《爸爸的咳嗽》教學設計

一、教學目標

1、得環境污染對人體健康的危害和環境保護的重要性，培養仔細觀察、認真分析的學習品質，養成保護環境的良好習慣。

2、學會本課15個生字，理解14個新詞的意思；能給指定的句子加上問號、逗號和歎號。

3、能用“每當……就……”、“一……就……”造句。

4、懂得寫觀察日記的目的和方法；能理解課文按事情發展順序記敍的方法；能用正確的語氣朗讀句子。

5、能用簡單的幾句話表達自己的意願。

第一課時

一、教學目標

1、學會本課15個生字，掌握14個新詞。

2、能用“每當……就……”造句。

3、瞭解課文內容，能用正確的語氣讀句子。

4、懂得寫觀察日記的方法和作用，初步體會細心觀察，認真記載，仔細分析的科學精神。

二、教學過程

（一）直接導入。

1、出示“咳嗽”，這兩個字同學們認識嗎？指名讀，齊讀。想想記住字形的辦法。

2、生活中，那些原因會引起咳嗽呢？

3、爸爸的咳嗽究竟是怎麼回事？(用問題激起學生學習的熱情。)

（二）帶着問題讀課文

1、學生自己讀課文。

2、指名讀感興趣的小節，並糾正讀音。（調、別、仍、難、覺）

（三）默讀課文，根據課文內容提問題。

1、默讀

2、同學間交流

3、集體交流

（四）抓主要問題。

1、請學生選擇哪些問題是比較重要的。

2、再請學生選擇一個次要的問題，帶着兩個問題到書中尋找答案。

（五）討論，瞭解爸爸的病情。

1、自讀第一自然段，劃出寫爸爸病情的句子或詞語。

2、學生回答。

爸爸並不是一直咳得很厲害的，書中用了“有時……有時……有時……”來説明這一點。請學生用着幾個詞語説句子。（動物園裏的動物）

3、爸爸的咳嗽病讓作者感到——奇怪。現在，請你把自己當作小作者，把他當時的`感覺用你的朗讀讀出來。

（六）小結

爸爸的咳嗽怎麼那麼奇怪呢？原因是什麼呢？請小朋友仔細想一想，下節課再討論。

（七）作業

作業本1、2

第二課時

一、教學目標

二、教學過程

（一）複習詞語

咳嗽關係一股嗆人硫酸煙囱支氣管炎有毒環境除了

（二）討論，爸爸的咳嗽與什麼有關，在課文的哪一部分有記載。

1、請學生默讀課文，思考問題。

2、學生髮表自己的意見。

1）後來我發現，每當我家朝南的窗户打開，東南風吹進來時，爸爸就咳得厲害。

2）觀察日記。出示觀察日記，讀讀説説這幾篇觀察日記都記了些什麼，再仔細認真研究，看看你發現了什麼？

①用“每當……就……”來説一句話。

②與一般日記比較，觀察日記有什麼特點？

③從日期中發現了什麼？為什麼僅選取7篇？從七篇觀察日記中足以得出結論，從哪句話看出？“如此”指什麼？

④小作者為了查處爸爸咳嗽的原因，堅持記了近70天的觀察日記，終於得出了結論。這説明了什麼？

（三）東南風與爸爸的咳嗽有關，但東南風本身不會使人咳嗽。

1、請學生自學3、4自然段，讀讀劃劃句子，説説小作者找到答案的過程。

2、學生交流。在學生説的基礎上理解詞語“嗆人”“硫酸”“過敏性支氣管炎”等。

3、用“一……就……”説話。

小結：根據（），我猜到（），看到（）請教（）知道（）。

（四）這個情況引起了環保部門的重視。

經過一段時間的治理，硫酸廠消除了有毒氣體，以後再刮東南風，“我們”家就是開着窗户，爸爸也不會咳嗽了。你想小作者是用什麼辦法引起當地環保部門重視的？你佩服小作者嗎？你覺得應該向他學習什麼？

（五）作業完成課堂作業本上的作業。

病情有時有時有時

原因東南風——毒氣

辦法