《一支短笛輕輕吹》的優秀教案設計

教學年段：國小三年級

教學目標：（教學目標的撰寫應該從同學角度動身，教學目標先制定好才開始撰寫優秀論文，案例中並沒有看到使用打擊樂器！即興編創扮演也僅僅是一筆帶過！這樣的目標設定和教學過程不符合！）

1、 通過學唱歌曲，讓同學感受童年生活的樂趣。

2、 有表情地演唱歌曲，體驗音樂的美感。（能夠用自然的聲音，依照節奏和曲調有表情地參與齊唱，）

3、 選擇打擊樂器為歌曲伴奏，感受實踐的樂趣。

4、 即興編創扮演，感受集體合作的快樂。

教學重點

可以合併激發同學學習音樂的樂趣，在音樂活動中培養同學的發明力和合作協調能力。(此寫法不符合新課改案例寫法！)

縱觀本課教學設計，教學重點應該是放在學唱歌詞節奏點上！

教學難點：

歌曲中笛子的模擬聲節奏比較複雜。

　　教具準備：書包、羊鞭、頭飾在教學過程中沒有體現！

掛圖、笛子、碰鐘、羊鞭、鈴鼓、串鈴、書包、雙響筒、手工製作的頭飾

　　課型：新授課

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　教學步驟

　　教學環節

教 師 活 動

學 生 活 動

　　組織教學

律動

播放律動音樂，教師和同學一起拍手

同學聽音樂邊拍手邊進教室

激趣導入

以談話的形式，勾起同學對童年的回憶（個人感覺這個環節多餘了，可以開門見山的把學歌詞和看掛圖直接結合起來，沒有必要用對比童年這個環節，因為對於城市同學不能理解山區小朋友的生活。）

同學談自身的童年，並和周圍同學交流（交流之後應該有反饋，應該有跟全班同學交流的時間和機會。）

説起自身的童年，同學們都非常的開心，那你們想知道山裏的小朋友是怎麼度過自身童年的嗎？（教師出示掛圖）

同學一邊看圖一邊説出畫中的內容

　　感受與表現

1、 初聽範唱

教師總結同學描述的掛圖內容，並出示課題，同時播放歌曲範唱

生邊聽邊隨音樂做動作（第一遍聽音樂，最好讓同學養成良好的聆聽習慣，靜靜欣賞即可！）

2、 學唱歌曲

老師從剛才同學們聆聽的表情中可以看出大家都很喜歡這首歌，那我們現在就來學習它吧。 （教師請一位同學朗讀第一段歌詞）

同學學習興趣很高，積極舉手想範讀（這樣的情況是優秀教案中預設不到的，不能出現！）

（同學朗讀歌詞）

你們覺得他讀的好嗎？（教師先給他肯定中肯的評價，再請其他同學做出評價）那你們覺得這首歌詞什麼地方比較難讀呢？

同學對剛剛那位同學的朗讀做出評價，並互相交流，説出歌詞中的`難點，並隨教師學習難點，直到掌握。

很多同學都覺得歌詞裏笛子的模擬聲那個地方讀起來有點困難是吧？那現在聽老師來讀一遍可以嗎？（師示範，並讓同學跟讀，難點處可反覆幾次，直到同學掌握的較好為止）

（師出示節奏圖！）

同學們真聰明，通過你們的努力，這裏的難點已經不算什麼了？現在老師來讀第二段歌詞，請你們聽聽看老師讀的和剛才那位同學讀的有什麼不一樣，豎起你們的小耳朵仔細聽咯（教師邊做動作，邊按節奏朗讀第二段歌詞）

師出示節奏歌詞！並邊讀邊提示節奏難點！

同學仔細聽，並説出老師和同學唸的不同之處。

同學們的小耳朵真靈！一下就聽出來了，那你們想學嗎？好，快跟老師來學吧！

生有感情地跟着老師按節奏讀歌詞

同學們真棒！老師發現很多同學已經迫不和待的想學唱這首歌了，現在師唱歌詞，你們用“啦la”輕聲地模唱旋律好嗎？

全體同學模唱歌曲

你們唱的真不錯！下面咱們試着把歌詞添到旋律中唱一唱。（師帶唱，同學跟唱，笛子模擬聲的地方可反覆演唱）

同學逐段演唱歌曲。

要求同學完整演唱歌曲（難點的地方，教師跟同學一起唱）

同學邊唱歌曲，邊做扮演動作（隨伴奏帶演唱）

　創作歌表演

從這首歌曲中，我們感受到了山裏的小朋友過得童年一樣是很有趣，很快樂的。那你們想不想也來體驗一下這種生活呢？（教師出示準備好的教具，讓同學以組為單位進行即興扮演，同時播放歌曲音樂，激發他們的創作思維。教師還走到同學當中一起參與）

同學在音樂聲中快樂地和同伴編創這扮演的動作。

請一組同學上台扮演。

台下同學為他們歌唱。

教師請同學做出評價，然後總評。

生點評，同時掌聲給與鼓勵。

案例中要出現譜例、節奏難點！不要通篇文字，讓評委一眼看得出音樂性和藝術性！