提高英語課堂教學效率的有效方法論文

摘 要：如何提高教學效率，打造高效課堂？應該借鑑成熟的高效課堂模式經驗，以課程標準為基礎，圍繞教學評價確定教學目標；充分的預習是提高課堂效率的前提；教師以準確的活動指令，指導課堂教學活動；運用合作學習方式，提高學習效率；創造輕鬆愉快的學習環境等策略和措施，創造性地開展教學活動，英語課堂教學效率一定會有較大的提高。

關鍵詞：課堂效率；教學；教師

教師在教學過程中"以儘可能少的時間、精力和物力投入，取得儘可能好的教學效果",就能提高課堂教學效率。作為一名英語教師，我認為應該從以下幾個方面着手，提高英語課堂教學效率。

一、以課程標準為基礎，圍繞教學評價確定教學目標

要提高教學效率，明確的目標是基礎，沒有明晰的目標，就無法組織有效的教學活動。因此，如何確定符合學生實際的教學目標，是提高課堂教學效率的前提。教師要在深刻理解課程標準的基礎上，把握好對學生的'總體期望，對課標進行解構，在具體的教學情境中進行重構，經過多重轉化，將課標的要求轉化成課時教學目標，即年級目標—學期目標—單元目標—課時目標，做到思路清晰，定位準確。同時，在目標設計中要貫徹知識線、能力線、情智線，圍繞評估，要讓學生明白在課堂上必須完成哪些任務，應做哪些活動。教師必須清楚，學生必須知道什麼，能做什麼，應有怎樣的表現。在確定課時目標時，應該充分考慮這些因素，確定目標符合教學實際，達到預期的教學效果。

二、充分的預習是提高課堂效率的前提

沒有充分的準備，就沒有高效的課堂，這不僅是針對教師而言的，更重要的是針對學生而言的。對於學生來説，充分的準備就是做好課前預習，對上課的內容、哪些地方自己沒有弄懂都要做到心中有數，以便在課堂上重點解決。在英語預習中，教師可以為學生設計導學案，最簡單的是製作預習卡，預習卡在內容上，應包含學生課本上需要聽讀的具體內容、需要查找的重難點詞彙和句型、需要蒐集的生活中的語言資料。學生通過合作學習完成預習卡內容，一般採用合理分組的方式，將學生分成六個小組，按照性格、成績等合理搭配，選出小組長，組織預習活動，小組成員分工明確，責任到人。

三、教師在指導課堂教學活動時，活動指令要準確有效

在新課程教學中，教師要擔當組織者organizer,控制者controller,檢測者assessor,啟發者prompter,參與者participant,信息源source of information六個角色，來組織課堂教學活動。無論教師用哪一種角色來組織學生活動，語言都要準確規範、清晰合理、幽默風趣、有創意，在組織活動時，要將目的、要求、任務和檢查方式交代清楚，讓學生在活動時做到目標明確，有的放矢，節約時間，提高時間利用率。

四、巧妙運用展示活動，提高學習效率

合作學習後，課堂展示是關鍵。學生通過課堂展示、交流學習成果，進行知識的鞏固、遷移、運用，在教師點撥下突破難點，提煉提升感悟。課堂展示有以下三個環節：首先，激情導入，提出疑問，討論交流。其次，學生展示，教師點撥拓展。在小組討論的基礎上，請部分小組的代表在全班發言，交流討論結果，老師啟發點撥，補充訂正，把討論所得引導到一定深度，並根據需要不時穿插讀議講練，完成教學重點，突破教學難點。最後，學生練習，小組互評，反饋矯正。

五、運用一些教學技巧，創造輕鬆愉快的學習環境

1.導入新課，講求方法。講一個幽默笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習、自由演講、自由談、集中唱一首英語歌曲等。

2.課堂教學，講究藝術。設置一個懸念；提出一個問題；善於用教室的人和物，直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫設置情景；創設語言情景；教師講解忌繁、雜、重；要變講為提問，讓學生在學中用，用中學；考慮不同層次的學生、不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐；一堂課是一件藝術品，要有好的開始和發展，也要有好的結尾；下課前設置一個新的"懸念",留一個耐人尋味的問題、放一遍課文錄音、讓學生小結一下課堂主要內容、唱一首歌曲等，讓學生學得輕鬆、愉快。

3.講究組織藝術，提升學習興趣。教材不過是完成教學目標的輔助工具，教師應結合實際在教材的取捨組合上下工夫，恰當安排所講內容的詳略、先後順序、講練如何結合等。教師還要挖掘地方教育資源，充實教學內容，提高學生學習興趣。教學方法選擇要因地制宜，精心安排，不能墨守成規，要根據學生學習狀況確定有效的方法，如，聽錄音、看錄像、搞表演等。

4.利用優質資源班班通設備，增加課堂容量。備課時充分利用異校資源，儘可能吸取別人的教學經驗，製作出新穎的課件，增進學生學習的新鮮感，避免老調重彈。課堂上做到音頻、視頻、圖片、微課程、文檔資料綜合運用，增加課堂教學的容量。

總之，只要在新課程理念的指導下，借鑑成熟的高效課堂模式，結合自身教學特點，創造符合本地實際的課堂教學模式，英語課堂教學的效率一定會得到大的提高。

參考文獻：

程菊。我心中的高效課堂。中國小課程教材研究，2012（06）。

國中英語課堂教學論文對國中英語課堂教學的體會淡談國中英語課堂教學質量的提高