幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》（精選11篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇1

【活動目標】

1、引導幼兒感受並理解詩歌，並能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2、鼓勵幼兒模仿詩歌句型説一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3、培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

【活動準備】

1、電腦課件《蹦蹦跳》。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

【活動過程】

一、談話入課題。讓幼兒説説自己喜歡的動物，並介紹它形象的動作特徵。

師：“小朋友，聽説你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什麼動作?”

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

(1)看!誰來了?在幹什麼?它是怎樣捉害蟲的?

(2)啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學説“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔採蘑菇”的一段。

(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在幹什麼呢?”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前幹什麼，跳到山後幹什麼?

(3)師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前採蘑菇，跳到山後吃青草。”

3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什麼呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?

(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒説説大袋鼠袋袋裏的小寶寶在幹什麼?

然後模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋裏的小寶寶，探頭又探腦。”

(3)小麻雀，蹦蹦跳在幹嗎呢?請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然後集體模仿練習。

4、播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。

請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，説到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。

四、仿編活動。

1、會蹦蹦跳的'動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論後，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，並進行交流。

五、開放活動。

1、播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在幹什麼，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。

2、請幼兒大膽説説自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

六、延伸活動，激發幼兒繼續進行仿編的熱情。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會遊呀遊，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能幹的。

【活動評價】

本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內容演釋成形象生動的動畫，使教學內容的聲、情、意、色直接作用於幼兒視聽器官，使兒歌內容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮豔動態畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便於幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得輕鬆、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現得淋漓盡致。

該活動既具有領域的特色又突破了領域的侷限，活動中“看看”、“説説”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌，並用恰當的語言、動作表現自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從遊戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

附詩歌《蹦蹦跳》

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋裏的小袋鼠，探頭又探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前採蘑菇，跳到山後吃青草。

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇2

活動目標：

多種形式幫助幼兒發展跳的動作。

活動準備：

圈

活動玩法：

1、可根據幼兒動作發展水平選擇原地跳、行進跳、雙腳跳、單腳跳。

2、家長幫助寶寶學跳。

1)扶跳：家長用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時離地向上跳。

2)抓圈跳：家長雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的'下端。家長輕輕提權，幫助寶寶雙腳同時離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高。”

活動建議：

家長平日要創造條件讓孩子練習跳，可以模仿各種動物跳。可以在見中鬆軟的地方跳，並初步學習從高處往下跳。

活動反思：

生活活動是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。於是，我把計算活動和生活活動結合起來。兒歌是小班孩子比較願意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個活動。並用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受遊戲的快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預設好的最後環節，讓幼兒邊念兒歌，邊做動作由於兒歌不熟，都無法表現出來，效果就不盡如人意了。這也證實，要上好一節課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機會，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應該更投入，更加好的調動孩子的積極性，如開頭和結尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去，使孩子的興趣更高。

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇4

教學準備：

1、字卡、掛圖、音帶、幼兒用書。

2、經驗準備：幼兒初步瞭解動物的生活習性和動作和動作特點。

教學目標：

1、初步理解詩歌內容，感受詩歌的`韻律美。

2、喜歡詩歌中的動物形象，體會和諧相處、樂觀開朗的美好情感。

3、初步接觸重點字詞：小鴨、小貓。

教學過程：

一、預備活動

1、師幼互相問候。

2、幼兒有序取書或教師發書。

二、感知活動

視聽欣賞：詩歌《小狗蹦蹦跳》

1、教師出示掛圖，播放詩歌錄音，請幼兒邊欣賞畫面內容，邊傾聽詩歌。

2、提問：這首詩歌的名字叫什麼？詩歌裏面出現了哪幾種小動物？小動物們都在幹什麼？

三、理解活動

1、幼兒自主閲讀。教師指導。

2、幼兒看書，是這自己讀一讀詩歌。

3、師幼共同看圖講述。

小狗蹦躂噠地跑着去找誰？小鴨在幹什麼？教師出示相應大字卡“小鴨”，引導幼兒初步認讀。

小狗又去找誰？小猴在幹什麼？

小狗又去找誰？小貓在幹什麼？教師出示相應大字卡“小貓”，引導幼兒初步認讀。

最後小狗找到誰了，怎麼樣呢？

4、教師表情地朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律美。

鼓勵幼兒小聲跟讀，讀完後幼兒有序收書。

四、體驗活動

1、詩歌接龍。教師給幼兒分組，一組説前半句，一組接後半句。

2、表演活動。幼兒按興趣選擇自己喜歡的動物頭飾，分角色進行表演。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇5

活動目標：

1.認識小白兔的外形性特徵，瞭解小白兔的生活習性。

2.喜歡小白兔，願意親近小白兔。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.幼兒對小白兔有初步的.印象。

2.一隻小白兔及相關食物3.幼兒用書第三冊第一頁。

活動過程：

1.組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特徵。

（1）將小白兔放在地上，引導幼兒觀察它的外形特徵。

（2）鼓勵幼兒嘗試着輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。

（3）引導幼兒和小白兔説説"悄悄話"，親近小白兔。

2.引導幼兒喂喂小白兔、瞭解其食性，學習它的動作。

（1）請幼兒説一説小白兔愛吃什麼食物。

（2）微微小白兔：請幼兒用菜葉、蘿蔔、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛吃那些東西。（幼兒能説出的食物儘量都能提供，讓幼兒嘗試餵食。）

（3）學小白兔：教師引導幼兒注意觀察並模仿小白兔的走路姿勢，和幼兒一起學學兔子跳。（邊説兒歌邊做動作："小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"）

3.教師小結。

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇6

活動目標：

1、引導幼兒認識小白兔的基本特徵。

2、喜歡和小白兔做朋友並學會愛護小白兔。

活動過程：

一、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物，豐富孩子們對動物的認識。

1、師：今天我要到“動物王國”去旅遊，那裏有許多小動物，誰願意和我一起去？願意去的小朋友趕快上車了，火車馬上就要出發了。小動物們喜歡安靜，我們到了那裏能不能大聲説話？

2、帶領孩子到了“動物王國”後，引導幼兒逐一觀察動物圖片，並説出小動物名稱，簡單瞭解它們的特徵。

3、引導幼兒，讓幼兒驚奇的發現用布遮蓋起來的小動物：“咦，這裏面會是哪個小動物呢？猜一猜。”猜對的幼兒給予鼓勵。老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”。

二、引導幼兒觀察小兔子的基本特徵。

1、“這隻小兔子穿着什麼樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的.毛，有什麼感覺？這種感覺就叫——毛茸茸。”

2、“小兔子長着長長的什麼？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀察並比較一下。”

3、“它的眼睛是什麼顏色的？”

4、“它的嘴巴什麼樣子？和我們的嘴巴有什麼不一樣的地方？互相看一下，最後總結——小兔子是三瓣嘴。”

5、“看一下兔子的尾巴，是長的還是短的？”

6、“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”總結小白兔的特徵：1條短尾巴，2只紅眼睛，3瓣嘴，4條腿，穿着一身毛茸茸的白衣服。

7、你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學一學。（音樂起，教師引導幼兒跟隨音樂有節奏地模仿小兔跳）

8、師：小白兔剛才走路很累了，它想歇一會兒吃點東西，誰知道小白兔喜歡吃什麼？

幼兒回答後，選擇食物喂小白兔。

三、遊戲《拔蘿蔔》。小白兔吃的真香啊！可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎麼辦啊？（幼兒想辦法）老師這兒有一個好辦法，我們去菜地拔蘿蔔給小白兔吃好不好？現在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿蔔了！（和幼兒一起學小白兔跳）一邊跳着一邊説兒歌：“小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”菜地到了，寶貝們，去拔蘿蔔吧！（孩子們拔蘿蔔時，放音樂《拔蘿蔔》）

師：寶寶們真厲害，拔了這麼多蘿蔔，讓我們回家把蘿蔔洗乾淨，明天再來喂小白兔吧。寶貝們，跟着媽媽回家嘍！

活動反思：

整個活動，我圍繞着目標，讓孩子在輕鬆愉悦的氛圍中認識了小兔子的基本特徵，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子，加深了對它的瞭解，從而更加喜歡熱愛小兔子，在最後拔蘿蔔遊戲時，有個別孩子到處跑，為了孩子的安全着想，老師一定要顧及這些孩子。

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇7

活動目標

1、瞭解中國民間藍白相間對比的顏色配合，嘗試表現具有民族特色的畫面。

2、有興趣地運用誇張動作表現想象中的人物。

活動準備

1、藍花布裝飾物，欣賞作品《藍花布娃娃》。

2、油畫棒、淡藍色紙、普藍水粉色。

活動過程

一、欣賞談論

出示欣賞作品，談論中國娃娃的特點，結合畫面欣賞藍花布裝飾物，分辨它們的顏色，體會雖然顏色很少卻很特別，是中國有名的藍花布。從動態和表情上觀察，説一説為什麼大家稱她為開心娃娃。

二、共同嘗試討論

開心娃娃一直在不斷地蹦蹦跳跳，無論做什麼動作總有一個地方碰到天，一個地方碰到地。(師生共同合作嘗試變化人物動態)

(一)邊説“跳跳蹦蹦真開心”邊用筆在紙上自由地“跳躍”．停在哪裏，就從哪裏開始畫。

(二)師生輪換着作畫，如頭在紙的中間，幼兒畫身體部分，教師畫四肢；或頭在紙的旁邊，由幼兒先挑選畫身體或四肢，教師接着畫，合作完成。

(三)操作想象。

1、自由地邊用筆“跳”邊畫，鼓勵超出常規。

2、大膽想象表現誇張的`動作，設法使身體部位能碰到紙的四邊。

3、思考哪些部位可以用藍花布做。背景處也可增添藍花布裝飾物。

三、用白色油畫棒畫花紋，用各色油畫棒畫裝飾飾帶，普藍色水粉塗色。

四、觀賞。

相互觀賞，誰的開心娃娃做得動作最誇張。

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇8

活動目標：

1、理解故事情節，感知綠汽車蹦蹦跳蹦跳的有趣的特徵。

2、通過討論活動，知道是發揮了小青蛙條的長處，才贏得了比賽

3、根據動物特有的特徵，大膽想象動物汽車的奇特特徵。

活動準備：

各種圖片

活動過程：

一、教師設疑，依法幼兒活動的話題。

師：小朋友，你們見過汽車嗎？

師：汽車是什麼樣子的？它有哪幾部分組成？

二、逐一出示圖片，理解故事內容

出示圖一師：哇！動物王國舉行汽車拉力賽。瞧都有哪些汽車呢？

出示圖二師：瞧！這是誰？

師：恩！小青蛙説我也要參加比賽。可是小青蛙能參加比賽嗎？為什麼？

師：它的`家人會對小青蛙説什麼呢？

教師總結：青蛙爸爸説：“你沒有汽車呀。”青蛙媽媽説：“你沒有輪子啊！”

青蛙哥哥説：“你們有車燈啊！”青蛙姐姐説：“你沒有喇叭啊！”

師：咦！這小青蛙能行嗎？它能得第一名嗎？那怎麼辦呢？怎麼解決的呢？

出示圖三、圖四、圖五師：瞧瞧！朋友們是怎麼幫助他的？

出示圖六師：汽車拉力賽開始了，裁判員發出命令各種汽車都向前跑，但是，小青蛙怎麼樣啊？

師：我們一起給青蛙汽車加油。

出示圖七：

師：瞧！小青蛙也忘了，看！小青蛙是怎麼做的？

出示圖八師：最後，小青蛙得了第幾名？

師：為什麼小青蛙沒有輪子也能得到第一名。

教師小結:小青蛙跳遠的本領很大，它發揮自己的優點，用自己的四條腿向前跳，用自己的四條腿向前遊，終於得到了冠軍。讓我們一起為小青蛙鼓掌吧！

師：這個有趣的事故的名字就叫：《蹦蹦跳跳的綠汽車》我們一起來講講這個故事。

師幼集體講述三、啟發幼兒大膽想象，並嘗試用語言講述。

師：森林裏又要舉辦汽車拉力大賽啦！你想變成什麼動物參加比賽呢？

啟發幼兒講講有動物有什麼特別的本領？

四、結束活動教師帶領幼兒隨《灑水車》的音樂玩開汽車遊戲，結束活動。

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇9

活動目標：

1、以肢體動作來表現繞彈簧過程及其彈跳特性。

2、能兩兩合作，協同遊戲。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

較為寬敞的場地。準備活動時重點活動腳部。

活動過程：

小彈簧跳一跳。

——小彈簧會蹦蹦跳，我們像小彈簧那樣來蹦一蹦、跳一跳。

——教師和幼兒一起跳一跳，活動身體。

繞個彈簧跳一跳。

——小彈簧是一圈一圈繞起來的。我們先像小彈簧那樣繞一繞，再來跳。

——引導幼兒在原地繞上幾圈，然後往上蹦跳。

按按按，跳跳跳。

——我們都已經繞成會跳的小彈簧了，按下去，就會跳起來。按得輕，跳得低；按得重，跳得高。

——教師邊講解，邊做動作。

——教師念兒歌：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低，按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的小彈簧。幼兒跟念，並做跳躍動作。

——幼兒兩兩結伴，你按我跳，我按你跳。可以按肩膀、頭部等處，被按者一被按拍，立即往上跳。

活動結束：

根據幼兒遊戲情況，反覆遊戲若干次。

教學反思：

在本次語言活動中，我首先引導孩子們傾聽和觀察故事，讓孩子們感知青蛙的特徵，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的有趣的外形特徵，接着講述故事的前半段，讓幼兒感知綠汽車的由來。知道故事裏的角色：青蛙參加的'比賽，得到大家的幫助。再此，我在開始講述故事的後半段，感知青蛙汽車參加比賽的過程。並讓幼兒知道青蛙跳遠的本令很大。它很會發揮自己的優點。用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水裏遊。終於得到了冠軍讓孩子們為青蛙鼓掌。通過討論活動，啟發幼兒大膽想象。並嘗試用語言講述。激發幼兒對各種奇特汽車的興趣。本次活動孩子始終沉浸在快樂之中

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇10

活動目標：

1、學習跳起摘摘糖果，練習原地向上跳。

2、喜歡和老師，同伴一起做遊戲，體驗集體遊戲的快樂。

3、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

4、培養幼兒對體育鍛鍊的興趣以及活潑開朗的性格。

活動準備：

1、一張用繩編的網，網上掛着幼兒愛吃的糖果。

2、磁帶。

活動過程：

一、創設情境，模仿小兔跳，導入活動。

1、我是兔媽媽，你們都是我的'兔寶寶，我們一起去草地上玩吧。

2、幼兒聽音樂，跟着媽媽蹦蹦跳跳來到草地上。

二、示範講解原地往上跳。

1、小兔除了往前跳，還會往上跳呢，看媽媽是怎樣跳的?

2、教師示範：兩腳併攏用力向上跳。

3、幼兒學小兔原地往上跳，教師進行個別指導。

三、幼兒遊戲《蹦蹦跳跳摘糖果》

1、出示結有糖果的大網。

2、小兔子學會了本領真棒，媽媽真開心，我買了一些糖果送給你們，寶寶們想吃嗎?

3、大網這麼高，夠不着怎麼辦呢?(鼓勵幼兒自由想辦法，説説自己的見解)

4、請個別幼兒嘗試摘糖果。

5、放音樂，幼兒鑽到網下，跳起摘糖果，看看、説説自己摘到什麼“糖果”。

四、結束活動

幼兒休息，分享糖果

活動反思：

幼兒對活動感興趣，很好完成教學目標，但忽略了個別幼兒的動作發展。

幼兒園中班語言優秀教案《蹦蹦跳》 篇11

活動目標：

1、學習用説唱以及活潑歡快的歌聲表現歌曲的情感。

2、藉助圖片記憶歌詞,並嘗試為歌曲第一、第二句的後半句創編説唱詞。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

1、與歌曲有關的動物圖，節奏圖。

2、健康歌的音樂

活動過程：

一、看圖片，熟悉歌詞。

師：動物園裏正在開一個小小運動會，非常熱鬧！你們想看嗎？看！這就是在運動會上拍的照片。

師：誰願意來當小主持人，把比賽的內容介紹給大家。

二、學唱歌曲。

1、教師範唱。

師：你聽到歌曲裏是怎麼唱的？

2、聽歌曲曲調，看動物圖片，試唱歌曲。

3、跟隨教師學唱歌曲，藉助圖片記憶歌詞。

4、完整演唱歌曲，注意唱出歌曲熱烈、歡快的.情緒。

師：運動會上參加比賽時心情怎麼樣？所以我們要唱得熱烈、歡快一點。

三、嘗試創編説唱詞。

1、小動物比賽得可真激烈，那我們可以在旁邊當什麼呢？（啦啦隊）小白兔在比賽跑，我們可以怎樣做呢？

2、大黑熊在摔跤，要用好多力氣，啦啦隊要怎樣為他們加油呢？

3、我們一起來做啦啦隊，我來唱小白兔比賽跑，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給小白兔加油。唱大黑熊愛摔跤時，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給大黑熊加油，我們就一起來試一試！

4、還可以怎樣給他們加油呢？這次我們請男孩子唱，女孩子來當拉拉隊。

四、結束部分。

師：小動物們都參加運動了，我們小朋友也一起跟着音樂來蹦蹦跳跳吧！

活動反思：

優點：這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒後面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我採用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒説出歌曲中的內容時我出示了PPT，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解並掌握了這首歌曲的內容，他們很願意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既複習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創編的過程中進一步提高了學習興趣。為了進一步體現歌曲熱烈歡快的情緒，我設計了唱説唱詞的環節，讓一部分幼兒當“運動員”，一部分幼兒當“拉拉隊”，通過運用説唱詞唱出重唱部分，體現出小動物比賽的精彩，使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛，體驗樂曲表達的快樂情緒。在教學過程中，教師也始終以一種愉快、飽滿的情緒來感染幼兒，所以整節課讓幼兒在輕鬆愉快地情緒中度過，效果很好。

不足：這節課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，如：可根據歌曲的旋律在開始部分設計“練聲”。幼兒學唱歌曲時要讓幼兒感受出、説出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒有充分感受、理解的時間和機會。教師是活動的引導者，而不是牽引者。