英語學習的實用方法
英語也是關於語言的科學，同母語的學習一樣，聽、説、讀、寫是英語學習的基本功。培養英語的應用能力也就是要求培養這四種能力。因此，同學們在日常的英語學習中，尤其應加強聽、説、讀、寫能力的訓練。
培養聽的能力。培養聽的能力不僅能夠練習聽的技巧和熟練程度，也能培養其他方面的能力，如讀、説能力，思維能力等等，也可以通過聽來積累各方面的知識。
(1)聽讀分析法。這種方法就是讓聽者邊聽邊讀所聽的內容，利用文字促進對聽到的聲音語言的理解。在聽之前要對所聽的材料進行預備性的分析閲讀，為聽打下基礎。聽可分為兩步：一要把注意力集中在內容上；二要在聽懂內容的基礎上注意朗讀的語調和發音技巧。可選聽課文，也可聽一些配音讀物。
(2)分解式聽法。分解式聽法就是將語言結構中典型的、常用的部分(如詞組、句子、句組以及某些重點、難點)提取出來聽熟、聽慣，為整體綜合地聽打下基礎。
(3)視聽配合法。利用圖片、幻燈片、英語電視、電影等直觀手段，邊聽邊看(有時也可先看後聽或先聽後看)，從而促進對聽到聲音語言的理解。
(4)理解、識記、檢查結合法。聽力的全面含義包括：一能聽懂、二能記住、三能用語言表達出所聽的大意。因此，聽力訓練要把理解、識記和檢查結合起來，邊聽、邊理解、邊識記，同時又要準備接受檢查。這樣，既發揮了無意注意的作用，又能發揮有意注意的作用；既把聽力作為能力來培養，又把聽力作為手段來使用，通過聽的渠道大量吸收英語的各種結構和表達方式。理解、識記、檢查相結合的聽力訓練，通常可採用以下一些方式：①引導性預聽。正式聽之前，對所聽內容提出一些有關人物、活動、地點、原因、結果等方面的問題，邊聽、邊思考、邊記。②摘要性聽寫。針對引導性的預聽，一面聽一面摘寫答案中的關鍵詞語。也可摘要記錄所聽內容，或者邊聽邊寫出一些所聽的有關問題。③邊聽邊做選擇性練習。④聽背結合。
(5)綜合整體聽法。這種方法是指一些真實的、自然的聽力實踐練習。如：聽英國人和美國人在日常生活中的自然對話和談話錄音，聽英語廣播，看英語解説的電視新聞和英語教學電影等。這種練習的特點是語速正常，不重複，沒有自覺分析的時間，對於培養直接聽懂英語的能力非常必要。
(6)精聽、泛聽結合法。在聽力訓練中，既要無誤地聽出某些重要的內容，又要兼顧到把握大意。這樣就必須把精聽和泛聽結合起來，交替練習。既把精聽和泛聽分成各自獨立的練習，聽時穿插安排，也可以把一個故事、一份材料分成精、泛段落，有的精聽，有的泛聽。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞，對有些難句可以反覆聽；而泛聽則首先着眼於量大，要求掌握大意，不必瞭解每一個細節。精聽的遍數不限，直到完全聽懂為止；泛聽的遍數則由材料的難度和自己的程度來決定，但一般不超過三遍，否則就失去了泛聽的意義。泛聽時不宜中斷，要一氣呵成。精聽則可在句子之間或困難處停下機器，倒帶重聽。只泛不精，會養成似是而非、不求甚解的習慣；反之，則見樹不見林，抓不住大意。所以，這兩種訓練，哪一種也不可偏廢。
2.培養説的能力。中學生在説的練習中，往往感到面對一個具體情景或聽到對方話時，無言以對。產生這種情況的原因有二：一是由於怕説錯而不經常練習，時間長了即使知道該怎樣應付，但嘴卻不好使；二是由於英語基礎不好而無法應付。解決的辦法就是要打好英語基礎，不斷積累知識，通過大量的練習去提高説的能力。
(1)句型法。句型法就是通過句型練習來培養口語能力的方法。練習時既要進行大量的機械操練，又要注意活用句型，開動腦筋，創造情景，主動學習，通過句型練習去培養説的技巧，培養交際能力。①機械操練：就是通過機械地重複句型的主要部分去記住句型，達到在實際運用中不加思考就能做出反應的純熟程度。其前提是理解句型，其方法有：複述法、替代法、轉換法、並句法等。②有意操作：就是根據句型在控制的情景中表意，也可以説是一種部分控制反應的操練。常用的方法有問答法、改句法、按圖提問法等等。③交際操練：交際操練要求説者能夠在適當的情景中自由使用所學句型，以培養用英語進行正常交際的能力，其方法有主題彙報、講述故事、看圖講話、情景交談、組織遊戲、角色表演、自由會話等。
(2)讀説法。讀説法是先讀一遍文章或一段對話，然後以此為基礎進行説的練習：①對文章提出問題；②回答關於所讀文章的問題；③敍述文章大意；④評價所讀的內容；⑤口頭改編所讀文章(如敍述改成對話等)。
(3)聽説法。聽説法是先聽，然後圍繞着所聽內容練習説話：①聽句子，然後提問和回答；②聽故事、講話等，然後轉述主要內容，還可根據所聽內容進行問答；③聽對話，然後模仿。
(4)看説法。看説法是先看到情景，然後據此説話：①看圖問答；②看圖説話；③看到情景，然後用英語説明。
(5)作文法。這裏的作文是指口頭作文。其目的不在於練習臨場反應快慢及準確度，而在於練習流利地、連貫地表達成段的思想。可以從生活中的小題開始，逐漸向大題過渡。
3.培養讀的能力。在英語聽、説、讀、寫的能力訓練中，培養閲讀能力是核心和關鍵。我國學生把英語作為外國語學習，就目前條件看，閲讀是接觸英語、吸收語言材料的主要途徑。
閲讀能力一般由感知、理解、記憶、聯想、思維以及閲讀的速度等多種能力組成，但其中理解和速度是主要因素。閲讀的目的是理解和吸收書面信息，而閲讀的速度和理解的準確性則能反映一個人的閲讀能力。在同等的條件下，閲讀的方法直接關係到閲讀的速度和理解的正確性。因此，在閲讀訓練中要把握好以下幾點：
(1)閲讀時要成組閲讀，避免一個字一個字地讀下去。否則容易割裂單詞之間的必然聯繫，不利於理解句意、段意以及整篇文章的含義，造成“見樹不見林”的現象。因為思想和意象的單位不是字，而是語句。此種閲讀法可以使要讀的內容一目瞭然，句意保持整體性，使理解正確，速度增進。
(2)閲讀時應從原文裏去體會，不在心裏逐字逐句地翻譯。翻譯是吃力不討好的辦法。如果英語裏的意象，須譯成漢語的意象方能瞭解的話，腦子裏便總得轉一個彎，大大阻礙了閲讀的進展，而且翻譯不是容易的事，有時只能意會而不能很快地用確切的語言翻譯過來。因此要閲讀得快順，就得采取直截了當的辦法，使英語的句子在大腦裏直接觸發這句話所表達的意象，這樣不但提高速度，也加深了理解。
(3)閲讀時要抓住主題句和關鍵詞，加強理解。每讀一篇短文，特別是無題的文章，應把文章的第一句和最後一句反覆閲讀，以求完全看懂，因為闡明主題的句子大多數出現在句首或句末，這樣便於深刻領會短文的`真正含義。
(4)閲讀時可以一邊讀一邊很快地用筆對時間、地點、人物、數字等做上符號。看完後，在腦子裏做概括工作，同時思考文章所涉及的知識面。一般選讀的文章後面都帶有小題目，那麼你可以在重讀文章時把後面的小題帶進短文中去，看看小題是從原文中哪個句子編寫出來的。如果遇到較難理解的題目，則對文章要反覆閲讀幾次。這裏須指出，快讀幾遍所理解的程度要比慢讀一遍所達到的高得多，原因是它防止了前後意義的割裂，保持了意義的連續性。
4.培養寫的能力。《中學英語教學大綱》指出：“寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。培養初步寫的能力，是英語教學目的之一。”要想寫好英文確非易事，然而培養初步的寫作能力卻並不算難。只要認識明確，打好基礎，不斷練習，就能達到“大綱”的要求。
(1)從閲讀到寫作。初學英語寫作的人，往往先用漢語去想，想好了再用英語翻譯，真是費時費力。而這樣寫出來的東西並不符合英語的表達習慣，是漢語式的英語，有時還會由於一些詞語譯不過來而興趣索然。這不是英語寫作，而是英語寫作要克服的毛病。
要模仿就要閲讀，要在閲讀中學習寫作。具體地説就是通過對原文範文的理解分析、綜合概括，學習其立意謀篇、篇章結構、聯繫轉移、遣詞造句以及各種表達方式和寫作技巧，然後選擇類似的熟悉的題材，運用學科的方法和技巧進行寫作實踐。大量閲讀能開闊眼界、增長知識、訓練思維、熟悉英語，為進一步提高寫作能力打下基礎。“讀書破萬卷，下筆如有神”，英語寫作水平的提高也是這樣。
(2)造句。寫作應從單句開始，寫好單句是練習英文寫作的關鍵。這項基本功過不了關，寫出來的東西就會讓人費解，甚至無法理解。練習寫單句的常用方式有：①用單詞和詞組造句；②按規定的語法條件造句；③給出主語和謂語去完成句子；④把給出的主語和謂語兩部分適當搭配成句；⑤把若干單詞連成句子；⑥按規定的條件擴展、縮短、改寫句子；⑦自由寫句等等。
(3)看圖寫話。看圖寫話除了培養同學們的筆語能力外，還有利於培養用英語思維的能力。其做法①註釋畫面。註明人和物各部分名稱及相互關係等。②看圖敍述或寫話。這樣做能培養想像力和運用英語的能力。③就畫面提問題，然後作答。④看一組畫面，然後編寫故事。⑤看圖作文。
(4)寫讀書筆記。寫讀書筆記可以結合課文，也可以結合泛讀來練習。常見的書寫方式有提要、摘要和複述三種類型；摘要和提要有相同之處，即二者都根據原材料的主要觀點或主要情節，壓縮成篇，組織成文。但二者也有區別，主要反映在以下幾個方面：①摘要必須儘可能按順序、比例簡縮原文，而提要則不必；②摘要多半保留原文的字句，摘錄其要點，而提要則儘量用自己的語言，可引用原文和句子；③摘要只概述原文內容，不引進個人的看法或觀點，而提要除了要概括原文的主要內容之外，還可以作一些説明和補釋。
複述可以由口頭到筆頭。複述不是背誦、默寫，而是用簡單的文字把讀過的文章重述一遍。開始時可以先複述短小的文章或長文章中的一個章節，在寫作能力提高之後，可以複述較長的文章。複述要求忠於原作的主題和內容，但它比提要有更大的自由度，在形式上可按自己的意願改變體裁。例如，用敍述文複述劇本，用散文複述詩歌等等。
由於提要、摘要和複述都是根據現成的文章進行處理，雖不用自己審題、構思和佈局，但因受制於原文並要求對原文進行簡縮與概括，這就要求精讀課文，準確地理解原文內涵。它既能訓練閲讀欣賞能力，又能訓練書面表達能力，是提高英文寫作能力的重要途徑。
(5)作文。作文是英文寫作的具體實踐，是培養寫作能力的最佳途徑。高三學生應會熟練寫作文，但其形式和內容要適合自己現有的實際水平。作文練習一般有如下形式：①用給出或整理出來的單詞和詞組造句成文；②把若干句話整理成段或成文；③寫段：描寫一個簡單的情景，如：下雨、春天、在公園裏等；④模仿作文，模仿文章的語言或情景；⑤根據提示的詞語寫段和短文；⑥自由作文，作文時要注意語法正確、用詞恰當、主題明確、內容具體、條理清楚、邏輯性強、首尾呼應。
