出殼了美術課教學反思

《出殼了》在教學中主要引導學生探索生命的奧祕，來珍惜生命，熱愛生命。 下面就由小編為大家整理的出殼了美術課教學反思，歡迎查看，希望對你有所啟發!

生命對孩子們來説是一個神祕的話題,他們想知道生命是怎麼產生的,是從哪裏來的.本節課通過情景的創設及擬人化的表現形式,使學生有一種身如其境的感覺,通過動物出殼這一情景,以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活,熱愛大自然及母子間的感情。

《出殼了》一課屬於"造型·表現"領域。教學目標是探索生命伊始的奧祕，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

教學設計時，我考慮得很多。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那麼的弱小，那麼的微不足道，這個過程卻藴含着生命的不屈和偉大。於是我設計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設身處地的想一想，假如自己就是那隻雞寶寶，破殼而出的那一刻有什麼感受，會看到些什麼?讓學生角色扮演，設計這些環節的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悦。課堂上，學生們的表現也令我滿意，基本都能很好地投入學習。

本節課的環節清晰，每個環節有一定的針對性，不足之處：一沒有引導學生多種形式表現，如剪貼、用橡皮泥等;二我沒有展示課外的優秀作品，欣賞只侷限在書本上;三沒有在黑板上演示，雖然我準備了範畫，但沒有演示的直觀性強;四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的`語言。在今後的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。

　教學目標 ：

探索生命伊始的奧祕，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

　重點難點 ：

重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

　材料準備 ：

1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2、繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

　教學過程

1、故事導入

(接故事)：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一隻蛋。可是有一天蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊!過了幾天，蘆花雞在草叢裏捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先後後地，蛋卵裏的小生命一點點發生變化了……

(1) 誰會第一個從蛋殼裏鑽出來呢?

(2) 會不會只是小雞呢?

(3) 雞媽媽會不會帶着一羣寶寶回家了?有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……

(4) 除了你知道的動物，還會不會有一些神祕的物種呢?

2、觀察蛋殼中的神祕現象

10天――血管像樹根一樣輸送營養。

20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在裏邊。

29天――寶寶的身體越來越大，覺得裏邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想衝出這個黑黑的房間。

3、表演

(1) 如果你是蛋寶寶。你怎麼出來?請表演一下。

(設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空音。)

組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

(2) 怎樣用嘴巴啄蛋殼?

啄破一個洞，啄破一圈。

用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

(3)出來時的心情和動態是什麼樣了的?驚奇、興奮、自豪、害羞?

討論心情的具體表現：

興奮地走來走去;自豪地伸長脖子;害羞地低下頭;躲在媽媽的身後。

(3) 蛋寶寶看見這麼多與自己長得不一樣的同伴，會怎麼樣呢?

①馬上成為好朋友，用動作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

③幫助未出殼的寶寶出來。

4、構圖思路

(1) 生命自然形成的連接圖。

(2) 先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶裏外呼應。

5、畫面具體指導

6、佈置作業

7、評價

分小組討論推薦典型的畫面：

(1) 選出感情最生動、友情動人的作品。

(2) 誰畫的家庭成員種類最多?

(3) 找出畫面裏最有意思的地方?

(4) 提出一個好的改進建議來。

(5) 掙脱蛋殼情趣點。

(6) 媽媽關注保護蛋寶寶的情節。

(7) 你喜歡哪個家庭?為什麼?

　教學反思：

《出殼了》一課屬於"造型·表現"領域。本課我讓學生在觀察蛋孵化的情景中導入，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。

本課的重點是啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這隻剛來到這個世界上的小雞寶寶它心裏會想什麼呢?它們的爸媽會説什麼呢?”讓學生充分想象小雞出殼後各階段的動態及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動場面。利用遊戲打開學生思路，既激發了學生的興趣，又在感知的基礎上發散了學生的思維，通過學生作業反映出這個環節的設置起到了不可缺少的作用。

通過欣賞讓學生進一步瞭解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構圖、遮擋關係的表現方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。