新標準英語第二冊Module2精彩説課稿
一、教材分析
作為第一課時，本節新授課的學習內容是關於動物的Dialogue，由於內容比較簡單，教師可以抓住時機，把本課時變成新授，聽力及拓展學習相結合的學習過程。本課時基本不存在比較難的新句型，主要設計到了描述動物的句型：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，學會日常用語交際，重點要操練其用法。
二、模塊分析：
Unit1通過學生們在動物園的遊覽呈現了詢問動物，説明動物，介紹動物特點的語言結構。教師應在課上充分利用配套的教輔材料，讓學生看、聽、説，並讓學生模仿書中的對話進行表演，本節課需要進一步強化複數的概念,（學生在上冊Howmany一課中已經學習了複數的表示方法），這對擴大學生的詞彙量和語言的使用空間有一定的積極意義。因此，讓學生在情境中學習語言，使用語言，增強學習的趣味性。
Unit2中學生會學習更多描述動物外形特點的形容詞，並學習一首有趣的歌曲，教師應多讓學生描述較為熟悉的小動物。本單元中還出現了二十六個字母中的前三個字母Aa,Bb,Cc，要求學生能、聽、説、讀、寫這三個字母，並分清大小寫字母，初步瞭解這三個字母在單詞中的常見發音，學會運用字母順序做事情。
三、説教學目標
1、語言知識目標
（1）能聽、説、讀本節課的課文內容。
（2）進一步鞏固What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型。
2、語言技能目標
（1）能用所學的知識描述不同動物名稱及其特徵。
（2）能夠模仿錄音，跟讀課文中有關描述動物的句子，學生通過學習，能流利朗讀和背誦課文。
3、學習策略目標及學習任務
通過玩遊戲、猜動物和小組合作等方式，完成本節課的學習。：What’sthis?It’’arethey?They’aresmall.
4、運用任務：詢問動物；説明是什麼動物；介紹動物的特點。
5、情感態度目標：熱愛大自然，保護好我們的動物朋友
6、文化意識：瞭解英美國家小朋友飼養寵物，關愛動物的相關信息
四、教學重點
1、在情景中運用big,small,fat.
2、課文對話的理解與運用。
五、教學難點
描述動物的特徵，人稱的變化，能運用所學單詞、句型談論各種動物，讓學生在練習中得以掌握。
六、教具準備
1、教師準備教學課件、錄音帶、動物頭飾、動物類單詞卡片（或圖片）
2、學生準備相關的動物玩具及面具。
七、説教法
有道是：“教學有法，而無定法。”説的是教學方法的多樣性、發展性。教師在教學過程中可根據學生的年齡特點，掌握知識的水平以及教學任務的具體情況，選用合適的教學方法。心裏學家認為：“語言是個體與環境的相互作用，尤其是在人們的語言交流中發展起來的。”這説明了語言環境的重要性。語言是離不開情景與實踐的，再者“興趣是最好的老師。”根據以上的理念指導，我主要採用以下教學法：1、情景教學法2、遊戲教學3、愉快教學法
八、説教學程序
教學程序是教學內容與培養技能和情感的主要環節。在教學程序裏我主要遵循的教學原則是：學生為主體，老師為主導，訓練為主線，學生的思維為核心，能力為目標。所以教學程序我是這樣設計的。
（一）、熱身複習（Warm-up/Revision）
組織學生與老師問好，並以Module1Unit2SongOf《It’stheABCsong》活躍課堂氣氛。
（二）、創設情景，導入課文呈現任務
在教學本課時，設置一個（2008迎奧運）的語言情景：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Goodmorning,I’tomeetyou.讓生也跟熊貓打招呼，複習hello,nicetomeetyou.句型。讓生跟着熊貓一起去公園走一走，看一看。讓學生對本課要上的內容有個大體瞭解
（三）、遊戲教學，突破難點
課前讓學生準備動物玩具、頭飾，採用遊戲形式把學生迅速帶入到英語課堂。由於教學內容比較簡單，單詞只是四種動物及其三個形容詞，所以在進行本課時的教學設計的時候，我把新課內容What’sthis?It’s…/變成了興趣操作內容，新課的難點部分Whatarethey?They’re….則設計在遊戲中進一步強化複數的概念並操練，讓學生既能在學習新課的同時又能進行有趣而生動的遊戲及對話操作訓練.。
1、Guessinggame
出示一張張的動物圖片，遮住大部分部位，讓學生猜是什麼動物。用英文猜出，在玩遊戲的同時掌握單詞。
2讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞説一説，然後教師做示範請一名學生上講台前，教師指着學生手中的玩具説：Look！It’’sbig，之後，讓學生説説手中動物玩具。
3、聽音猜動物
活動目的：幫助學生熟悉動物詞彙及動物聲音。
活動準備：錄有各種動物聲音的磁帶。
活動過程：教師拿出事先準備好的動物聲音的錄音，並在課堂上播放，學生則根據聲音來判斷是哪一種動物，讓學生用They’re…來回答。在遊戲中進一步強化複數的概念並操練。也可以活動時由學生來想好一種動物，並模仿其發音，其他同學快速搶答。搶答成功的同學有權模仿另一種動物的聲音，讓全班同學來猜
4做Let’splay部分的練習。按照課本中所呈現的方式，教師先拿出小豬的面具，請兩名學生到講台前戴上面具，扮演“小豬”，再讓另一名學生用“Whatarethey?”問關於“小豬”的話，其他學生回答“They’re…”在遊戲中進一步強化複數的概念並操練，教師帶領學生做遊戲，通過遊戲的`形式讓學生連鎖記憶，從而複習小動物情況的句子。
（四）、展現課件，鞏固拓展
因此，在本節課的教學設計裏，請學生髮揮其主動性，主要操練內容的側重點放在What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型的熟練掌握上，最後延伸到其他我們生活中常見的動物練習。
1(課件1出示：老虎)Ｌ’sthis?
Ｙes,It’stiger.Ｌ’sbig.（板書出示單詞：big Ｉt’sbig.）教讀（ＯＫ，nowfollowme帶動作big。）
2(課件2出示兩個獅子)Lookattheanimals，Whatarethey?，They’relions.學生説出：They’rebig.）（做動作）
3(課件3出示一些猴子圖片,舉一反三）Lookattheanimals，Whatarethey?，They’remonkeys,They’resmall.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生明白動物特徵。
4（課件4出示一頭大象，舉一反三）
ＯＫ，’sthis?
5（課件5出示熊貓圖片），Look，it’spanda,it’sfat.讓生學會fat的意思和用法。（做動作）
6（課件上會出現一些新的動物及單詞，拓展學生的單詞量）
（五）、小組合作，完成任務
1、放錄音讓學生模仿説，訓練聽、説的能力。放音的同時讓學生跟讀，教師及時糾正發音。
2、組織學生説我們學過的動物。對反應最快的小組，及時作出評價。（培養學生積極思維，積極參與的能力。）（完成任務1）
3、分組比賽朗讀Partl的句型，評出最佳小組。再抽查個別學生的朗讀情況，給予表揚。（發給Stickers）
4、教師出示面具請各組抽學生參與活動，用It’sa…/They’re…描述動物。（完成任務2）
5、orecitethedialogue
整節課的每個教學環節力求做到過渡自然，一環緊扣一環，層層鋪墊，層層加深，學生在做中學，學中做，真正做到有興趣學，學有所得。
（六）、擴展性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外，做傳球説物的遊戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時，手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內容為：介紹某某人或某某小動物。回答問題的同學用Look！It’s…/They’re…的句子來表述。
