《西部風情》教學設計

一．教學要求

（一）單元總要求

要求學生初步瞭解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。

（二）具體要求

1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3．能分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5．能瞭解一些有關西藏、三峽的相關知識。

三、教學準備

（一）教具

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

四、教學重點和難點：

本單元重點：

1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1．啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。

3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

五、教學設計

第一課時

教學內容

1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2 、瞭解西部地區的風土人情。

教學目標

1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3 、瞭解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1 、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

風琴、多媒體

教學過程

一、 欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神祕的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》

學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你彷彿來到了什麼地方？你彷彿看到什麼美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位於我國西南部，那裏有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、 學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，並談一談聽後的感覺，及歌曲的特點。 2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，並播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：） （ 1 2 3 6 ）

3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3 、教師範唱（伴奏）。

4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5 、在歌曲基本掌握的.基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒 6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

7 、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲創編

（一）西藏知識知多少知識競賽。

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節課的學習標兵。 問題：

1 、西藏有一座世界最高的山是什麼山？它的最高峯是什麼峯？

2 、西藏自治區的首府在哪裏？

3 、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象徵着藏族人民堅強勇敢的性格，它是什麼花？

4 、歌曲中唱到的什麼是青稞酒？什麼是酥油燈？

師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的瞭解，但是老師相信你們最瞭解的應該是自己的家鄉，你能將家鄉的風土人情創編到歌曲當中嗎？大家一起來試一試吧！

1 、小組合作學習（根據拉薩謠的曲調結合自己家鄉的風土人情改編歌詞）。 2 、展示方式（每組選派一名代表上台表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏）。

3 、鼓勵方式（評選最優秀的一組授予優秀創編榮譽稱號。

四、舞蹈創編

師：同學們，西藏是一個能歌善舞的民族，優美的歌聲我們已經領略，下面老師就教同學們幾個簡單的動作，看誰的模仿力最強。（做幾個簡單的藏族舞蹈動作，

要求全員參與）

五、 教師總結

剛才同學們回答了有關西藏的一些知識，同時也瞭解了西藏的風土人情，還學習了優美的藏族舞蹈。這節課我們的收穫真不少。西藏有着悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課後收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節課開一個“走進西藏”音樂會。

教學反思：

音樂教學與其他學科相比，有着共同的認知能力與教育能力，而更重要的是，它還有着不同於一般文化課的特點——給予學生知識享受與啟迪。在本節課中學生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實，還了解了西部地區的風土人情，西藏對學生來説聽起來並不陌生，但實際上對她的瞭解卻很少，本節課通過欣賞《走進西藏》這首歌曲，讓學生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達拉宮，以及通過知識競賽，讓學生更多地瞭解西藏的文化。在學唱歌曲《拉薩謠》時，首先引導學生體會音樂的表現力，在此基礎上指導學生演唱主旋律，告訴學生如何從旋律、節奏特點去感受體驗藝術形象，再加上老師的手語示範，用手勢來引導學生唱準音高，同時教師範唱，用真實情感感染學生，讓學生在歌聲中感受到音樂美的所在，並從中領會到，只有富有表情地演唱，才能產生美感。整節課學生都沉浸在動人的樂曲中。

學生對西部有了一定的瞭解，通過學唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。,但演唱歌曲時氣息控制的不夠好。沒有做到聲斷氣連。

第二課時

教學內容

1．複習歌曲《拉薩謠》。

2．“走進西藏”音樂會。

教學目標

1．表現有關西藏的音樂作品。

2．瞭解有關西藏的文化。

3．培養學生組織活動的能力。

教學過程

主持人：同學們好，西藏位於我國西南部，那裏有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風格獨特，優美、粗獷的音樂。讓我們隨着音樂一起走進美麗而又神祕的西藏吧。

第一組：介紹拉薩、布達拉宮，演唱《拉薩謠》，欣賞《阿姐鼓》。

小組主持人：我們組準備了一個“西藏知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。

1．西藏有座世界最高的山是什麼山？它的最高峯是什麼峯？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峯）

2．西藏自治區的首府在哪裏？有一座最著名的宮殿是什麼宮？（拉薩、布達拉宮）

3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴寒，象徵着藏族人民堅強勇敢的性格。你知道是什麼花嗎？（雪蓮花）

4．西藏有一條江是什麼江？（雅魯藏布江）

西藏是一個美麗而又神祕的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉，不管走到哪裏，永遠都不會忘記養育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的《拉薩謠》。第一組學生表演。

小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓田，他創作了一系列的西藏風格的音樂，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛神祕、縹緲，有天籟之聲的美譽，下面請同學們一起欣賞女聲獨唱《阿姐鼓》。

第二組：介紹藏族音樂，演唱《多快樂呀多幸福》。

小組主持人：西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一

是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種説法，人們在跳舞的時候經常圍着爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行於四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當地的漢人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優美，節奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學過的《我的家鄉日喀則》《多快樂呀多幸福》就具有鍋莊的音樂特點，請聽我們演唱的《多快樂呀多幸福》。

第二組學生表演。

小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學習了一首弦子《巴塘連北京》。現在請我們組的小歌唱家為同學們演唱這首歌。

“東方架起彩虹囉，山連水，水連山，雲間修起金色的路，巴塘北京緊相連囉。” 第三組：介紹藏族的雪頓節，表演藏族舞蹈《我的家鄉日喀則》，欣賞舞蹈《洗衣歌》。

小組主持人：雪頓節是藏族最重大的節日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當佛像展開的時候，太陽噴薄而出，照在神聖的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然後人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達對未來美好生活的企盼，西藏各地的藏戲團也進行藏戲表演。所以，雪頓節也被稱作是“曬佛節”或“藏戲節”。

藏族人民是一個能歌善舞的民族，他們經常用歌舞來表達自己的情感。下面請欣賞我們表演的舞蹈《我的家鄉日喀則》，請同學們為我們伴唱。

第三組學生表演。

小組主持：我們還了解到一個歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個表現藏族姑娘為解放軍戰士洗衣服的舞蹈，表現了軍愛民、民擁軍的魚水之情。下面請同學們一起欣賞這個舞蹈的錄像。

主持人：剛才各組都表演了他們瞭解到的有關西藏的音樂，介紹了西藏的風土人情，使我們對西藏有了一個初步的瞭解。西藏有着悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠放射出燦爛的光芒。

教學反思：

本堂課深入體現了音樂與相關文化的緊密結合，學生都有很高的學習興趣，但敢於大膽表現的人不多，相比較而言，五一、五二情況要好一些。五三、五四的同學由於剛轉到陌生的學校，有點放不開。後來經過鼓勵情況有所好轉，今後在“表現”這一環節還要加大訓練力度，多給為學生提供一展身手的機會。

　　第三課時

教學內容

欣賞管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學目標

1．能分辨樂曲的不同樂段。

2．能感受樂曲各樂段的情緒。

3．初步瞭解苗族、彝族的音樂特點。

教學過程

一、為樂曲命名

階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養學生對音樂的想象力。

師：音樂主要是通過情緒使我們聯想到一些場景的，請同學們聽一聽這首樂曲好像在表現一個什麼樣的場景，為這首樂曲起個名字，並説一説為什麼？ 教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現的答案如《歡騰的節日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

二、分辨樂曲的音樂特點

階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。

師：從同學們為樂曲起的名字來看，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現一定的情緒外，還有着各自不同的風格，現在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。 教師播放樂曲第三主題和第四主題。

學生聆聽音樂並回答。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區居住着苗族、彝族等少數民族。這首樂曲表現的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結構

階段目標：能分辨樂曲的音樂結構。>

師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下面我們逐段欣賞。

1．引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什麼樂器領奏的？模仿了什麼聲音？好像表現了什麼情景？

教師播放引子部分。

學生聆聽音樂並回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的迴音）。

師：引子過後，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？

教師播放第一部分。

學生聆聽音樂並分辨三個樂段。

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現在我們一起來唱一唱這個旋律。

學生隨教師演唱旋律Ａ。

2．第二部分。

師：現在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什麼不同？好像在表