大學聯考地理一輪複習的攻略和重點

大學聯考文綜中的地理是很多人比較怕的一門科目，但只要在考試前做好複習，尤其是一輪複習打好基礎，在考試中怎麼樣分數也不會太低的。小編為您準備了一些大學聯考地理一輪複習重點及攻略，希望對您有所幫助!

1.統攬全局、突出重點

目前大多數地理綜合複習課的基本教學程序為首先進行專題知識的全面梳理，其次是典型例題講解，最後是少量隨堂訓練，可以用“專題”、“系統”、“全面”、“少練”四個詞組來概括。

然而地理學科內容多，考試範圍廣，“求全”、“求保險”的複習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最後什麼都不能落實。“求全”的複習過程必然擠掉“能力訓練”這一重要環節，考生吃的多為“夾生飯”，綜合能力培養是建立在不紮實的根基上的。所以，與其“求全”導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。現在一套綜合能力測試卷的有限題量，使得命題者一般會從核心知識與能力上設計題目。考生若能將地理學的核心問題真正領悟並能熟練運用，就能以不變應萬變。

地理科的考試以高中地理必修教材的內容為主。高中地理知識的核心應圍繞“人地關係”這一主線。譬如高中地理第一單元“宇宙環境”的核心是人類生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形狀、質量、自轉與公轉運動所帶來的晝夜更替、地方時差、晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化、四季的更替和五帶的劃分。尤其是地球運動帶來的自然現象更是與人類的生活、生產有着密不可分的關係。

中國地理中，基本的`國情與區域差異，尤其是秦嶺——淮河一線南北的地理區域差異、東部沿海地區與西部內陸地區的地理環境與社會經濟發展上的宏觀差異應屬於“常識性”知識，這裏也應包括具有“全國意義”的大地形區(如主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(長江、黃河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大運河等)、大城市(我國首都、我國最大城市、東部沿海開放港口城市、長江沿岸主要城市、隴海—蘭新沿線的主要城市等)等的空間位置及主要特徵，而小範圍的省區內的地理環境特徵差異，似不宜列為核心。在世界地理中，應該主要掌握有“世界意義”的常識性知識，如世界氣候類型的複雜多樣，但由於温帶的大陸東西兩岸為人類分佈的密集地，因而大陸西岸的温帶海洋性氣候與地中海氣候，大陸東岸的温帶季風氣候與亞熱帶季風氣候無疑應當重點掌握。

又譬如世界國家那麼多，恐怕只能將在世界經濟發展與格局中影響較大的國家列入核心國家之列，如世界面積較大的前六位國家、世界上的“億人大國”、各大洲經濟發展水平較高的國家、聯合國常任理事國、歐共體主要成員國、世界主要金融中心所在國、世界目前主要資源(煤、石油、天然氣、黃金、金剛石、森林、水能、太陽能、鈾礦等)分佈的國家、世界環境問題嚴重的地區、世界一些局勢不穩定地區等。

考生在複習時，應注意妥善處理好高中與國中地理知識間的關係，應以“人地關係”為主線。在理論上以高中地理為線索，結合複習國中地理的相關區域，從而在複習時綱目分明。

比如，在複習“大氣環境”中的“氣候的形成和變化”時，可以首先理清高中地理教材中的氣候形成因子、不同氣候類型的氣温特點、降水狀況等基礎理論，再結合國中世界地理中的具體國家、中國地理中的不同區域進行分析對比，理論聯繫實際，增強理解運用能力。

2.緊扣圖表，注重分析應用能力的培養

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特徵是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯繫及其發展變化的過程。試題把地圖和圖表作為表達和聯繫三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。大學聯考為什麼鍾情圖象題呢?因為將新穎的圖表材料設計成題，一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利於考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理應考中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上填繪主要地理事物的位置或分佈區;熟練使用和説明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表。在複習時應注意運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時複習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪製方法，圖表所要表現的地理事物特徵是什麼，以及此類圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

3.關注熱點，拓寬視野

社會焦點與熱點問題永遠是地理大學聯考試題的主旋律。文科綜合能力測試的特徵之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。

所謂熱點問題，即重大的政治、經濟、社會、科技、自然、環保等問題。考生要把握熱點就要增加閲讀量，平時注意閲讀如《半月談內部版》、《人民日報》等報刊，關注時事，同時隨時查閲地圖，搞清事件發生地點。在讀、聽、看中思考，在思考中讀、聽、看，所謂“處處留心皆學問”。

在對待時事時，考生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在複習中應把重點、熱點、焦點問題當作專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主幹知識的密切結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。

4.強化訓練，模擬實戰

考前必要的綜合訓練是為了通過數量有限的特殊訓練，提高知識技能、答題技巧和綜合能力。練習的類型可以是單元練習，也可以是階段練習，當然也可以是綜合練習。練習內容應該具有鮮明的選擇性，應根據不同時期的學習內容選擇那些重要的基本概念、基本理論及其綜合能力方面的內容，選擇那些易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點。

地理學科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現象、規律、原理落實到圖形上，通過經常的圖形複習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發。

地理學科的練習量遠沒有其他的數、理、化、外等學科大，也沒有必要進行所謂的大運動量、高難度的訓練，故平時練習應慎重選擇，但在練習了一定的習題量後，要對過去的錯題進行過關，做到步步為營，穩紮穩打。在做練習時切忌僅僅滿足於知識答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通。考生在頭腦中積累了一定量的素材後，才能對問題分析得深入透徹，下筆時才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。

抓“概念”重“消化”

姚老師説，同學們在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦牀;巖溶、熔巖;生態系統、生態平衡、生物羣落;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

抓“原理”重“理解”

同學們應從基礎知識抓起，紮紮實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分佈不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣温與氣壓的關係;海拔與氣温、氣壓的關係;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業佈局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了説服力。

抓“共性”重“個性”

地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、温帶草原帶、温帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分佈中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

錦囊一

巧記太陽活動對地球的影響

黑子和耀斑增多時，會發出強烈的射電，干擾地球電離層，影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風放射出的高能帶電粒子流，衝擊地球磁場，使磁針不能正確指示方向，產生“磁暴”現象。帶電粒子流衝進地球大氣，被地球磁場捕獲，沿磁力線向地球兩磁極運動，與稀薄的大氣碰撞，產生極光。

錦囊二

如何判斷地球運動速度

地球自轉線速度

受地球形狀的影響，地球自轉的線速度自赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極為 0，南北緯 60°的線速度為赤道處的一半，任意緯度的線速度為該緯度的餘弦值乘以赤道處的線速度。

地球自轉角速度

地球自轉的角速度除兩極為 0外，各緯度都相等，均為 15°/小時。

地球公轉線速度和角速度

地球公轉的線速度和角速度隨地球在繞日公轉軌道上的位置而不斷變化。位於近日點(1月初)時速度最快，位於遠日點(7月初)時速度最慢，平均線速度為 30 千米/秒，平均角速度為 1°/日。