夢是彩色的".
師小結:剛才有哪些小客人做夢了?有小草,小花,白雲,小朋友。
我們用一首好聽的詩歌説出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
師:聽了老師和小朋友的詩歌以後,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢,夢是彩色的".
師:你想把美夢送給誰呀
每個小朋友摘下一個,説説他們做了什麼樣的夢,請幼兒仿編詩歌。
出示各種顏色的紙,請幼兒把你的朋友送到他的夢裏。
教師和幼兒一起創編詩歌。
教師總結。
師:老師也想做夢了,小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡着了,做了一個美美的夢,小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
《彩色的夢》教學設計 篇6
活動意圖:
怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣,在理解詩歌的同時,並有感情的抒發?對於小班這個年齡段的孩子來説是有一定難度的。本次活動通過一個小祕密,引發幼兒的興趣,為以後小花、小草的夢埋下伏筆,經過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創編《彩色的夢》,在加深幼兒對詩歌理解的同時,不知不覺中也抒發了內心美好的情感。
活動目標:
1、理解兒歌內容,感受詩歌優美的意境。
2、學習朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創編,發展幼兒思維能力。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5、參與閲讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閲讀圖書的興趣。
活動準備:
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程:
1、通過一個小“祕密”,激起幼兒興趣,引導幼兒嘗試訴説自己的夢。
“告訴小朋友們一個小祕密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍藍的天上享受温暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來説説他夢到過什麼?”
2、出示教學掛圖,引導幼兒觀察小花、小草、白雲等夢的顏色,並用兒歌中的語言説出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什麼顏色的?”
“小草的夢,是什麼顏色的?小花的夢,是什麼顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢,夢是綠綠的”
“小花愛做夢,夢是紅紅的”
“雲朵愛做夢,夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢,夢是彩色的”
老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白雲,加深對兒歌理解的同時,抒發美好情感。
4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什麼顏色的?”
活動小結:
這節活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子説:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子説:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感歎:孩子們的想象力豐富多彩!
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師説要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
《彩色的夢》教學設計 篇7
一、課文簡析。
本文采用詩歌的形式,描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力,表現了孩子們對大自然的熱愛與讚美之情。
二、生字及筆畫
要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁。
三、二類字組詞
要求認識、會注音。
四、詞語解釋。
透明:物質透過光線的性質或情況,形容能透過光的。葱鬱:形容樹木青翠繁盛。煙囱:排走煙氣,改善燃燒條件的通風管道。雪松:常綠大喬木,葉子針形,綠色、藍綠色或銀灰色,球果卵形,樹冠圓錐形,初生的葉子有白粉,像雪,是著名的觀賞樹種。精靈:一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現的生物,精靈美麗無比,居住在森林的最深處。夢境:夢中經歷的情境。也用於比喻虛構的美妙境界。叮嚀:叮囑,告誡。
五、近義詞。
叮嚀——叮囑、葱鬱——葱翠。
六、反義詞。
葱鬱——枯黃、硬——軟、長——短。
七、多音字。
結:[ jié ]打結、結網。[ jiē ]結實、(開花)結果空:[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小節,寫了我的夢是彩色的、各種各樣的,能在白紙上跳蹦。第2小節,寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節,寫“我”畫了森林裏的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節,寫了“我”的彩色夢境是什麼樣子的。九、練習。
1、給下列詞語注音:
彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節。
2、想一想,填一填。三石為()、三日為()、三口為()
一個人,二人()、三人()、人山人海。
一棵樹,雙木()、三木()、綠樹成蔭。
3、課內閲讀。(不會寫的字用拼音代替)
我有一大把()
有的(),有的(),有的()
他們躺在鉛筆盒裏聊天,
一打開,就在白紙上跳蹦。
腳尖滑過的地方,大塊的草坪,()了;
大朵的野花,()了;
大片的天空,()了;
藍——得——透——明!
(1)按課文內容填空。
(2)仿照課文第2小節,寫一寫。
(3)雙手拂過的地方,流淌的溪水,()了;大朵的雲兒,()了;
4、課外閲讀。(不會寫的字用拼音代替)
花是彩色的,蝴蝶是彩色的,夢也是彩色的。
夢是綠色的。春天,農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個綠色的夢。
夢是紅色的。夏天,火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鑽了出來,開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。
夢是金色的。秋天,橘子熟了,掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。
夢是白色的。冬天,雪花在空中飛舞,大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。
(1)春天的夢是()色的,夏天的夢是()色的,秋天的夢是()色的,
冬天的夢是()色的。
(2)照樣子,寫句子。例:蝴蝶是彩色的,夢也是彩色的。
()是()的,也是()的。
5.你想用彩色鉛筆畫些什麼?試着仿照第2小節或第3小節,把想畫的內容用幾句話寫下來。
指尖滑過的地方,
平坦的沙灘,黃了;
高大的椰樹,綠了,
廣闊的大海,藍了;
藍——得——純——淨!
《彩色的夢》教學設計 篇8
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容,知道夢境與色彩之間的關係。
有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”,激發幼兒興趣。
1.組織談話,引導幼兒説説自己的夢。
你們做過夢嗎?夢到了什麼?
2.出示兒歌圖片,鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢?(小草、小花、白雲和小朋友)
你覺得他們會夢見什麼?他們的夢會是什麼顏色的?
播放兒歌音頻《彩色的夢》,引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。
在這些圖片裏還藏着一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
兒歌裏小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的?
為什麼説小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的?
小結:小草是綠色的,所以小草的夢是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢是紅色的;天空是白雲的家,天空的顏色是藍色的,所以白雲的夢是藍色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》,出示圖片,鼓勵幼兒有感情地朗誦並嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論,鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境,並嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會是什麼顏色的呢?
請你用“XX愛做夢,夢是XX的”説一説。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)
活動延伸
區域活動
在語言區,投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》,鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢
小草愛做夢,夢是綠綠的;
小花愛做夢,夢是紅紅的;
白雲愛做夢,夢是藍藍的;
小朋友愛做夢,夢是彩色的。