醜小鴨教案中班

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的醜小鴨教案中班，歡迎閲讀與收藏。

醜小鴨教案中班1

活動目標

1．學習看手勢編故事，充分發揮幼兒的想像力和創造力，力求表現新穎、獨特。

2．發展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞彙。

3．懂得“美”與“醜”的含義。

4．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備

1．活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。

2．製作投影（手勢圖）。

活動過程

（一）投影顯示，激發幼兒學習手勢的興趣，導入活動。

1．這是什麼？（小手）

2．你知道小手在幹什麼嗎？人不光嘴會説話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們説它是“手勢”（豐富詞彙“手勢”）。

3．這些都是我們常見的“手勢”（指投影），你們知道這些手勢是什麼意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動作表示不、不要、不行、再見等；招手的動作表示過來。

（二）教師做手勢，充分發揮幼兒的想像力。

1．有的手勢讓你聯想到許多東西，現在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什麼，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。

2．教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什麼？（房頂、山峯、火箭……）教師可以創編各種手勢供幼兒觀察和聯想。（如孔雀開屏、芭蕉葉、鈎子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）

（三）看手勢編故事。

1．師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變醜小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。

2．教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走着走着碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

3．教師反覆地做手勢，然後將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什麼？後來發生了什麼事情？最後怎麼樣？為什麼會這樣？”讓幼兒懂得“美”與“醜”的含義。

4．小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今後多創編手勢故事。

四、各領域滲透

科學：認識各種手勢。

健康：體育活動手影遊戲。

藝術：手勢舞。

五、生活中滲透利用進餐前後的時間，鼓勵幼兒創編手勢動作。

六、環境中滲透讓幼兒畫手掌畫，佈置活動室。

七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，並説明含義，讓孩子學會一定的手勢。

八、活動評價

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的.感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

醜小鴨教案中班2

活動目標：

1.激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感；

2.對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣；

3.通過圖畫，理解故事內容。

活動重難點：

重點：通過圖畫，理解故事內容。

難點：培養對文學作品的興趣

活動準備：

知識準備：瞭解白天鵝的生活習性

物質準備：課件

活動過程：

（一）導入：出示圖片，引起幼兒興趣。（蛋）

提問：咦，這是什麼？這些蛋一樣大嗎？你覺得會孵出什麼小動物呢？

（二）展開

1.分圖講述故事。 指導語：原來是鴨寶寶啊！小鴨子一個一個的破殼而出了，可是這個最大的蛋卻遲遲沒有破，到底會孵出什麼呢？

（1）出示圖1。

指導語：這是什麼，這隻小鴨長得和別的鴨子一樣嗎？其他鴨子什麼顏色？它呢？你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎？我們一起去看看。

（2）出示圖2提問：其他鴨子喜歡他嗎？為什麼？他們都認為醜小鴨太醜不願意理它。醜小鴨會是什麼感受？你怎麼看出來的？傷心的時候有什麼表現？

（3）出示圖3。

提問：秋去冬來，天氣漸漸變冷了，水結冰了，他不停的遊，最後暈倒了。他會被凍死嗎？

（4）出示圖4。

提問：誰救了他？

（5）出示圖5。

提問：春天到了，醜小鴨變成什麼了？他一拍翅膀飛了起來，飛進一個公園。公園裏有什麼？白天鵝喜歡他嗎？孩子們喜歡他嗎？你覺得醜小鴨開心嗎？

2.再次欣賞故事。

提問：醜小鴨的經歷可真不平凡，讓我們一起再來完整的聽一遍這個故事。剛開始醜小鴨為什麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了什麼危險？

提問：故事講完了。剛開始醜小鴨為什麼被別人叫醜小鴨？後來冬天來了醜小鴨經歷了什麼危險？後來怎麼樣了？如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？小朋友遇到事情解決不了，你會笑話他嗎？

（三）結束：表演《快樂的醜小鴨》

指導語：你們都是有愛心，會關心別人的小朋友。如果醜小鴨遇到你們他一定是一隻快樂的醜小鴨。你快樂的時候想怎麼表達？讓我們和他來跳起來吧。

附故事：

在鄉下，一隻母鴨在孵蛋。過了一會兒，鴨蛋一隻接一隻裂開了，小鴨子們一個接一個的跳了出來。可是，那隻最大的蛋還是沒破。又過了好久，那隻蛋終於裂開了，爬出來卻是一隻個子挺大長得又怪模怪樣的小鴨。

“那隻鴨子真是醜死了”其他鴨子説。他們都不喜歡他，叫他“醜小鴨”。

“我……我應該離開這裏，到別的地方去看看。”醜小鴨想。

於是，醜小鴨傷心的離開了。他來到一個湖泊，整天游水。秋去冬來，天氣越來越冷，湖泊開始結冰了。醜小鴨只好不停的游來游去，最後他實在堅持不住，暈了過去。就在這時，一個路過的農夫把他救回了家，精心的照料着這個堅強的醜小鴨。

啊，春天來了！醜小鴨忽然一拍翅膀飛了起來，飛進一座大公園。他看到公園的小河裏有幾隻白天鵝在快活的游來游去，真羨慕他們呀！醜小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來他已經長成了一隻美麗的白天鵝。孩子們叫起來：“新來了一隻天鵝，是最美麗的一隻天鵝！”這隻天鵝覺得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸着細長的脖子，從心裏發出一個快樂的聲音：“我是醜小鴨的時候，做夢也沒想到會有這麼幸福！”

醜小鴨教案中班3

設計思路：

中班幼兒的閲讀有兩大特點：

一是能逐頁翻書，並能根據書頁前後畫面內容建立聯繫;二是在閲讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的內容與畫面對應起來。

但是由於中班幼兒處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。

因此，我們想通過集體性的閲讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《醜小鴨》作為閲讀材料。

活動目標：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閲讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：

通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：

讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。

活動準備 ：

《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒説一説圖上有什麼?圖中講了什麼意思?

2、 展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天才出殼，模樣又醜又土。

請幼兒説一説小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒説一説哥哥姐姐們為什麼不喜歡醜小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒説一説農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎麼辦呢?

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒説一説醜小鴨還在農莊嗎?它為什麼離開農莊?

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒説一説醜小鴨去了哪裏?發生了什麼事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認為獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒説一説獵狗抓到醜小鴨了嗎?醜小鴨為什麼更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒説一説誰收留了醜小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒説一説下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。

請幼兒説一説醜小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什麼?

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒説一説醜小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發現自己變成了什麼?它是從那兒發現自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀!那隻美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒説一説天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。

醜小鴨教案中班4

活動目標：

1、激發幼兒同情心和保護小動物的美好情感.

2、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣.

3、瞭解天鵝的外型特徵及生活習性，學習用語言表達自己的意願.

活動準備：

1、活動區投放有關圖書，如；故事書，科普書.

2、《醜小鴨》故事有關影像資料、自制課件或掛圖.

3、背景音樂《天鵝》.

活動過程：

一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據音樂自由進行模仿飛禽的動作，並交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特徵.如：“我是一隻美麗的小鳥”，“我是一隻愛跳舞的孔雀”.

二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《醜小鴨》後，引導幼兒討論：為什麼小鴨子被別人叫做醜小鴨？開始時他生活的快樂嗎？後來“醜小鴨”經歷過哪些危險？“醜小鴨的夢想實現了嗎？”如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？激發幼兒同情心及關心別人的美好情感.

三、請幼兒説一説變美的“醜小鴨”長成什麼樣子了？這一環節，教師可利用有關天鵝的科普資料，幫助幼兒瞭解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝.

四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《醜小鴨》的故事書或掛圖，可自由結伴互相講述.