一年級美術《 漂亮的建築》教學設計
一、 教材分析
1、編輯指導思想
低年級美術造型與表示，主要是引導同學嘗試不同工具，用紙以和身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表示出來，體驗造型活動的樂趣。
這是一節動手課，目的在於培養同學的製作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛曆、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行製作。同學剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木遊戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。
課本第38頁展示了同學剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充沛表示出小作者熱愛生活的情感。
2、⑴ 、教學內容與目標
a、 顯性內容與目標
嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂
b、 隱性內容與目標
創新精神、合作精神，對生活的熱愛
⑵、教學重點與難點
重點：在美術遊戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建築》
難點：引導同學體驗不同紙材賦予作品的不同感受
3、學習資料
廢舊掛曆紙 廣告紙 蠟光紙 剪刀 固體膠等
二、優秀教案
１、 教學活動的方式與教學方法
⑴、 同學介紹自身最喜歡的建築
今天學習《漂亮的建築》，這裏的建築主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，説説你見過的最漂亮的房子是什麼樣的？請幾名同學用自身喜愛的方式（説説、畫畫）向大家介紹自身最喜愛的建築。
⑵、 欣賞不同風格的建築圖片
人類最初的建築物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與發明，使人感到舒適和平安。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由於不時地追求和發明，使中國的建築藝術形式多樣，並且具有鮮明的風格。師生一起欣賞建築圖片，教師引導同學説出建築的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建築的形狀、色彩、裝飾特點。
《天壇祈年殿》 北京 三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄杆
《天安門城樓》 北京 雄偉壯麗，金碧輝煌，紅牆黃瓦、雕樑畫柱高台基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”
《黃鶴樓》 武漢 外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓淨高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，
《高樓大廈》 大都市 造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、佈局合理
《鄉村民居》 鄉村
《城堡建築》 遊樂場等
⑶、 欣賞同學作品
剛才我們欣賞了許多漂亮建築的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表示這些漂亮的建築，教師引導同學欣賞課本39頁同學作品：
Ａ、説説你最喜歡哪幅作品，為什麼？（房子的形狀、色彩、裝飾以和周圍的環境）
Ｂ、憑自身的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具資料？（剪刀、固體膠、廢舊掛曆紙、廣告紙、蠟光紙等）
⑷、 聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型
在茂密的樹林裏，有一座小屋，裏面住着幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點後，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地説：“小朋友們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自身建造一座房子。”兄弟倆一聽説要獨立，興奮得一晚上沒睡着，第二天一大早，他們就起來忙着為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種資料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的牆體，第二天，他在牆體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囱。望着新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴……
弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種資料，但是他並沒有急着蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，並用手中的筆記下一些漂亮房子的`圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地説：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”
討論：
你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學説説自身的想法。
⑸、 作業要求
請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表示出來
作業形式：獨立製作或是合作製作同學自由選擇
⑹、 同學創作，教師輔導
輔導要點：
Ａ、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建築
Ｂ、鼓勵同學發揮想象，大膽發明（房子可以是見過的，也可以是想像中的）
Ｃ、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在範畫——哥哥的房前屋後添加花草樹木等環境，使畫面更完美）
［設計意圖］
⑴、⑵瞭解建築有關知識，欣賞不同風格的建築，激發興趣，培養審美
⑶欣賞同學作品，
⑷講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象
⑸、⑹發揮想象，自由發明
２、 解決重點與難點的要點
通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、同學作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發發明，寓教於樂。
３、 學習中可能出現的問題和解決方法
⑴、 作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。
⑵、 鼓勵用多種紙材進行組織畫面。
⑶、 小組合作，分工要明確。
⑷、 教師可適當準備一些紙材，以備同學紙材的缺乏。
三、教學評價
1、（自我評價）鼓勵同學大膽上台展示自身的作品，介紹自身的畫面和創作體會
2、（互相評價）集中展示同學作品，欣賞、討論誰的作品好，為什麼？教師請兩三位同學點評。
3、上了這節課有什麼收穫？
