光與影美術教學反思

導語：本節課首先通過“影子游戲”引入新課學習，總結影子產生的條件。“影子游戲”這個活動的目的是創設一個情鏡，激發學生的學習興趣。讓學生進入探究光和影之間關係的學習，同時從中發現影子產生的條件。以下是小編整理的資料，歡迎閲讀參考。

學生都玩過手影遊戲，但未必都知道其中的.道理。通過這個活動，可以讓學生認識到，生活中一些看似司空見慣的現象，其實都藴涵着科學道理，知道產生影子的條件是：光源、遮擋物、屏。由此活動進入對光源的認識和學習。

課中我首先説出光源的概念，然後讓學生根據概念尋找平常知道的光源，如電燈光、太陽光、激光等。在這個討論中，有學生提到了月光是光源，針對這種情況，我特別引導學生討論他們是不是光源，並説明理由。從而再次對光源這個概念進一步認識和理解。對光源概念的理解後，再進入對影子的研究。

這個活動的目的是探究在光源的照射下，物體影子變化的特點，這是本節課的教學重難點，所以活動前，我先了解學生對這些問題的想法，然後讓學生帶着問題去活動，這樣不但激發了學生的學習興趣，還會收到良好的效果。但在這節課中，對於這個環節我感觸頗深，在備課的過程中，我總覺得這三個是實驗相當容易，學生應該能很快的完成，並生成實驗結論，因此採用了文字提示的形式再加以表述，可是事與願違，學生完成試驗存在很大的困難，實驗應注意的要點，實驗目的，小組的分工，與我的打算背道而馳，學生有的不知道要畫幾個影子，有的照射的物體不是很明確，有的實驗出現了科學的錯誤。後來進一步思考，覺得是否可以通過引導學生進行比較圖例，使學生明確實驗中我們要注意到那些要點，然後再動手實驗比較好。

總之，我覺得要上好一節課不容易，需要綜合教師多方面的能力，對知識重點的把握、對課時流程的安排、考慮學生的實際情況、處理突發事件等等。在以後的漫漫長路上，要不斷學習，不斷反思，不斷充實自己！