大學生西部支教心得
有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；
有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；
有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。
———引自一名支教志願者的語錄
時光如白駒過隙，轉眼間半年多的時間已悄然無蹤。
回想剛到茂縣土門中學時，一輛麪包車把我們送到了學校，在教學樓下，全校的學生都爬在陽台上望着我們（已經開學幾天了，由於這裏急缺老師而沒能正常開課，很多班級的學生在這幾天都在上自習），幾位九年級的學生很熱情地幫我們把大包小包的行李提到了寢室。那時感覺一切都是未知的，但那時心中充滿着無限的期待和飽滿的激情。後來，學校領導熱情地接待了我們，並且也安排了教學班級。雖然我學的是地理教育，但當時學校由於急缺英語老師，所以學校教務處安排我教七年級一個班英語和八年級一個班政治。半期後，八年級年級的地理老師請產假後，我再次被調整為帶七年級一個班英語和八年級一個年級的地理了。在這裏，我付出着、努力着、感動着、收穫着。
一、 調整心態，積極面對。
其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由於知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶着這些忠告，我懷着興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，四十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看着他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了英語的學習。
最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都儘自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛裏很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得乾乾淨淨。 同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看着學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這裏有着更多的望子成龍。
二、 教學工作，不敢馬虎
我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂羣。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細緻地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都儘量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課儘可能多地提問，從多個角度提問，並且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶着發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時採用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他
們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。
三、 課堂內外、感動你我
山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴脣，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想着想着我心裏真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動。在這裏，我們的生活總是充滿了感動，記得有一次，在英語課堂上，當全班學生都很認真的聽課時，有一個女生在下面做信封（屬於那種自己製作的信封），後來我才知道，那個學生是在做自己送給自己的生日賀卡。原來她是一個單親家庭，同時也是一個留守兒童，每當生日時總希望家人能送給自己祝福，可每年等來的都是失落，所以每年在自己生日這天，她都自己給自己製作生日賀卡。得知此事後，我心裏酸酸的，那節英語課後，我準備了一份小小的禮物送給她並祝她聖體快樂時，她感動地流淚了，告訴我，我是自她記事起唯一一個給她送生日禮物的人。還有一次，一天中午，以為老奶奶揹着揹簍，揹簍裏裝着幾棵青菜和十幾個雞蛋，來到我們的寢室門口，我趕緊讓她進屋，他説：不進去了，上午拔了一些青菜，把嫰的挑出來給你們吃，家裏的雞下了些蛋給你們帶過來。我們怎麼拒絕，她堅持放下後就走了。這是班裏一個學生的奶奶，學生經常回家跟奶奶説老師對她很好，所以她奶奶是專門走了幾個小時的山路給我帶了青菜和雞蛋以表感謝的。像這種感動還有很多很多……
支教的日子裏雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課餘時間來辦公室和我們聊天，會和我們説他們的心裏話。
2012年3月13日星期二
大學生西部支教心得 [篇2]
西部支教心得體會（篇1）
我生長在相對富裕的東部，享受着較好的物質生活和良好的教育。然，從小接受着課堂、家庭教育，卻從未走出去，親身感受過外面的世界。尤其是對西部的瞭解更多的來自於書本、電視媒體以及口口相傳。都知道西部的貧困，也知道西部大開發是我國的一項長期國策。隨着年齡的增長，愈發地感覺到身上的責任越來越重，我們作為大學生有責任有能力去服務西部。西部的未來在哪裏？歸根到底，還是在今天西部的孩子接受的教育。因此，支教西部無疑是我們服務西部最佳的方式。
為此，大三的暑假期間，我報名參加了我院經濟關係學社會實踐隊之西部支教計劃，有幸成為了其中的一員，並參與了此次支教團隊的組織建設。一方面是為了響應團中央的號召，實施大學生志願服務西部計劃，引導和鼓勵更多的高校畢業生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去，另一方面，這也是我的一個從小的理想，也希望自己能從中得到磨鍊和成長。
現在，暑假已經過去，回想此次西部之行，我仍深有感觸，下面就來談談我的感想。
我們去支教的希望國小位於甘肅省定西市漳縣。那裏位於甘肅的東南部，中國的中西部。剛到那裏，給我們最直接的感受就是自然風光很美，車行駛在山路上，大-片的五彩的梯田，散落的村莊，盡收眼底；連綿的山脈覆蓋着青翠的植被；時不時還看到在田間勞作的村民，或三五成羣或形單影隻的牛馬家畜。抬頭仰望湛藍的天空中潔白碩大的雲朵疊成各種奇異的形狀，這些都構成了一幅美麗安寧的西部風光圖。
西部支教心得體會（篇2）
轉眼間我的支教生活已經進行了八個月了，在這八個月中我體會到了支教生活中的快樂和感動。
08年已經過去，在過去的半年裏我從孩子的身上體會到他們的純真和樸實，也看到西部的愛子更需要好的教育，好的老師。當學校把我從八年級安排到九年級後，我感到了學校對我這個志願者的重視和信任，九年級是畢業班，今年六月就要面臨會考，我感到身上的擔子很重，我不能拒絕學校的安排，同學們喜歡我，我也深深的愛着他們，還記得去年我因工作忙碌和環境不適應暈倒在課堂上，同學們請假輪流去醫院陪我，當我自己躺在醫院裏想家的時候，五十多個學生提着水果和糕點都聚集在我的牀前説，老師你別想家，有我們陪着你呢，在我生病的那幾天，他們在我的宿舍外面站着，不讓其他同學吵鬧。在我病好後他們又從家裏搬來了鮮花説是給我增加氧氣。每當想到這些我的眼裏總是充滿了感動的.淚水。雖然來西部很多人都不理解但是這八個月中，我從沒有後悔過，以後也絕不後悔。可能西部比較荒涼，沒有娛樂，沒有親人朋友在身邊，但我有一羣可愛的學生，我不寂寞。所以為了我的學生為了他們的信任，我決定帶着他們迎接會考，雖然我沒有帶過畢業班，但是憑着我的熱情，學生們對我的信任，用我最大的努力使他們能夠考上高中。
支教的生活很充實，雖然每天晚上都要備課，改作業到十二點多，每天要上四五節課，每個週末都要補課，但只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們説聲老師好，我都感覺無比欣慰。西部的孩子太樸實了，哪怕你對他們一點好，他都會銘記在心，每次都會熱情邀請你去家中做客；西部孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會給你説些安慰的話或送上他們自己做的禮物；西部的孩子太可愛了，每一次犯錯誤打他們的時候他們都説，老師你打吧是我不好，你打我我不恨你我知道你是為我好；西部的孩子太可憐了，他們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。西部的孩子雖然不是特聰明但特努力；西部的孩子雖然沒有錢但有愛心；西部的孩子雖不懂討好但懂感恩。
一年的支教生活很快就會過去，我的學生也會進入高中學習，開始人生的另一個路程，如果可能我願做一輩子志願者，為了我的理想，也為了這些可愛的孩子。
西部支教心得體會（篇3）
2012年7月，我踏上西去的列車，成了西部支教大軍中的一員。
我支教的區域是寧夏中衞市海原縣賈塘鄉的賈塘中學。賈塘鄉是貧困地區，經濟落後。來支教就是要幫助貧困地區的學子解惑。我曾多次在媒體上看到西部貧困孩子充滿求知慾的眼神，很震撼又有困惑。為什麼西部貧困地區的學子們渴望學習卻沒有基礎教具？渴望知識卻沒有老師施教？帶着這個問題，我參加了支教，立志在支教中幫助別人，改造自己。
初到賈塘中學，學校的團委書記帶着我參觀學校設施和周邊地理環境，介紹當地回族人民的生活習俗。開學了，學校給我的教學任務是七年級全年段的美術課、音樂課和兩個班級的地理課。當時我有壓力，因為我的專業是美術，怕音樂課和地理課上不好而影響教學質量。經過了解得知學校許多老師都是身兼數職，如果我不上，勢必要增加其他老師的任務。因此，我承擔下來。沒有音樂、地理輔導的教材，我就與廈門一位中學老師聯繫獲取資料；沒有地圖、地球儀，我讓父母郵寄。經過努力，我不僅勝任教音樂、地理課的工作，還根據孩子們的需求提供個性化的學習指導。
作為老師，不僅要傳授知識，還要盡其所能地做事。記得在一次教師例會上，得知學校供暖設備故障由於沒有經費維修，冬天無法供暖的狀況，我心情惆悵。我思索着自己要為學校做點什麼！就這樣我開始在網絡上呼籲全社會愛心人士關心、關愛貧困地區學生們的學習、生活，幫助、支持貧困地區學校的建設、發展。經過努力，幾個月裏將募捐到的10多萬元用於學校暖氣管道的維修、活動操場的修建等。
賈塘中學由於長期師資力量有限，學校一直沒有開設美術課，與孩子們接觸中，我發現許多學生對畫畫的熱情很高，我萌發了開設美術興趣班的想法，並得到校領導的支持。開班以來，孩子們報名踴躍。為了滿足孩子們的興趣又不影響正常課程的學習，我利用課餘及週末休息時間為孩子們講授繪畫基礎知識。看着孩子們畫卷中透出的陽光、健康的朝氣，看着他們的潛力得以施展，我感到無比的欣慰和自豪。
轉眼一年就過去了，我對賈塘中學及師生們的感情已從開始的初步瞭解到現在的完全融入。作為一名大學生，要想成為一名合格的社會有用之才，必須跨出校門，把自己所學的理論知識用於實踐。我很慶幸自己能有一次與貧困地區孩子們零距離的接觸，親身感受他們的純樸與可愛，很感謝廈門大學給予我一次難以忘懷的鍛鍊機會，豐富積蓄我人生的多彩和正能量，這些財富將引領着我在今後的學習、工作、生活中不畏艱難，勇往直前。
大學生西部支教心得 [篇3]
2012年7月，我踏上西去的列車，成了西部支教大軍中的一員。
我支教的區域是寧夏中衞市海原縣賈塘鄉的賈塘中學。賈塘鄉是貧困地區，經濟落後。來支教就是要幫助貧困地區的學子解惑。我曾多次在媒體上看到西部貧困孩子充滿求知慾的眼神，很震撼又有困惑。為什麼西部貧困地區的學子們渴望學習卻沒有基礎教具？渴望知識卻沒有老師施教？帶着這個問題，我參加了支教，立志在支教中幫助別人，改造自己。
初到賈塘中學，學校的團委書記帶着我參觀學校設施和周邊地理環境，介紹當地回族人民的生活習俗。開學了，學校給我的教學任務是七年級全年段的美術課、音樂課和兩個班級的地理課。當時我有壓力，因為我的專業是美術，怕音樂課和地理課上不好而影響教學質量。經過了解得知學校許多老師都是身兼數職，如果我不上，勢必要增加其他老師的任務。因此，我承擔下來。沒有音樂、地理輔導的教材，我就與廈門一位中學老師聯繫獲取資料；沒有地圖、地球儀，我讓父母郵寄。經過努力，我不僅勝任教音樂、地理課的工作，還根據孩子們的需求提供個性化的學習指導。
作為老師，不僅要傳授知識，還要盡其所能地做事。記得在一次教師例會上，得知學校供暖設備故障由於沒有經費維修，冬天無法供暖的狀況，我心情惆悵。我思索着自己要為學校做點什麼！就這樣我開始在網絡上呼籲全社會愛心人士關心、關愛貧困地區學生們的學習、生活，幫助、支持貧困地區學校的建設、發展。經過努力，幾個月裏將募捐到的10多萬元用於學校暖氣管道的維修、活動操場的修建等。
賈塘中學由於長期師資力量有限，學校一直沒有開設美術課，與孩子們接觸中，我發現許多學生對畫畫的熱情很高，我萌發了開設美術興趣班的想法，並得到校領導的支持。開班以來，孩子們報名踴躍。為了滿足孩子們的興趣又不影響正常課程的學習，我利用課餘及週末休息時間為孩子們講授繪畫基礎知識。看着孩子們畫卷中透出的陽光、健康的朝氣，看着他們的潛力得以施展，我感到無比的欣慰和自豪。
轉眼一年就過去了，我對賈塘中學及師生們的感情已從開始的初步瞭解到現在的完全融入。作為一名大學生，要想成為一名合格的社會有用之才，必須跨出校門，把自己所學的理論知識用於實踐。我很慶幸自己能有一次與貧困地區孩子們零距離的接觸，親身感受他們的純樸與可愛，很感謝廈門大學給予我一次難以忘懷的鍛鍊機會，豐富積蓄我人生的多彩和正能量，這些財富將引領着我在今後的學習、工作、生活中不畏艱難，勇往直前。
