五年級語文《彩色的非洲》教學設計（精選5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的五年級語文《彩色的非洲》教學設計，歡迎大家分享。

五年級語文《彩色的非洲》教學設計 篇1

教學過程：

一、導入——欣賞非洲風光

1.欣賞非洲風光：置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;遊覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情;離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們眼前則是一個多彩的世界。你們看：(播放非洲風光片)

2.欣賞完非洲風光，你想發出怎樣的感歎?

3.過渡：是啊，非洲，這個世界第二大陸，有着世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠，有着世界第一長河---尼羅河,有着“赤道邊上的白雪公主”美稱的----乞力馬扎羅山。特殊的地理環境造就了她的神奇與美麗。今天，就讓我們帶着這份嚮往走進《彩色的非洲》吧。(板書課題——齊讀)

二、初讀——感知“非洲的色彩”

1.請小聲朗讀課文，遇到生字多讀兩遍，注意把音讀準確。

2.認讀詞語：開火車認讀——集體讀。

斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、

木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

3.初讀課文後，説説本文主要寫的是什麼?(課文主要從藍天驕陽、植物世界、動物世界、日常生活、藝術風采幾方面表現出非洲是一個色彩斑斕的世界。)

4.文中哪些句子直接説明非洲是一個色彩斑斕的世界?請用“——”劃出來。

(1)CAI出示句子：

非洲真是一個色彩斑斕的世界!

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

(2)你能讀讀嗎?(找出句子的學生讀——女生讀第一句——男生讀第二句)

5.是啊，非洲真是一個色彩斑斕的世界!請快速瀏覽課文，找一找，課文從哪幾個方面介紹非洲是個“色彩斑斕”的世界?請用波浪線劃出相應的句子。

(1)生瀏覽並勾劃。

(2)生彙報，師從屏幕上點出相應的句子：

非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

(3)分組朗讀句子，完成板書：植物、動物、日常生活、藝術都是彩色的。

6.過渡：非洲真是一個色彩斑斕的世界，那裏的植物是彩色的，動物是彩色的，日常生活是彩色的，就連藝術也是彩色的。走在非洲的土地上，感受到的是天的高遠，地的遼闊，花的芬芳，人的熱情。

三、品讀——感悟“非洲的色彩”

1.自讀批註：請你細細品味課文。(師邊説邊出示幻燈片上的要求，抽生朗讀)

選擇最令你心動的部分認真研讀，劃出你認為寫得最美的句子，把你的感受批註在旁邊，並讀出你的感受。

2.交流品味：最令你心動的是哪個部分?你有什麼感受?

A、賞讀彩色的植物

(1)抽生回答：

生1：最令我心動的是彩色的植物世界。“無論是鄉村、市郊還是城市，到處開放着五顏六色的花，不過大多是野花，比我們盆裏的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮豔。”“到處”一詞讓我感覺到走到哪兒都能看到花的身影，聞到花的芳香，真是沁人心脾。

師：好一片花海呀!你能讀出你的感受嗎?(生讀)

師：你還從哪裏感受到花的美?

生2：“非洲的花之所以多，是因為那裏的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。”我覺得太神奇了，太不可思議了，我真懷疑哪一天動物的頭上會不會也開出美麗的花來。

生3：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。”

師：(出示花的圖片)這是芒果樹星星點點的白花，這是仙人樹金燦燦的黃花，這是玉蘭樹高擎的白色或白裏透青的玉杯，這是火炬樹綻放的花朵，紅得似火，粉的似霞。難怪，作者發出感歎：(引讀)

師：到了開花季節——(生讀：一條條街道，都成了彩色的長河。)

師：人在街上走——(生讀：就像置身於花海深處。)

師：還有更妙不可言的，那是什麼?

生4：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”這樣的美景讓我們彷彿置身於仙境一樣，彷彿是誰打翻了女媧補天的顏料，才讓花兒染上了如此美麗的顏色。

師：是啊，人走在非洲的土地上，卻彷彿置身於王母娘娘的百花園，如若仙境。那就讓我們伴隨着美妙的音樂，欣賞着斑斕的圖畫，一起來美美地讀一讀吧。(出示音畫課件，賞讀)

(2)小結：花之多、花之豔、花之美，讓我們也不由得發出這樣的感歎——非洲，真是一個色彩斑斕的世界!

(3)過渡：還有哪部分令你心動?

B.略讀彩色的動物世界

(1)抽生自主交流

生1：“在扎伊爾維龍加天然動物園裏，有七彩的……，有數不清的……有美麗温順的……更有非洲雄獅……。”非洲的動物太多了，而且每種動物的色彩都是那麼鮮豔美麗。

生2：蝴蝶的種類也很多。

生3：“那些蝴蝶經過防腐處理，製成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接，不住地發出讚歎。”

師：這還是凝固的色彩呢，要是到剛果奧旺多省——生讀：置身於五彩的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。那時候，真恨不得自己也長出一雙蝴蝶的翅膀，在花間飛舞，在花間徜徉。

(2)過渡：還有哪部分令你心動?

C.比讀彩色的日常生活

(1)自由讀相關語段，説説自己的感受。

生1：“不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、紅底白花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。”非洲人的衣服是彩色的，而且顏色是那樣的鮮亮。

師：是啊，如果你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服匯成的彩色河流。

生2：“在富裕人家的餐桌上，有流着殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料;在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。”非洲人的食物是彩色的，那新鮮的顏色勾起人的食慾。

師：真想去品嚐非洲的美食啊!

生3：非洲人的住房也是彩色的。

師：花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，讓人不得不感歎——(生讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界!)

D.悟讀彩色的藝術

(1)生自由交流談感受。

生1：非洲人的繪畫是彩色的。(師展示繪畫圖片，師：這就是非洲繪畫的魅力，它讓人產生無限的遐想。)

生2：非洲人的舞蹈是彩色的。(師展示舞蹈圖片，師：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。)

師：讀到此處，(引讀)

非洲人，他們是多麼熱愛藝術!你看，非洲人的繪畫──(生接讀)

非洲人，他們是多麼富有活力!如果你有幸參加他們的篝火晚會──(生接讀)

(2)小結：五彩的圖畫，流動的旋律，讓我們更深地領悟非洲彩色的湧動與無限的活力。難怪作者發出了這樣的感歎：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!

E.悟讀藍天驕陽

(1)師導語：還有哪部分令你心動?

生1：赤道驕陽孕育了這樣一個彩色的世界。

師：是啊，熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑髮亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了彩色的生活。所以説：生齊讀——非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

(2)師小結：是啊!非洲是彩色的，不僅在於它的色彩斑斕，更在於它的多姿多彩!讓我們再一次讚歎這彩色的非洲吧!生齊讀——非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

四、拓展——推薦閲讀，豐富知識。

1.師：神奇的非洲還有着神奇的傳説，還有着難解的祕密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：(屏幕出示書名)

《非洲地理雜誌》、《非洲之旅》

2.師總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

28*彩色的非洲

陽光

植物

色彩斑斕 動物 多姿多彩

生活

藝術

五年級語文《彩色的非洲》教學設計 篇2

教材簡析：

《彩色的非洲》是人教版國小語文第十冊的最後一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

這篇課文在篇章佈局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的讚美之情。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

2．通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。

教學重、難點：

通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的讚美之情。

教學準備：

蒐集與非洲相關的圖文資料、教學課件。

教學過程設計：

一、談話導入。

1、聊聊非洲。（學生交流對非洲的瞭解。）

2、在人們的印象裏，非洲和貧窮、落後、災難、疾病往往聯繫在一起。那是非洲政治、經濟落後所導致。今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）讀課題，你有什麼疑問嗎？

3.、這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。

二、創設情境，整體感受非洲的風情文化。

1.播放課件：非洲風光視頻

2.讓學生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，説説自己的發現。

3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀後同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上採用了總—分—總的寫作方法。

三.合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”

1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的衝擊。分組學習，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

2、全班交流，彙報學習。

彩色的植物世界：

1.你從哪裏看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己認為寫得最美的句子，説説這些句子好在何處，並感情朗讀。

3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動物世界：

1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什麼，為什麼？

4.資料交流：説説你所知道的非洲彩色的動物世界。

5.引語：人們曾説：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

6.課件展示非洲的野生動物。

7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活：

1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而後找答案等。

3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。

引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑髮亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.

6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車伕豔麗的衣着及市場人羣多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術：

1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

2.學生交流最令自己感興趣的句子，並瞭解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的`非洲舞蹈嗎？

4.引語：人們常説，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿着花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的湧動與無限的活力。”

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

四、總結全文：

1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴説着非洲的原始與神祕，訴説非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感歎：

2.學生朗讀這兩個感歎句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”

3.教師點題：是啊！説非洲是彩色的在於它的色彩斑斕，更在於它的多姿多彩！讓我們再一次讚歎這彩色的非洲吧！

學生再次感情朗讀這兩個感歎句。

五、推薦閲讀：《非洲地理雜誌》、《非洲之旅》等。

教學反思:

對於這樣一篇美文，要讓學生感受它寫作的技巧，體會非洲的色彩斑斕，感悟作者的情感，教師的恰到好處的引導是至關重要的。開課時的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我充分創設情景，播放非洲風光視頻，激起學生對非洲的神往，再引領學生將全文進行梳理，讓學生真切地感受本文的表達特色。而後和學生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合，感受非洲的自然景觀”，讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批註的方法，讓學生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學生小組合作自學其餘部分的內容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，採用列提綱的方式來梳理本文的文脈，瞭解本文表達特色，給學生充分的言語實踐時間和空間，體現着略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累並重。採用作批註、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕並內化積累。

五年級語文《彩色的非洲》教學設計 篇3

【教學目標】

【基礎知識積累】認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

【方法與能力】領悟文章的表達特點。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的讚美之情。

【拓展與延伸】蒐集有關非洲的資料，加深對非洲的瞭解。

【重、難點突破】感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。

【教學過程】

一、導入新課同學們，你們能説説非洲在自己腦海中的印象嗎？（學生自由交流）可能會説非洲貧窮、落後、多沙漠、色彩單調等等。

其實，你們這種認識是不準的，非洲是一個多姿多彩而美麗的大陸，非洲人民的生活也是多姿多彩而美麗的。今天，我們大家一起來學習《彩色的非洲》

相機板書：

彩色的非洲

二、認真閲讀課文，仔細體會作者向我們展示了一個怎樣多姿多彩的非洲。

提示：讓學生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的主要內容，體會非常的美麗多姿。然後在課上交流。

課文抓住了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

三、找出描寫優美的語句，看誰讀得好。

四、你能説説文章為什麼寫得如此吸引人嗎？

提示：這篇課文在篇章佈局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法，並且首尾呼應，直接抒發了作者對非洲風情文化的讚美之情。文章還注意了過渡，語言十分優美生動，作者聯想豐富。

板書設計：

驕陽藍天

花草樹木、“真是一個色彩斑斕的世界！”

彩色的非洲動物世界、讚美非洲的風情文化

日常生活、“好一個多姿多彩的世界！”

藝術風采

五年級語文《彩色的非洲》教學設計 篇4

教學目標：

1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。

2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，並且應用這些方法，學會讀寫結合。

3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，並且應用於習作中。

一、導入：

你去過哪些風景優美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什麼樣的呢？

很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

二、提問：

那麼課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閲讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什麼問題？現在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然後想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：

讀下面的詞語。

（二）學生彙報。

（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？

（2）現在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

（3）植物：

師過渡：

（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受着迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。

（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那裏的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身於花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接着談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試着填一填。想一想加上了這些詞語，有什麼好處？

（5）人的日常生活：

（1）動物世界也無愧於“彩色”，誰來接着談一談非洲的彩色世界？

（2）是啊，煊麗的色彩再融合着彩色的生活，多麼美妙，多麼幸福，正如這位同學説的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

（6）藝術：的確，非洲人民是那麼地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的湧動與無限的活力。”

（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的嚮往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去遊玩。

四、小結：同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？

五、特色作業：

我們知道了作者用了這麼多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善於發現的眼睛去觀察，然後寫一篇寫景的作文。

五年級語文《彩色的非洲》教學設計 篇5

一、教學目標：

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學會列提綱，並能用“總分總”結構仿寫提綱。

二、教學難點：學習課文的表達方式，並學會運用這種表達方式。

三、教學過程

（一）、導入

1、今天，我們一起學習《彩色的非洲》。説到非洲，你在沒有看這篇課文以前對它有什麼印象？看了課文之後呢？

2、那我們再次走進非洲去感受一下它的獨特和神祕。播放課件

（二）、初讀課文

1、帶上兩個要求：

a、解決不會讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現在什麼地方？

2、反饋

用課文的一句話概括是哪一句？

（三）研讀課文第一部分

1、那我們就先來學習課文的第一部分。

2、課文寫得最具體的是什麼？

3、你覺得作者為什麼要把鮮花作為詳寫呢？

4、非洲的花之所以多是因為什麼？

5、你從哪裏看出來花很多呢？

6、非洲的花不僅多，而且（ ）？

7、帶上你的感受讀一讀

8、你最喜歡的是哪一句？為什麼喜歡？

9、我們再來看看這一段是怎麼把鮮花寫的具體的？

10、那麼你能否也用這樣的方法寫一寫呢？

（四）、研讀課文其他幾個方面

一、非洲的色彩斑斕還表現在什麼地方呢？

二、你認為寫得哪些地方寫得特別好？

1、你們小組交流一下。

2、你們還有什麼不懂的地方？

3、再次欣賞非洲

4、是的，非洲令人不禁讚歎，好一個多姿多彩的世界！

5、首尾呼應

6、像這樣的結構就是列提綱

（五）、作業

1、選擇一個地方，列一個小提綱。

例：夏加畈真是一個綠色的世界！

夏加畈的山是綠色的。

夏加畈的水是綠色的。

夏加畈人的生活是綠色的。

夏加畈人的心靈更是綠色的！

多麼令人嚮往的綠色世界啊！

板書： 彩色的非洲

色 多 鮮花

彩 姿 動物

斑 多 生活

斕 彩 藝術