國小語文《小導遊》教案

本文是由語文教案工作室上傳的：長春版《小導遊》教學設計。

教學目標

1.能用自己的語言介紹自己曾經到過的風景優美的地方或家鄉的一處風景名勝。

2.表達清楚，有條理，語言通順。教學重點難點 能有條理、有順序地介紹一處風景地。教學準備學生去過的風景區的圖片教學過程

第一課時一、導語激趣：

1.你到過哪些風景優美的地方？ 2.這次習作就請同學們介紹自己遊覽過的一處景點。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關於此景物美妙的傳説，就更吸引人啦。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，説不定經過你們的介紹，會使它成為有名的景點呢！ （1）先在組內交流。選擇自己最喜歡的`一處景物説給組裏的同學聽。 （2）全班交流。每一個小組推薦一名同學做小導遊，向大家介紹自己到過的風景區或家鄉的一處美麗風景。 要求： ①小導遊介紹時，其他同學要認真聽。 ②師生共同評議，評出最佳小導遊給予獎勵。二、指導寫作。 1.翻開書瞭解習作要求。請同學們先讀讀習作要求，然後小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。教師指導歸納寫作中的注意事項：（1）選擇自己最喜歡的一處景物向遊客介紹。介紹前要先想清旅遊景點有什麼特點，旅遊時應注意什麼問題。（2）要注意抓住景物特點，有條理的説清楚，便於聽者抓住特點。（3）語言要吸引遊客，富於感染力，並使用文明禮貌用語。（4）如能寫上自己的想象或關於家鄉景物美妙的傳説，就更吸引人。 2.出示範文，瞭解寫作結構。 3.將想象的部分講給同座聽，請他提提意見。 4.全班交流，其他同學聽後可以補充，説説從哪幾方面補充。作業：將彙報交流內容擬成提綱。

第二課時

一、複習上節課討論交流內容。二、學生寫作，教師相機指導。三、改一改 1.把寫好的導遊詞讀一讀，對照要求自己修改。 2.提示：（1）有無錯別字和病句。（2）是否按一定順序寫完整。（3）想象是否合理，情感是否具體生動。（4）讀後是否給人留下深刻印象。 3.四人一組互改。五、評一評。 1.在組內交流一下自己的導遊詞，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。 2.小組長推薦組內同學，讀一下自己的習作，大家欣賞。 3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。