《不愛用手的小河馬》教案教學設計

　　活動目標：

1、傾聽故事，理解應該自己動手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

　　活動準備：

1、流眼淚的小河馬立體圖一張

2、大圖書一本。

3、情景創設（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子、麪條等裝飾好的盒子娃娃，讓幼兒為盒子娃娃餵飯等；各種袋裝、盒裝、瓶裝、罐裝的物品，讓幼兒學習用各種方法打開；雞蛋、橘子、糖果、花生、巧克力等，讓幼兒學會剝各種食物的外殼；扣鈕釦的衣服，拉拉鍊的衣服，讓幼兒練習為布娃娃穿脱衣服等；小珠子，細線，讓幼兒穿項鍊；小牙刷、洗臉巾、頭梳、被子等。

　　活動過程：

1、做律動走進活動室

小朋友的小手真能幹，可張老師今天帶了一個“不愛用手的小河馬來”。（同時出示小河馬：內容小河馬流眼淚）

2、呀！小河馬他哭了，為什麼呢？小朋友們自由回答,老師總結:

（我知道小河馬為什麼哭了,就讓張老師來告訴你們吧）

(播放背景音樂)有感情的講述故事內容:小河馬不喜歡用手做事情,慢慢的,他什麼事情也不會做了,連吃飯也要媽媽喂.有一天,河馬媽媽很晚很晚都沒有回來,小河馬餓的哭了起來:“哇哇哇,哇哇哇”.這時候,青蛙跑過來了:“別哭,別哭,我來幫你”.青蛙拿起小河馬的大勺子餵飯,呀勺子太大了,青蛙怎麼也拿不動,只好用自己的小勺子喂小河馬吃飯.餵了一勺又一勺,可是青蛙的勺子太小了,小河馬吃不飽,又急的大叫起來:“不夠,不夠,太少了”.青蛙累的滿頭大汗,可小河馬還是很餓,吵着説:“我餓呀,我餓呀,你快喂呀” .這時候,青蛙也着急了,生氣的説:“小河馬,你的手呢?你自己動手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊説:“我不會拿勺子吃飯!”青蛙説:“你不會就學啊 ,你動手試一試,很快就能學會的”.小河馬説:“真的嗎?青蛙點點頭”.小河馬試着拿勺子吃飯,一勺一勺又一勺,慢慢的,小河馬學會了自己動手吃飯,很快就吃飽了,再也不會餓的哇哇哭了。

3、故事講完了,請小朋友告訴張老師:（出示大圖書）

1>小河馬為什麼哭呀? (小河馬自己不會吃飯，總要媽媽喂)<老師翻開大圖書第一頁>

2>誰來幫助小河馬的'? (青蛙出來幫助小河馬) <老師翻開大圖書第二頁>

3>他是怎麼幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯)< 老師翻開大圖書第三頁>

4>有了小青蛙的幫助,為什麼小河馬還是哭個不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)

<老師用手指着第三頁圖上的勺子作比較>

5>最後用了什麼辦法小河馬才不哭的 (小河馬自己動手吃飯,很快就吃飽了) <老師翻開大圖書第四頁>

4、討論：

1>自己動手吃飯應該怎樣拿勺吃飯呢 (一手拿碗一手拿勺子).

2>我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以幹什麼呢？(電話鈴聲響了)創設情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到”。“小朋友們，河馬媽媽邀請我們去他家做客，他已經準備了很多好吃的好玩的，請小朋友也學小青蛙的樣子教教小河馬,我們帶上小河馬跟着老師出發吧！”

（播放背景音樂）小朋友進入河馬的家,每人選一件物品,進行動手操作,老師適當指導並且提出：“小朋友，你教小河馬做什麼呀？”。（操作完成整理乾淨）“我們小朋友真能幹，在河馬家玩的開心吧，現在請大家和小河馬再見吧！我們下次再來玩了”“河馬再見！”揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動結束。

　　活動延伸

繼續將河馬家的操作材料投放在區域中，方便小朋友在日常活動中操作，進一步培養幼兒用小手做力所能及的事。