高三歷史複習就從具體訓練開始

高三歷史訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學習質量的檢測，更是調控學習過程的手段。適度進行訓練，是非常必要的。

1.精編練習，適量訓練，提高解題能力。

在一本書開始複習之前，對每節的習題精選工作(使用的參考資料)進行了細緻的分析。在精選專題練習上，我堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的.原則，精選一些思維含量較高，具有啟發性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習題(包括近幾年的某些大學聯考試題)，自己重組題，進行適量定時的訓練(章節訓練、單元訓練、月考)，使學生在複習鞏固基礎知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。

2.及時講評，啟發提高。

我堅持每做必交、每交必改、每改必評的原則，對每次書面訓練和檢測性習題考試都及時進行評講分析，針對學生在審題、解題中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使學生在講評中受到啟發，從而提高解題的能力。

第四步：兼顧學科間可以聯繫的相關內容，目的是夯實基礎。高三第一輪複習雖然應以歷史學科內知識體系為主，作為文科綜合能力測試中的歷史學科，也更注重考查基礎知識間相互關係的理解。因為歷史現象本身不是孤立存在的，而是相互聯繫的，關鍵是如何分析、解決問題，因而學科內綜合是基礎。但也應適當注意在複習中聯繫相關的政治、地理知識，使學生思維不斷拓展(今天的新聞—當地的氣候環境—曾經的事件)，儘量讓學生思維活躍。