國小語文教師隨筆提高語文複習有效性

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的國小語文教師隨筆提高語文複習有效性，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我們複習首先要從教材整體性出發，按知識體系或按單元，抓住重點與難點，考慮複習目標，使學生對知識的整體性把握，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求做題時不會遇到大的障礙，緊扣住得分點。其次依據學生實際。對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求，要因村施教，使他們各有所得。實際教學活動中，就某一節課的目標而言應有所側重，不平均使用時間和精力，要有計劃地將課堂複習目標重點定位在認知、能力的某一方面，從而保證學生整體素質的協調發展。

如何讓學生（特別是學困生）在複習階段用最少的時間去完成課後的複習工作，達到最佳的效果是我們需要探討的。通過實踐發現，“及時回憶”不失為一種有效的複習方法。讓學生學會回憶，對於學困生，回憶的方式最好是採用結對子的方法，兩兩合作，互相啟發、補充；回憶的線索最好按課堂程序方式，這樣可以使回憶上升到對課堂知識的內化和能力的昇華，把學生的遺忘率降到極致。遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時回憶鞏固，是強化記憶痕跡，防止遺忘的有效手段。

其次就是及時整理錯題本。讓每個學生都準備錯題收集本，收集錯題並加以錯誤的原因分析，知道學生突出重點、難點、考點地去收集錯題，並從不同角度分析問題，有意識地加強對易混、易錯部分的'辨析。並使錯題收集在有限而緊張的複習階段中成為他們進行復習的重要途徑。

再次還可以利用早讀時間複習四字詞語，強化易錯的字（通過讀音或字義），先全面檢查，如：舉辦一次四字詞語填空比賽。從中找出依然有錯誤的詞語，每天與其他類型的題目作為作業。反覆強化。

最後以練習為主，：有講有練：精講多練：邊講邊練。練出新花樣：一題多變，一題多解，對比練習。做到：做一題，學一法，會一類，通一片。讓學生有常學常新之感，真正達到温故而知新。總之，把住一個原則：內容要“全”，習題要“精”，方法要“活”，時間要“足”。

另外在複習過程中，應努力做到以下幾點：

第一、要求實。首先，對字詞句篇、標點等各種知識和聽説讀寫等能力培養的標準要清楚，在複習訓練中要嚴格落實“課標”中的要求。其次，複習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要講求實效。複習時間是有限的，因此，每一節複習課都要精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得，每節課都有新的收穫。

第二、要求活。機械重複是複習的大忌，應該努力避免。所謂求“活”，就是要在複習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得紮紮實實的複習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發學生主動學習，主動探究的精神。還要注意分析試卷，把握試題類型，訓練學生正確審題做題，教給審題的方法。

第三、教師要採取各種形式，讓學生去積累梳理，讓學生去訓練對照，讓學生去反思檢討，積極主動地加入到複習中來，在主動的活動中學會學習，學會學語文。

第四、複習不是簡單的重複，也不是知識的另一種形式的再現，它的出現一定要具有深度。這種深度體現在知識上、能力上或者是語文的思維上。教師要根據學生所學的狀況把握好這一深度，運用各種方法讓學生“下潛”到這一深度，這樣才能讓學生通過複習真正有所收穫。