三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》課堂實錄

〖教學目標〗 1.學會15個生字。會寫9個字，能正確讀準字音。

2.初步學習通過重點詞語，讀懂句子。

3.理解課文內容，感受人對動物的情感，體會人與動物相互依存的關係。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學過程〗 （一）學生資料導入 揭示課題

師： 同學們，你們看這是誰?（出示白鯨的圖）

生：白鯨。

師：課前我們查閲了許多資料，那你對白鯨有哪些瞭解呢？

生1：白鯨的身體是乳白色的，它們的皮膚非常耀眼，由於它們聲音豐富，所以被人們稱為海洋裏的“金絲雀”。

師：你知道的真不少。

生2：白鯨是鯨類王國中最優秀的口技動物、口技專家，它們能發出幾百種聲音，而且它們發出的聲音變化多端。

師：你瞭解到了白鯨與眾不同的地方，還有嗎。

生3：白鯨是一種喜歡羣體生活的.大型哺乳類。

（多位學生補充自己課前查找的資料，教師給予充分的肯定，鼓勵學生查找資料的積極性）

師小結：同學們瞭解了這麼多，你們真會學習。這些資料，能夠幫助我們更好地瞭解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長口技，還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來學習一篇瞭解白鯨的文章。

板書：喜歡音樂的白鯨

（課標中要求三年級學生有查找資料的能力，能從資料中獲得相關信息。此環節教師出示白鯨的圖，學生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調動學生學習的積極性。學生通過交流蒐集的資料，對白鯨這一動物在生活習性、動物特徵方面有了進一步的瞭解，對學習此文做了很好的鋪墊）

（二）初讀課文，整體感知

1.學生自由初讀課文，整體感知，解決字音。

師： 這篇課文主要説了關於白鯨的一件什麼事呢？就請同學們小聲讀一讀課文，讀課文的時候要注意把字音讀準，如果你遇到了不認識的字，就用你自己喜歡的方式來解決好嗎？

生：小聲讀課文。

（三年級學生有了一定的獨立識字的能力，並掌握了初步的識字方法。學生遇到的困難也許是在認字表和識字表裏沒有的。所以這裏學生用“自己喜歡的方式”解決問題的方法就有很多，比如在小組內互相教一教，向老師請教，查字典等）

師：下面咱們開火車讀課文，其他同學注意認真聽，看看他們的字音讀得準不準。

生：開火車讀課文。

生1： “它們在海里常常依靠美妙的歌聲召喚同伴。” “召喚”沒有讀準。

師：你聽得非常的仔細。那這個詞語怎麼讀？（師拿出寫有“召喚”的詞語卡片） “召”是四聲。這個讀音很容易讀錯，我們一起來讀一讀，並做一下召喚的動作。

生2：還有一個字音，“脊背”最容易讀錯的！

師：看！（寫有脊背的卡片）“這個詞怎麼讀？脊背在哪兒？同學們都指一指自己的脊背在哪？對了。我們再來讀一讀，注意“脊”是三聲。

師：這些容易讀錯的字音同學們都讀準了，老師來檢查一下其他的字音是否讀準確了？注意聽清楚，老師要請誰來讀？看屏幕，一起讀！

學生：白鯨、召喚、頑皮……

師：這位同學來讀。什麼是聚集？

生2：聚集就是擠在一起的意思。

［三年級上學期，學生學習中識記生字還是一個不可忽視的教學環節，本節課通過學生朗讀課文順勢解決部分生字的讀音，其中重點指導“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音，然後再檢查其他字音。這樣既照顧到了學生的識字需要，又體現識字的重點］