作文培訓教學計劃

作文培訓教學計劃是以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。以下就是小編整理的作文培訓教學計劃，一起來看看吧！

學生作文現狀：本班共有學生24人，通過上學期的作文學習，學生作文興趣有所上漲，能認真的審題，並能突出中心，多數學生能將生活中的小事寫入作文，絕大多數作文作文內容真實，感情真摯，作文能力有一定提高。如：曹禹、趙瑩、趙田田等在作文競賽中取得了較好的成績。但也存在一定問題，個別學生對作文缺乏興趣、作文能力較差、下筆千言，離題萬里等，作文水平有待提高。如：樑立彬、黃復順、李志強等

教材分析：中學生寫作，口語交際，一方面與閲讀結合在一起，另一方面整合於綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便於在實踐活動中提高學生的寫作水平和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閲讀都在內容上三是互相關聯的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發展學生個性，展示學生文采。

教學目標：

1．在原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

2．能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在寫作中進行，寫出自己的真情實感。

3．重點訓練記敍文，認識和了解説明文和議論文這些文體的基本特徵。 具體措施：

1、命題時教師應想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。

2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，並通過最擅長的語言表達方式表達，抓住瞬間閃出思想的火花，從而感悟到寫作的方法。

3、寫作過程中，應該創設一個輕鬆的愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕鬆的完成作文。

4、作文修改上可讓學生反覆閲讀自己的作文，在原有的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字，並在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。

5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，並朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改後的作文還有哪些地方需要修改。這樣，學生的寫作能力都會有所提高。

教學時間安排 1．獻給母親的'歌 2．尋覓春天的蹤跡 3．古詩苑漫步 4．科海泛舟 5．到民間採風去 6．背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其餘時間隨機完成小作文和其他作文訓練。

一、指導思想：

以閲讀教學為基礎，培養學生多角度觀察、體驗生活的能力；詳略得當表達主旨的能力；運用聯想、想像豐富內容的能力；列作文提綱、修改作文的能力。培養學生與人合作的習慣；多樣選材、增色添彩的技巧。在提高寫作能力的同時，教育學生熱愛生活，熱愛自然。

　二、學情分析

九年級許多學生視野狹窄，閲讀面窄，名著積累相對較少。寫作時審題、選材思路不開闊；表達以敍述性語言居多，缺少文學性語言。大部分同學寫作隨意，缺乏構思。個別同學對寫作存在畏懼心理。

　三、培養目標

1、激發學生寫作興趣。

2、鞏固寫人方法，學會靈活運用敍述、描寫、抒情、議論等表達方式。

3、拓寬學生寫作思維，學會多角度審題、立意、選材。

4、鼓勵學生積累語言和素材，學會運用聯想與想像豐富內容

5、學會用多種形式表達內容，如日記、書信等，鼓勵學生有創意的表達。

6、掌握常用擬題、開頭、結尾技巧，通過會考專項訓練，教給學生整體構思、巧妙作文的方法。歸納適合學生的技巧。

　四、具體措施

1、加強語文與生活的聯繫，寫作與實踐的溝通，喚起學生寫作真實體驗，激發學生寫作興趣。要求學生每週至少一篇生活日記。

2、樹立閲讀教學為寫作服務的意識，結合閲讀教學與每單元的學習活動，指導學生寫作。

3、教給學生構思方法，學會片斷組合法、一波三折法。教給學生巧妙用詞、合理運用修辭手法的技巧，讓學生學會潤色文章。

4、通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應變能力。

5、重視學生作文的評價，加強師生間交流，讓學生作文在互評互改的基礎上得到提高，並通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感。

6、展示優秀範文與本班學生優秀作文，增強作文教學的趣味性、直觀性。

7、以材料為主線，歸類專題訓練。

8、通過修改培養學生語言規範、書寫規範的能力。

結合歷年作文題目，整理自己以往作文，按照材料的範圍給這些作文分類。比如：先分出學校生活：寫老師、同學關係、學校活動；家庭：母親、父親、家庭關係的；社會內容：鄰里之間、所見所感；生活感悟、成長、經歷、興趣愛好、心得體會等。

　五、專題安排

第一至三週：寫作積累

結合綜合訓練、模擬考等積累素材

第四周：審題

①全命題作文 抓出關鍵詞比較。

②半命題作文 多角度讀挖深意。

第五週：立意

結合隨筆，感悟生活；運用議論，提高認識。

第六週： 選材

圍繞中心選典型；詳略得當有新意。

第七週：謀篇佈局

首尾呼應；過渡自然；一條線索；插敍倒敍。

第八、九周：形式創新

如：日記體、書信體、排比段等。

第十、十一週：語言表達

在通順、得體基礎上注重運用一定的寫作方法：

描寫中注重細節描寫、景物描寫；運用修辭方法；推敲用詞。 第十二週至十五週：分類訓練

①美麗校園②温馨家庭③生活話題④心靈足跡 ⑤個性風采

針對以上四大範圍，將原有的作文進行分類整理。現有缺少的分類補充。

第十六至十九周：綜合訓練

此階段偏重於作文修改，並複習寫作相關知識、技巧。

（師導）自改——學生互改——教師點評

六、其他：

1、在每兩週的大作文寫作中，學習歷年的優秀範文。

2、每週針對訓練專題進行提綱式寫作。

3、注重每週的隨筆並給予指導，重在提高學生認識水平。

5、素材提供：

①社會熱點，如：2010世博會、虎年文化、2009年感動中國十大人物、等； ②教師整理收集的其他資料，名人名言、精彩片段、開頭結尾。