美術課小布偶教學反思
教學(jiào xué)，漢語詞語。教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。下面是小編為你帶來的美術課小布偶教學反思 ，歡迎閲讀。
看錶演、玩遊戲是孩子們最感興趣的事了。今天上《小布偶》一課，孩子們特別高興，拿自己親手製作的玩偶做遊戲，更讓他們感到自豪與愉悦。在手指玩偶活動的教學中，我設計了“激趣導入——探索體驗——表現創作——表演評價”四個環節進行教學。
首先，我讓同學們一起看指偶“表演”，並把指偶引入課堂，激發學生的興趣，使學生迫不及待地想學習。接着我採用自學的方式讓學生自己動手摺、捲紙片，進入創作手指偶的構思階段。引導學生聯想時從兩個方面入手，第一，聯想不同的形象。如設問：這個圓柱體可以變成什麼?第二，同一形象不同的聯想。如媽媽、穿花衣服的豬姐姐等。為激發學生的聯想和想象，我還示範“一體多變”，即以一個基本行為主體，所附加的造型部件不固定死，採用更換或添加的方法使之變成另一種物體形象或同一物體的更新形態。
這節課，我上得很開心。課堂上，同學們的表現太出色了。他們豐富的想象、認真而細緻的手工操作、快活自由的遊戲表演等，完全把他們那種童真童趣流露出來了。有人説：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚就是美。”確實，作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕鬆、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探究，才能使兒童自主創作不斷提高。
小布偶教案
一、教材分析
拿玩偶做遊戲是孩子們非常感興趣的事，拿自己親手製作的玩偶做遊戲，更讓他們感到自豪與愉悦。本課以具有童話寓意的“玩偶大本營”為課題切入，以兒童喜歡的玩偶為製作的表現內容，讓兒童在盡興地“做”和“玩”的學習活動中充分體驗美術創造的無窮樂趣。
我國木偶戲歷史悠久，其中布袋木偶小巧玲瓏，演員將食指伸進木偶的頭頸，其他的手指分別伸進木偶的衣袖，靈活地操縱，進行有趣地表演。本課活動一的學習內容就是源於這種與學生生活相關的傳統工藝。把紙片捲一捲，折一折，使之能不緊不鬆地套在指頭上，然後根據基本形體展開聯想，使用多種材料，運用手工的基本方法，製作出形態各異的手指偶。
本課的活動，趣味性和愉悦性強，教學牽引貫穿其中，具有行動突出的特點，適合中年級學生學習的願望與要求。在教材內容的組編方面，考慮了難易程度的梯次排列，教師亦可根據情況做出合適的調整。這課的教學，我主要採取教師引導，讓學生成為課堂學習的主體。讓學生“自學”發現問題、解決問題，掌握好本節課的學習內容與要求。
二、教學設計
創設情境，通過看手指偶的“表演”，激發學生的興趣，把學生帶入“玩偶大本營”，使學生主動地進入活動一的學習。接着採用自學的方式動手摺、捲紙片，進入創作手指偶的構思階段，引導學生展開聯想。如：大公雞，小老頭等。由於手指偶形象大同小異，教學中可多欣賞一些手指偶，以供學生做玩偶時參考。滿足學生的需求，採用分組的形式，邊看教材邊討論，讓學生自主探究做手指偶的基本步驟和方法。只要學生做出了手指偶的主要形態即可。然後引導學生仔細看教材的文字提示、圖片説明，解決製作的難點。活動的評價均可以進行分組交流自己在活動中體驗到的製作與表演的樂趣與感受，用自評的方式介紹自己的玩偶，用集體評議的方式比一比誰做的玩偶有趣又新奇。最後，將製作的玩偶集中起來進行一個表演活動，大家一起自由評價與欣賞。
教學目標：知識與技能目標：掌握手指偶的基本製作方法和步驟;
過程與方法目標：在教學中培養學生的創新意識和動手能力;
情感態度與價值觀目標：在遊戲中發展語言表達和表演能力。
教學重點：手指偶的製作方法。
教學難點：材料的恰當運用以及手指偶的形象設計。
教學準備：課件、手指偶範例、剪刀、彩紙等示範用品。
教學流程：
一、創設情境，激趣導入
師：今天，老師帶你們去“指偶劇院”看錶演，好不好?(課件出示表演視頻)
師：有趣嗎?喜歡他們的表演嗎?
生：(略)
師：剛才同學們看演出看得那麼認真，小指偶們可高興了，他們最喜歡喜歡他們表演的小朋友們了，瞧，他們悄悄地跟着咱們來到了教室呢(出示手指偶)
指偶一(小娃娃)：大家好，我是妙妙，大家喜歡我嗎?
指偶二(媽媽)：大家好，我是妙妙媽媽，我漂亮嗎?
指偶三(爺爺)：咳咳···我是爺爺，大家好;
指偶四(公雞)：還有我，我是大公雞，喔喔喔——大家歡迎我們嗎?
師：有趣嗎?大家看這些玩偶套在什麼地方呢?
生：手指上。
師：對，我們把這些套在手指的玩偶稱為手指偶。今天我們就來學習製作手指偶。(出示課題：玩偶大本營——手指偶)
(通過讓學生看手指偶表演，把學生帶入“玩偶大本營”，激發他們的學習興趣，使之主動地進入“活動一”的學習。)
二、互動學習，探索體驗
1.探索體驗
師：哪位同學願意來把這些手指偶拆開?(一生拆手指偶)師：這個手指偶是什麼形狀的紙做出來的.?
生：長方形。
師：這個手指偶是由一張長方形的紙摺疊後，再剪一些裝飾物，打扮成人物的形象。
(讓學生在拆手指偶的過程中，感受折手指偶的紙的形狀。)
2.自主學習
師：請同學們把書翻到19面，按書上的步驟圖，自己嘗試製作。有什麼問題請提出來。
(學生個人或合作嘗試摺疊。)
師：很好，同學們都已經掌握了一種或幾種手指偶的製作方法。老師這兒還有一些手指偶(出示)請同學們看看。漂亮嗎?這些手指偶又是怎樣製作的呢?
(讓學生觀看、分析，探究怎樣製作。)
指名學生回答。
生：先畫好動物形象，再剪，然後粘貼到摺好的手指圈上。
師：説得一點沒錯，真是善於觀察的孩子。看來，同學們在設計手指偶時方法有很多。可以先畫再粘貼;可以直接剪出動物形象，然後粘貼。
3.欣賞拓展
(課件出示)
師：老師這兒有段同學自編的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本營裏傳來大公雞嘹亮的打鳴聲。不一會，草地上聚集了很多的小玩偶，它們唱歌、跳舞、做遊戲，大家玩的真高興!(各種動物形象的欣賞，有利於學生的製作與構思。)師：同學們，你的玩偶來了嗎?!趕快來用你們的巧手把你的手指偶表現出來吧。
(學生在嘗試摺疊的過程中發現了折手指偶紙的規則，在反覆體驗的過程中掌握了手指偶的摺疊步驟;學生在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法，通過自學的方式進入創作手指偶的構思階段。)
三、奇思妙想，巧手錶現
(學生製做手指偶，教師巡迴指導，幫助有困難的同學。)
課件出示製作要求：1.做一個或多個手指偶;2.根據自己的想像進行設計，可以誇張，可以變形;3.注意製作精緻、色彩搭配和諧;4.注意衞生，把剪掉的紙放在口袋裏;5.製作完成後，可以做遊戲、講故事。
(學生根據已有的生活經驗，以個人或集體合作的形式進行創作，根據自己的構思，經過誇張、變形，展開不同的聯想，設計了不同的形象，激發了創造精神。)
四、表演展示，評價反思
師：同學們的手指偶都製作完了，現在把你們的小偶人給大家展示一下吧。
(學生把自己製作的手指偶戴在於指上高舉。)
師：大家制作了這麼多有趣漂亮的手指偶，現在小組一起玩玩、講一講關於手指偶的故事吧。
(學生根據自己製做的手指偶的形象，創編了許多有趣、明理的故事，豐富了視覺及審美能力：教師對學生作品進行了積極的評價，使他們體驗到手工製作的快樂。)
五、課後拓展，總結下課
今天，同學們的表現非常不錯，大家也都開動了自己的腦筋。你們今天學得開心嗎?(開心)老師希望你們帶着今天所學的知識，走出課堂，製作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們的生活。
