幼兒園中班語言優質課教案《大灰狼的新娘》含反思

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言優質課教案《大灰狼的新娘》含反思，希望對大家有所幫助。

活動設計：

《幼兒園教育指導綱要》指出："幼兒的語言能力是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創造一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境"。這就要求我們老師改變原來的教學模式，而應抓住幼兒的興趣點，站在幼兒的角度去考慮如何設計活動、創設環境、語言的組織等等方面，讓幼兒的語言真正得到發展。

活動目標：

1 、引導幼兒根據圖文並貌的形式閲讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

2 、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養幼兒對中國文學的興趣。

3 、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

4 、培養幼兒的'嘗試精神。

準備活動：

1 、大大書《大灰狼的新娘》

2 、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

活動過程：

一、導入師："今天早上，老師收到了一張請貼，森林王國有人要結婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們願意嗎？""開起小火車，我們出發了。嗚，咔嚓咔嚓……""森林王國到了，好，請小客人入座！""讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。"

二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學説句式："新娘，新娘請伸出XX來看看！"，並感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

1 、第一頁：大灰狼先生"原來是大灰狼先生要結婚了，咿！他的新娘怎麼不在啊？"（放錄音：我們森林王國和你們人類可不一樣，要到結婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧！我的新娘正躲在紅布後面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎麼辦啊？"）

2 、第二頁：一塊紅布出現一塊紅布，引導幼兒為大灰狼先生想辦法，怎麼樣才能猜出新娘是誰。

3 、第三頁：紅布後面伸出了一隻手師："大灰狼先生究竟想了什麼辦法呢？他會對新娘説什麼呢？"（幼兒回答）師："你們內説的對不對呢？"（播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看！）幼兒學説後教師出示文字"新娘，新娘請伸出手來看看！"引導幼兒邊看字邊學説大灰狼的話，重點引導幼兒感知字"手"。

師："新娘的手長得怎麼樣？你們覺得會是誰？"

4 、第四頁：紅布後面伸出一隻腳師："大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧！他又叫新娘伸出了什麼？他會怎樣問新娘呢？"（請個別幼兒學説大灰狼的話）出示文字："新娘、新娘，請伸出腳來看看！"重點引導幼兒感知"腳"。

師："新娘的手長得怎麼樣？你們覺得會是誰？"

5 、第五頁：文字"新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！"師："大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什麼呢？"（幼兒回答）教師引導幼兒邊看文字邊念："新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！""尾巴"——"這兩個字究竟念什麼呢？答案就在這裏！"（出示畫面：紅布後面伸出了一條尾巴後，引導幼兒尋找答案並邊看文字邊學説大灰狼的話。）師："新娘的尾巴長得什麼樣？會是誰呢？"

6 、第六頁：紅布後面伸出一隻嘴巴（畫面）以及文字"新娘、新娘，請伸出嘴巴來看看！"師："大灰狼先生最後又會請新娘伸出了什麼？他是怎麼説的呢？"（引導幼兒結合圖片，邊看文字邊學説大灰狼的話。）師："你們怎麼知道這兩個字念'嘴巴'，你是從哪裏看出來的？"師："新娘的嘴巴長什麼樣？會是誰呢？"

7 、第七頁：大灰狼的新娘師："大灰狼先生的新娘有着長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長着尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀？""原來，大灰狼的新娘還是一隻大灰狼！"

8 、帶領幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。

三、幼兒操作"大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林裏還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎？"交代任務及要求：

1 、先看自己紅布後面的新娘伸出了什麼，找到相應的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

2 、貼好後回到座位上，想一想你紅布後面的新娘是誰？

四、揭示答案

1 、請個別幼兒上來交流自己的操作結果，説出自己的新娘是誰。

2 、教師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球裏，二號新娘藏在二號氣球裏，依次類推，驗證幼兒的猜測是否正確。

五、結束語師："今天有這麼多對新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。"

　　反思：

以下是我對中班語言活動《大灰狼的新娘》的幾點反思。

一、選材新穎，吸引幼兒聽的興趣活動所選內容要吸引幼兒，幼兒感興趣，而且較符合幼兒的年齡特點。對《大灰狼的新娘》孩子們很感興趣，一提起大灰狼，在孩子們心中一定是兇惡、狡猾的壞蛋，但今天講的是大灰狼要結婚，猜新娘，孩子們很好奇，有了聽下去的慾望。

二、創設情境，激發幼兒説的慾望幼兒的情感體驗具有明顯的直覺性、形象性和情境性。在活動中，教師有意識地設計語言教學情境，便於優化語言教學，也便於在情緒上感染幼兒，給幼兒一個想説的語言環境。《大灰狼的新娘》是以表演情境展現在幼兒面前，提高幼兒興趣；又以課件製作的情景，依次展示整個故事情節，給孩子一個直觀、形象、具體的感覺，為幼兒構築語言學習的舞台。

三、快樂遊戲，迸發幼兒演的衝動眾所周知，遊戲本身就是兒童存在的一種形式，它的好處是多方面的，許多理論家相信，遊戲能推動兒童"語言和思維的發展"。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘——扮新娘、新郎的遊戲形式，讓幼兒掌握句式：新娘新娘，請伸出××來看看。孩子在遊戲中達到了目標。

除了以上三點，我認為作為老師無論是開展那類活動，教師一定要做到放鬆自己，儘量去做好，不要想結果，只有你放開了，孩子才會無拘無束的投入。