教師研討交流發言稿
在日新月異的現代社會中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編收集整理的教師研討交流發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研討交流發言稿1
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！
今天很榮幸能站在這裏發言。説句實話，要我在此向各位介紹經驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數學專家，經驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個人的教學想法跟大家交流交流，有説的不對的地方，請各位批評指正。
我是XX年招聘到長沙，被分配到xx學校。身為xx的老師，我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰。我們學校地處城鄉結合地段，前身是黑石鋪肉聯廠子弟學校，大部分學生是下崗職工和進城務工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學生都到鄰近的明德中學就讀。生源少且質量低是目前我們學校面臨最大的困難和挑戰，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數學加一個班的班主任，任務也算不輕。由於之前是教了四年高中，所以我上課的風格基本形成，在課堂上教師講得多，學生練得少，其實這是很不符合新課改的要求。剛教國中，碰到了很多的困難，通過外出培訓和參加各種教研活動以及在區進修學校屈老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。
首先對七年級、八年級的學生，我儘量做到講得少，學生活動得多。
因為七年級、八年級基本上都是學習新知識，新概念。讓學生參與進來，他們才會有興趣，才會留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收穫的。儘量把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命活力，引導學生積極參與教學的全過程，變單調乏味的被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上，我一般都鼓勵學生大膽地走上講台，讓他們講，讓他們討論，使講台成為學生表現自己的舞台，讓愉悦的學習氛圍把學生帶進樂學的大門，達到學習知識的的最佳狀態。這個年齡階段的孩子，好表現，他們回答問題一般都很積極。一般地，我儘量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會，讓他們去熱鬧。否則，你一旦長時間不叫他表現，或者教師長時間在講個不停，他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那麼十幾分鍾。十幾分鍾後，就會不自主地走神，幹別的事去了。
其次，設法創造生動有趣的問題情境。
在教學中，我一般會結合各章節教學內容，力求從學生實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，開展數學探究。譬如，在講方程的時候，我安排了一個“猜錢”遊戲：“請大家把你身上的錢數乘以5，再加上100元”。然後叫學生説出所得結果，依次猜出其身上有的錢數，倘若某學生所得結果是150元，通過解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學生身上有10元錢。這樣一來，學生對老師佩服得五體投地，此時你告訴他們學習瞭解方程後，你們也能猜出別人身上的錢數，這樣一來，學生學習興趣盈然，聽課勁頭十足。
第三，對九年級學生，儘量做到講得精，學生練得多。
由於九年級學生的特點，再花大量的時間讓他們像七年級、八年級那樣活動的話，教學任務就可能完成不了。再者，學生也沒那麼濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學校兩極分化現象也是常有的。在複習資料上，我一直以來是用的區裏教師自編的《跨越會考》，我覺得這個資料很好，他博採眾長，繁簡得當，編排合理，難易適中，貼近會考，符合我們這樣的學生的學情。我一般只搞兩輪複習，第一輪就是用《跨越會考》，複習得相當慢，有時一個課時的內容，用兩節課來複習。上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然後再一起完成“考點鏈接”。對於知識點的梳理、複習，我一般做到不遺漏，儘管有些知識點會考考的可能性很小，我想：數學知識是相互聯繫的，多講一點，可以開拓他們的思維，留下20分鐘以上的時間，給他們做相應的練習題。第二輪複習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對於兩極分化的學生，我是這樣對待的：學困生，年級組安排週一至週五的第八節課補差，專門給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對於優等生，利用週六的時間培優，安排專題講練。
我的發言完畢，謝謝大家！
教師研討交流發言稿2
尊敬的各位領導，兄弟姐妹們：
大家好！我是來自xxx。承蒙我們組組長xxx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發言。我們組除了一個xx之外，其他的都是來自xxx的老師。我很感動，接着很激動，現在是衝動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，藉此機會向各位領導、老師、同學道六聲“謝謝！”。
1、感謝市局領導給老師們創造良好的學習機會。
2、感謝xx大學教育學院的領導為我們慎密安排的精品課程。
3、感謝專家、教授們為我們上的每一節精彩的講座。
4、感謝班主任老師為我們付出的心血。
5、感謝為我們默默服務和奉獻的培訓班班委們，特別是xx班長等同志。
6、感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。
在這裏，因為時間的關係，我最想強調的是：感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓學習我收穫的是不僅僅是知識，更收穫着兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受着大家所給予我的温暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關愛，在我身體不舒服，生病的日子裏為我端水送藥，問寒問暖。我感受到了來自上林大豐街二國小黎華老師給予我的姐妹般的温暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人着想，對人體貼入微、善解人意。讓我學會了：原來這就是女性的温柔、女性的魅力！讓我學習並受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團結與合作，讓我體會到了什麼是團結的力量。團結讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團結，讓我們在遠離家鄉的日子裏不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什麼叫做和諧，讓我感覺到我們組就像一個大家庭：這個家由原來的10個人，迅速地發展到20個人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二面前，男女平等，不分勝負！！喝完一起唱，唱完一起睡。當然是男女分開睡。這點有南寧市教科所的農所長和斐科長作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒有緋聞發生。每每和老師們互相交流，收穫頗多，感觸較深，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，對事業始終保持着熱情和激情，他們的優秀品質深深地影響着我、激勵着我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。
老師，同學們，雖然我們的培訓結束了，可我們的學習與交流仍在繼續。願我們的友誼天長地久！讓我們相會在xx的茉莉花節、xx的黑山羊節、xx的龍母節、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧！謝謝大家！
教師研討交流發言稿3
各位領導，各位老師:
大家好！
從10月30日開始到11月2日結束，四天中我聽在座的13名教師的講課，總體感覺你們每位教師的素質還是不錯的，雖然剛上講台不久，講課顯得有點稚嫩，但潛力很大。
課後與我交流的老師有三位：他們是杜xx、陳xx、樑xx；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王xx、範xx、陳xx。
下面我就對如何上好一節課談談我的意見：
要想上好一節課，首先要清楚什麼樣的課才是好課，好課通俗的説：就是所有學生都學會了這節課你要教的東西。科學點説：就是課堂效益好，學生們都有所收穫。至於如何才能達到這個標準，那是仁者見仁智者見智，這也大概是教無定法緣由吧！儘管教無定法，但教學的許多環節是必不可少的，它構成課堂教學的基本框架。這些環節如果都做的完美無缺，那可以肯定地説，這節課是一節好課。那麼課堂教學的基本環節有哪些呢？我覺得起碼有六個方面：一是導課，二是新課講授，三是課堂訓練，四是課堂反饋，五是課堂小結，六是作業佈置。如何才能完成好這些環節呢？
一、導課要新穎：俗話説：“良好的開頭是成功的一半。”課堂開始的導課若設計的新穎、引人入勝，那麼就會很容易激發學生們的學習興趣，至於採用什麼樣的方式來導課，那要看你的學生的實際情況。如果你的學生喜歡聽故事，那你就採用故事導課；如果你的學生喜歡音樂，那你就採用音樂導課；若學生喜歡創設情境，那就採用情景導課的方式；若學生喜歡做實驗，那就採用實驗導課的方式；當然也可以採用複習先前學習的知識歸納導課等等，導課沒規定，關鍵看實效。
二、新課講授要有趣：新課講授時：不論從語言表達、內容呈現，還是從問題提問、板書設計都要體現出“趣味”來。要把我們教學生學的，變成學生想要學的；要把我們想讓學生思考的，變成學生自己為了學習而想要思考的。即從“要我學”變成“我要學”。這樣不論是課程原有的問題還是課堂生成性問題，就會迎刃而解，課堂也將會變成師生享受型課堂。這樣也就不會出現教師倦怠學生厭學的悲慘局面。
三、課堂訓練要有區分度：這需要教師準確把握學生實際，根據學生實際最少也要把課堂訓練設計成兩大部分。即：所有學生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當然，按照“低難度、密台階”原則，亦可以分得更細，使得每一個學生在課堂訓練中對所學的知識有所鞏固，部分同學有所提高。這樣就不會出現課堂中有的學生不停地幹，有的學生在那裏早早地看的現象，有利於全體學生的全面發展，也有利於課堂效益的提高。
四、課堂反饋要有針對性：我們一般的教師課堂反饋都是對對答案，或者是教師逐題講講所謂的解題思路，往往是信馬由韁，講到那裏算那裏，不分主次；其實反饋課堂學生存在的問題是非常值得重視的一個環節，若學生已經論清楚的問題，你不厭其煩的講學生是不會聽的；若學生沒有論清楚的問題，你沒有細緻入微的解答學生是學不會的。這就需要我們在課堂訓練中充分了解學生掌握的情況，恰當給予學生針對性的解答。這樣既能使學生快速解決問題，又能不耽誤課堂教學的時間，也能使全部學生都得到關注，何樂而不為？
五、課堂小結要有特點：這個問題是新教師共同的缺陷，你們的小結大部分是把本節課所講的內容複製一遍，沒有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過的饃沒味道。”但是大家還要重複，這樣有意義嗎？小結要突出本節重點，要知道本節需要掌握的要點，要理清本節需要突破的難點，要讓學生從小結的內容裏窺視到課堂教學的全貌，掌握課堂教學的內容。也可以説：小結就是課堂的核心。
六、作業佈置要有突破：現在我們老師佈置的作業太單一，這大概也是應試教育的結果。其實作業應當有思考性的定性作業；有訓練性的一般作業；有提升性的深化作業；還應當有開放性的拓展作業。這樣才有利於學生在課後有興趣完成好自己的作業，才有利學生的全面發展。
教師研討交流發言稿4
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
六年級是國小階段的關鍵時期，其教學質量在國小階段中佔有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生成績的優劣與否將為學生的未來發展起着關鍵性作用。所以，六年級是學校教學質量的窗口，國小畢業班的整體質量水平，在很大程度上也反映着我們每個學校的工作水平。為深化教育教學改革，進一步提高我鄉畢業班的教學質量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學習和借鑑的平台，經過精心策劃和仔細研究，決定召開20xx年的畢業班教學教師座談會。，目的就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的。教育教學質量。
如何提高畢業班的教學成績，我談談個人看法：
一、要堅持向課堂要質量，激發學生興趣，力求課堂教學高效性。
教師要以學生髮展為主，向課堂40分鐘要效率，關注全體學生，班主任及任課老師要認真瞭解分析學生的思想和學習狀態，及時解決有關問題。關注學生學習間的差異性，以談心等方式抓好學困生的轉化工作，從思想、情感、態度上關注學生的弱勢學科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態勢，調動全體學生學習的積極性。利用家訪等形式向學生家長介紹當前教育的形勢，提出學校抓好畢業班教學質量的設想，在取得家長的重視和配合之下，實現家校的共同努力，齊抓共管，提高學生的成績。
二、要做到向訓練要質量，力求作業檢測有效性。
鼓勵教師結合本班情況，從班級實際出發，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用，充分發揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學科教學環節中存在的問題，有針對性地對學生進行輔導和複習指導。
學生的作業怎麼設計？我們要思考三點：為什麼練？練什麼？怎樣練？在此基礎上，同科教師設計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統計，重點查看檢測的平均分、優秀率、合格率等情況，以便學校及時瞭解畢業班教學情況，不要將學生成績進行排隊，檢測數據僅供學校教學分析參考。學生要整理老師發下的試卷，記錄其中錯題，難題，並重新做一遍，這很重要。
三、要保證向時間要質量，力求培優補困針對性。
要求教師瞭解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。教師要掌握學生學習情況和部分學生的“偏科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對於學困生的輔導我認為一要加大課後輔導力度，二要注意方法，學困生的輔導不限於學習知識的輔導，首先要激發他的求知慾和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發他們的興趣和求知慾。
各位老師，學校選定你們，把這副重擔扛在你們肩上，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長對大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重擔，負起責任，忘我工作。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業統考有一個歷史性的突破！
謝謝大家！
教師研討交流發言稿5
各位領導，各位老師:
大家好！
蔡芹老師在介紹中對自己十幾年的教學經歷進行了梳理、反思，可以説蔡芹老師歷經課堂錘鍊，上過很多的公開課獲得過很多獎課堂特色比較鮮明，語言簡煉、課堂簡約、尊重兒童，個人風格逐漸在形成，這是蔡老師優勢所在，在不斷的自我追問與深度剖析中蔡老師也清楚地認識到自己的不足，那就是理論素養的欠缺。
應該説，不斷的追問、反省是一個教師成熟的表現。用不斷的追問、不斷的實踐、不斷的梳理，成就不斷的成長。參與蔡老師的規劃，作為同事，想送給蔡老師三句話：
沉下來讀；靜下心做；換一種心態寫！
沉下來讀：閲讀的意義在於培育一種內心生活，擴大我們思想的疆域，以免除在瑣碎的日常事務中的被湮沒甚至迷失沉淪。閲讀讓我們能夠不斷完善自己的知識結構。閲讀也能讓我們不斷認清我是誰？我在哪裏？我可以去哪裏。
一個教師合理的知識結構大致包括三塊：學科專業知識，教育心理學知識和人文視野。把這個結構比作一棵樹，學科專業知識就是它的葉，教育學心理學知識是它的干與枝，人文大視野的知識就是它的根，根深葉茂。做一個優秀教師，首先就必須完善自己的知識結構，必須沉下來有指向性的閲讀：專題式、專着式……博觀而約娶厚積而薄發，讓閲讀像呼吸一樣自然。唯有不斷閲讀才能讓我們有底氣、不恐慌。
靜下心做：潛心實踐，基於問題的研究，基於教學主張的實踐研究，怎樣讓課堂簡約而不簡單？如何讓簡單中藴含更多更豐富意藴？能否架構一種框架或操作模式？需要研究，需要靜下心來做，需要不斷進行佐證，需要用一個課題來進行規範明晰，真正完整地、用心地做一個課題，可以收穫很多。在靜心做的過程中強化特色、形成主張、提煉風格。
換一種心態寫：寫作不應成為負擔，特別是對於一個優秀教師或者希望優秀的教師而言，經驗只有經過提升才具有分享的價值。
寫作的意義在於讓自己從自己的課堂、生活中抽離，並反觀課堂、生活。書寫的過程，是賦予意義的過程，而意義源於你想成為怎樣的自己。“寫作是唯一的，在你和不可能之間”“寫作是對自我的一次正式的訪問”“教育寫作是對教育實踐的第二次，第三次乃至第n次進入”。
我們的寫作從日常的點滴反思開始，南師附小的賁友林10年堅持寫教後反思，匯成了《此岸與彼岸》專着，也成就了他如今的專業高度。海安實小的許衞兵4年省級以上文章發表46篇，成就了他簡約數學的理論與實踐的深度。
離開了反思性寫作，這都不可能。
所以想對蔡老師説，寫並堅持可以讓你成長的更快！
以上三點，與蔡老師共勉。“人人都是吸納的樹，個個成為分享的源”是實小教師共同的價值追求，也希望蔡老師更多地吸納，在各位專家的引領下努力成為更大的分享源。
教師研討交流發言稿6
同志們：
今天我校國中畢業班全體老師、行政班子齊聚一堂，共同吹響一曲進軍的號角。今天是國中畢業班第一次會，是明確目標、加油鼓勁的誓師會。我們如何向關心學校發展的各級領導和社會各界人士、以及關注學校質量的家長交出一份滿意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不能失敗！在激烈的競爭面前，我們一點都輸不起！我們本屆國中畢業班的成功，為我校在全縣教育中佔領制高點，將有着舉足輕重的作用，同時本屆國中畢業班的成功在學校發展史上也將產生深遠的影響。
我們本屆國中畢業班的成功有利於我校進一步形成良性循環、高位發展的態勢；有利於進一步提升學校的形象和促進學校可持續發展；有利於進一步得到社會的認可，家長的認同；有利於進一步增強我校的品牌力度。因此，國中畢業班工作事關學校發展大局，是我們全校教職工共同的責任，更是我們國中畢業班教師義不容辭的職責。俗話説，人心齊，泰山移。我想，只要我們全校上下目標明確，齊抓共管，形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，就會功到自然成。下面我整體談談下一階段我校國中畢業班的工作思路。
一、態度決定高度
影響國中畢業班工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個關鍵點。激發三方奮力拼搏的積極性是我們搞好國中畢業班工作的前提和保證。
首先需要的是教師的壯志豪情。
一流的教學質量比一流的校園更為重要，這是學校的生命線。而一流的質量來自於我們白湖中學全體員工對教育事業的忠誠與奉獻，這是我們學校多年傳承下來的光榮傳統，多年積澱下來的優秀文化。有的教師有豐富的教學經驗，有的教師有豐富的國中畢業班工作經驗。我們要團結協作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關心，互相支持，互通有無。有經驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討方法和策略，形成信息暢通、資源共享、優勢互補、質量共謀、目標共承、學生共進、師生共榮的良好局面。所有教師務必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發出前所未有的使命感和責任感，只有這樣我校教育才能再鑄輝煌，實現新的光榮與夢想。“人是要有點精神的。”在我們構築的共同美景面前，我始終堅信：我們的態度決定我們的高度。
其次是要激活主體，突出學生的中心地位。
教師是主導，學生的主體地位不能動搖，這是我們學校國中畢業班工作的立足點。從樹立信心着眼，營造國中畢業班氛圍，全方位構建每一名學生的自信系統。要抱着“不求人人成才，但求個個成人”的理念認真而細緻地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點和我們學校質量的增長點；要建立國中畢業班班主任集體研究制度，及時地發現問題、研究問題、解決問題。特別要注重創設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中佔優勢的言論與觀點，它對學生有着一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內化為一種澎湃的動力。教導處想法創設這種氛圍，各班更要富於創意地營造濃烈的國中畢業班學習氛圍，採用黑板報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等形式，強化他們作最後一搏的意識，引發學生的內驅力，點燃學生的學習激情。另外學校和班級要定期召開各種層次的學生大會，在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，在管理方面適時表彰激勵。讓學生時刻在狀態。
第三、引導家長，形成有效的教育合力。
我們常説，升學率對於學校可能只是百分之零點幾的差異，而對於家長卻具有100%的意義差別。因此，在國中畢業班工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，利用家長這種特殊的外力，把家長調動起來投入我們的國中畢業班工作，是我們工作的一個重要思路。
教育學生要從教育家長做起，振作學生要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加温暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。家長之力不可忽略！
二、管理決定成敗
1、進一步強化目標管理，團結協作，明確責任。
班主任、教研組、教師、學生應該明確各自的奮鬥目標。有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。我們要堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展國中畢業班教學和管理工作。要求學生細化自己學習目標，每個階段乃至每一月、每一週、每一天都有明確的學習任務，教師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不留明日”的觀念，既要有會考的總分和錄取學校目標，又要有各學科單科成績目標。既要有會考的終極目標，還要有國中畢業班的階段性目標。各班要圍繞目標開展工作，召集教師反覆研究落實。我衷心希望各班能結合學校的目標，自定目標，自加壓力，創造班級新輝煌！讓目標成為國中畢業班師生工作和向上的原動力。
2、充分發揮班主任的管理作用
一個班級的成功取決於班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂，更是國中畢業班工作的主帥。班主任要守好管好一個班，讓本班師生呈現出最好的精神面貌。為此，我希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現狀與發展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學生進班之前到班，在學生離班之後離班，並且每天反覆巡視班級（包括科任教師上課的時候），一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對症下藥，隨時調整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現在與教師的聯繫上，成功的國中畢業班班主任帶完一屆國中畢業班後應該、必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒有，我説你這班主任沒有當夠本，也錯了位。
3、充分發揮任課教師的配合作用
一個優秀的班級背後必定有一個合作的教師羣體。各科任課教師要精於業務，關愛學生，只有大家密切配合，通力合作，不產生內耗，才能取得國中畢業班工作的決定性勝利。
4、高度重視安全工作的保障作用
安全就是效益，安全就是質量。各班、各位同志要堅持安全工作重於一切的觀念，任何時候、任何地方、任何場景都不能有半點麻痺、絲毫鬆懈。可以這樣説一句話：學校的管理和班級管理決定國中畢業班工作的成敗。
三、思路決定出路
國中畢業班工作很龐雜，是一個系統工程。但我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的國中畢業班工作都會發生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。我認為有幾個當前必須要做實做好的工作：
（一）是寫好“五字文章”，落實國中畢業班工作的措施。
1、力求一個“早”字。國中畢業班工作不能等，更不能問題成堆才設法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難儘量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態，做到有的放矢，努力克服九年級畢業工作的困難。實現“一步為先，步步領先”。
2、把握一個“準”字。即必須依據教材和各科考試説明，對準會考要求。九年級工作的脈絡要號準，面臨的情況問題分析準，教學方向要認準，措施方法要找準，認真做到家底清、情況明、方法對、人頭準。
3、落實一個“實”字。即堅持教學為中心的要求要落實，領導管理要務實，計劃、目標任務要寫實，各項工作要做實，切實做到不虛化浮誇、不誇誇其談、不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。管理教學，後勤服務等各項工作都要講究真實效果，實際效益。
4、體現一個“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要靈活。基礎知識要使活，典型講評要講活，信息、資料、經驗要用活。在以“不變應萬變”的同時，也要做到以變應變。
5、突出一個“新”。本屆國中畢業班所面臨新形勢、新要求、新任務，我們必須要有開拓的精神，創新的勇氣，做到樹立新理念、引入新機制、運用新方法、解決新問題、努力創造出新經驗、新業績。既不因循守舊、固步自封，也不條條框框，不作繭自縛。敢於迎接新挑戰、探索新方法、寫好新篇章、鑄就新輝煌。
（二）是落實“五個全面”，整體推進九年級畢業工作。
1、全面摸清情況：所有涉及抓國中畢業班工作的同志，尤其是分管校長、教導主任、班主任與學科教師一道下“深水”，沉到九年級年級之中，全面摸清國中畢業班工作的情況，全面指導國中畢業班工作，為有針對性地、及時及早地解決國中畢業班工作中可能存在或出現的問題，掌握第一手材料。
2、全面整合資源：國中畢業班工作成績是集體才能的體現，是集體智慧的結晶，是學校所有資源協調作用的效果。要充分利用學校所有可能對九年級工作可用有用的人力、物力、財力、信息等資源，全面整合，合理的運用，發揮好各資源及各資源整合效益。
3、全面貫徹方針：我們並不諱言質量，相反我們持之以恆地追求高質量，九年級工作如此，其它工作亦然。但我們所求的質量是全面的質量，因此我們必須全面貫徹教育方針，追求全面的質量管理，力求質量全面提高。即便看做起來似乎單純教學過程，也不僅是單純地人文知識傳授，而是綜合了知識與能力，方法與過程，情感、態度與價值觀的過程。是全面育人的過程，必須把教育方針落實在九年級畢業工作的每一節、每一環。
4、全面（全員、全程）質量管理：質量含義的廣泛性與提高質量的艱鉅性決定了質量管理的科學性。因此，着力提高九年級質量目標的行動中，必須加強質量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監控、全員跟蹤、全面提升，以提高質量管理的功率。
5、全面整體進步：學生個體的差異是客觀存在，着力提高升學率也沒錯，但是升學並不意味必須放棄不能升學的學生，“不求人人升學，但求個個成才”，應該成為包含九年級工作在內的所有學校工作的理念，應該作為九年級後期教學管理的行動準則。因此，我們應該以着眼於未來，着眼於對每一學生負責的精神，在努力實現讓每一個學生成功的同時，以人為本，實現學校制度的、機制的、人的（師生的）、管理的全面諧調發展，整體進步。
總之，圍繞“各科提高，總體提升”的戰略目標，以人為本，整體協調，合力攻堅，打好學校國中畢業班管理的總體戰，樹立全面提高九年級年級整體教學質量的歷史責任感與政治意識是我們搞好國中畢業班工作的總體思路。國中畢業班的老師意味着追求、使命、奉獻和智慧。學校把國中畢業班這副重擔交給我們各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長和上級組織對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再立新功。讓我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，再鑄白湖中學的新輝煌。
教師研討交流發言稿7
各位領導，各位老師:
大家好！
今天我非常榮幸能參加這個會考研討會。在20xx年會考中，我校的會考成績不是很理想，在這裏談談我們的備考做法和體會，真是獻醜，不好的地方請多指正。
下面，我就代表我校九年級備課組談談會考教學的一些具體做法：
一、制定科學的備考複習計劃。
結合年級組的工作計劃和政治教學的實際，我們把本學期的複習計劃分為三個階段：第一階段以基礎為主，三位教師分工負責，為學生整理好每課基礎知識和配套練習，全面系統地複習基礎知識，幫助學生形成系統的知識體系；第二階段，以專題訓練為主，以熱點問題和時政問題為切入點，訓練學生的綜合能力和對實際問題的分析、解決能力，並着重提高學生的解題能力，同時加強學生對解題策略、方法的熟練掌握.第三階段查漏補缺為主，教師指導學生迴歸基礎知識，檢查基礎知識的識記效果，避免遺忘；整理知識，加強知識體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動權交給學生，充分發揮人文關懷，調動學生的積極性。
二、做好早讀、晚自習指導以及各層次學生的輔導工作。
由於我們學校是山區住宿學校，安排了早讀和晚自習，因此我們備課組老師對各班的早讀、晚自習任務都進行了安排和落實，佈置科代表認真監督早讀的落實，使每次的早讀都有明確的內容和目標，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時間。對各層次的學生布置了不同的練習和複習要求，讓下層生努力夯實基礎，在基礎題部分爭取分數，讓高層生全面發展，輔導他們提升實力。
三、開展實踐活動，拓展知識面
在考試中，要想回答好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論基礎，敏鋭的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問題的能力和審題的能力。僅僅拘泥於思想政治課的課堂學習是不夠的。因此，我們積極開展主題探究活動，如，對學校周邊的環境問題進行調查，並提出治理環境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作為山區學校的學生，生活圈子比較窄，視野不夠開豁，導致對時政瞭解比較少，只靠老師在課堂上進行指引。如：交通問題；吸毒問題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時的教學方法還比較傳統，比較缺乏創新，對學生的表達、組織、思維訓練比較少。
3、比較多的學生對政治不感興趣，對書本知識不熟，考試時就無從下手，抄得很多得分卻很少，沒有體現知識與能力的轉化。
鑑於以上的不足，在20xx年複習備考中我校將有一定的改進：
1、繼續嚴抓學生的基礎，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導書。
2、加強對學生的表達、組織、思維能力的訓練，要求學生進行題型歸類，有針對性地進行各種題型的訓練。
3、加強對時政的引導並結合課本的內容進行復習，並積極開展實踐活動，拓展山區學生的生活圈子。
4、重視學生的思想教育，加強師生溝通和交流。在平時的生活中，尤其是考前和學生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態迎考。
5、積極參與教研活動，多向兄弟學校學習和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會，有不對的地方，請領導和同行們多指正，謝謝！
教師研討交流發言稿8
各位老師：
大家好！
剛才聽了xx老師的講課，接下來我們就他的這節課進行課例研討。在此，我們請在座的各位老師提出寶貴的意見，以改進我們今後的教育教學工作。在研討的開始，我先向各位老師們介紹一下本次活動的主題，隨着新課改的不斷推進和校本教研的逐步深入，我們的數學課堂出現許多可喜的變化，如有學生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭議，喜出望外的驚訝，更有學生此時無聲勝有聲的沉思等等，但由於新教材留了給我們太大的教學空間，有的教師拿着新教材，卻唱着過去的歌謠；有的照搬照抄一些優秀教師的教學設計、教學方法，教學時心中無學生，目標虛化、內容泛化、教學過程形式化，這些現象導致某些數學課堂低效、無效、甚至負效的情況時有發生，因些，本次課例研討我們把問題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的數學課堂”這一主題上面。
下面，先請xx老師對“年、月、日”這節課進行一下反思。
我在設計這節課時把本節教學的重點定位於：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對於三年級的學生來説，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，會計算全年天數等，存在着一定的困難。通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。
《數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的願望。在本課中，我充分利用學生已有的生活經驗，讓學生觀察天體運動，使他們知道年月日是怎樣產生的，從而激發學習的興趣，並提出教學目標。在練習環節結合學生的生活實際出示問題。
《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，我在教學本課時，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見，獨立思考後才讓學
生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個誤區。如教學大小月的基本知識，我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生心裏有譜之時，才下指令讓他們填寫統計卡，為後面的分類認知大小月奠定了基礎。
在教學大小月之後，我安排了數學小遊戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時，有趣的場面出現了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動態，學生此時耐不住了，有些面面相覷……我笑着問：大家想站又不想站的，為什麼？這些正好是這節課的重點，這一刻，不正體現了學生思維的過程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過動手數一數和朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學手段，特別是對於中、低年級學生來説，更符合他們的年齡特點。
本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我採用的.方法是，總結提煉出消化本節內容所要用到的數學方法，即：猜測觀察——推理驗證——得出結論，把枯燥的數學知識融方法性、趣味性、探究性為一體，設計了每種算法後隱藏一題，調動學生運用良好的學習方法來內化知識的拓展性練習。練習中還儘量優化了以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活
情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐。很好的激發學生的學習興趣，並且還巧妙的引導組織學生自覺運用數學方法去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯繫。感悟到數學就在我們身邊，它源於生活，又用於生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
這節課的不足之處是：對學生自主學習的要求指導還不夠，探究學習時對學生的組織還做的不夠。在以後的教學中，要合理調控時間，給學生充足的時間和空間自己去發現，真正把學習的權力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛鍊，對教學方法還需要摸索。
總之，培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱鉅任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題並解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。今後，我還要在教材的研究上深鑽，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
教師研討交流發言稿9
尊敬的各位班主任：
下午好！在全國上下狠抓教育質量的新形勢下，面對我校教學質量日益滑坡的現狀，每一個石洲教育人都陷入了深深的探尋和反思中，可謂思緒複雜、感慨頗多。但我們其中有一個共同的感受，那就是感受到了當今班主任的工作具有前所未有的重要性，感受到了學校的校風和學風對教學質量具有有前所未有的深遠的影響。同時，在市場經濟的強力衝擊下，面對日益惡劣渾濁的教育大環境，每一位教師特別是班主任，感受到了從未有過的壓力和困惑。
基於以上的思考，學校由政教處牽頭，組織召開今天下午的班主任工作研討會。研討會的主題是學生行為習慣的養成教育，我希望研討會在緊扣主題的同時，加強對更寬領域的班級管理的溝通和交流，希望大家暢所欲言，為學校的管理和發展獻策建言，我也希望，今天的研討會開成一個民主、團結和務實的大會，開成一個對班主任有深刻啟迪，對班工作具有強勁推動力的大會。今天的大會主要有四個議程：一是曾書明作專題發言；二是班主任代表尹衞剛、羅小媛、段小霞發言；三是其他的班主任自由發言；四是鄧建平校長講話。
第一個議程：曾書明主任作專題發言
第二個議程：班主任代表尹衞剛、羅小媛、段小霞發言
第三個議程：班主任自由發言
班主任工作是一項艱鉅的工作，也是一門崇高的事業，更是一種心靈的藝術。剛才三位班主任代表的發言，娓娓道來，樸實無華，他們的喜怒哀樂、孫甜苦辣盡在其中，他們的成功、欣喜、彷徨、無助，無不是真情的流露。字裏含間折射出他們對教育事業的熱情和執着，更透視了他們對班工作至善至美的孜孜追求。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝他們的精彩發言。
俗話説“尺有所短，寸有所長”，剛才三位班主任代表在班級管理中有很多可圈可點之處，但也許曾有過疏漏，工作充滿激情，但內心也許曾有過懈擔其實還有很多的班主任，雖然沒有上台發言，但工作都非常優秀，甚至更出色，大家都在恪盡職守、盡職盡責，在工作中，方法不同，但目的和願望相同，工作效果不同，但付出的辛勞相同。下一個議程就是班主任自由發言，希望大家各抒己見、暢所欲言。
聽了大家的發言，我深受震撼，我深知班主任和學校行政始終是心往一處想，勁往一處使，我深信學校的發展將有更美好燦爛的明天，對此我感到由衷的高興和誠摯的謝意。
教師研討交流發言稿10
各位領導，各位老師:
大家好！
滿懷期待，來到富有深厚文化底藴，素有"書畫之鄉"的太和，參加了中國特色品牌學校共同體20xx全國骨幹教師高端教學研討會。這幾天，過得忙碌而充實。可以説是收穫多多。在這幾天裏，我經歷了"學習，質疑，爭鳴，收穫"的成長過程。
一、學習
第一天上午的開幕式中，太和教育局長的發言讓我看到一位充滿教育情懷、富有思想力的教育局長，阜南教育局領導文采飛揚的發言讓我感受到的是文采之外實實在在的課改行動。分班後的破冰活動，讓我感受到小組合作學習的魅力，下午的三説討論更讓我感觸良多。看到太和的老師能如此深入地鑽研課標、教材，我對他們的敬業精神深感敬佩。
第一天讓我學到了很多，也深感學習永無止境，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。
二、質疑
第二天的主要任務是編寫導學案，雖然是在初稿上進行修改，但工作量絲毫不亞於初寫。特別是房濤主任否定了我們集智班最先的導學案模板後，我們上午兩個小時的工作付之流水。對於他的新要求，我感覺基本上只保留了內容和流程。我承認，這種導學案有更大的彈性，適用更多不同層次的學校、班級和學生，也給使用導學案的教師留下了更多的發揮空間。但這樣的導學案與我的教學觀念有很大出入。我認為導學案的關鍵在導，就數學學科而言，不光是導學，更要導思。數學教學，不僅要關注知識技能，也要關注過程方法，不僅關注知識的接受和應用過程，更要關注知識的發生和發展過程，特別要關注學生認知結構的構建過程。像這樣乾癟癟的材料，思從何來？數學的樂趣又何在？又有何實用價值？儘管心存疑慮，但為了服從大局，我還是隻保留了意見，並按照我們集智班的修改定稿進行了導學案的編寫。
三、爭鳴
前三天做的多是一些操作性的工作，別人的藍本、統一的格式、形式化的要求讓人感到束手束腳；反反覆覆的修改讓人覺得枯燥無味兒，真有一種戴着鐐銬跳舞的感覺。而昨天下午開始的課改真問題交流展示倒讓人精神為之一振。
如果説前面兩天半大家更多的是各自為陣，埋頭苦幹，那昨天下午和今天上午的交流展示就顯得比較激烈了。針對各小組提出的問題，老師們各抒己見，激烈爭論，公説公有理，婆説婆有理，有的問題大家求得了共識，有的問題大家也能共容，各自保留意見。我從中也收穫了一些問題的解決辦法。
四、收穫
一、重温了新課標，也進一步加深了課標在教師教學中的地位和作用的認識。
二、體會了小組合作學習的優越性：集思廣益，博採眾長，資源共享。
三、重新認識到學習的重要性。
幾天的學習，結識了不少才子才女，他們展示的才能源於他們平時的積累。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來".開幕式上認識了中國最具思想力的教育局長之一，來到他的地盤兒，我們也應見賢思齊，立志做有思想的老師。教師的成長離不開學習，我覺得要想成為有思想的老師，閲讀和思考是必由之路。
教師研討交流發言稿11
各位領導，各位老師:
大家好！
剛剛我們表彰了首批“優秀班主任”，今天被授予榮譽的3位老師都是仙米中心學校德育人中的寶貝，相信你們在本學期的學校德育工作中定能發揮更大的模範和引領作用，定會將你們的經驗帶動和傳遞給更多的班主任，我們期待着。
我認為作為一個合格的班主任，在日常工作中應該注意六個意識問題：
1、大局意識。大局是學校的大局，學生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不説有損大局的話，不做不利大局的事。如果對於學校的要求，在學生面前你一邊佈置一邊牢騷，試想作為學生如何去理解，怎樣去執行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。
2、責任意識。我們強調年級組長是年級工作的想法和意願應該是一致的，往往家長的不配合始於老師的不尊重（不一定是我們現在的不尊重）所以對家長也要強調服務的意識。例如請家長時我們重講事實擺現象説顧慮，少指責，班主任要學會保護自己，不要因為一時的急躁而把自己和學校推到兩難的境地。
3、安全意識。學校安全無小事，班主任要增強所有工作的事前預見性，安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要説到，能多説的不少説，要有明確的記錄。出現問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。及時通報年級、學校，把握應急事情、突發事情處理的主動權。當我們按照教育規律開展工作時再出現的各種安全問題，我們也不要懼怕，學校永遠是大家的堅強後盾，最大的支持。
4、創新意識。我們提倡工作中要勇於創新，形成特色。在常規管理、養成教育的常抓不懈中，我們期待着我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級課間操從來都是到位最早、規範最好，做操最用力、隊列最正氣，口號最響亮的班級，還有我們很多的年級組長、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風格。你可以在創新班會的實效性上進行模式探討，在家長會的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨特的風格等等，我們期待着大家能將自己的教育智慧轉變為更多的教育創新之舉。
5、科研意識。希望年級組長作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善於捕捉教育契機，挖掘教育內涵，達到高效的教育效果。每位非畢業班的老師都要參與到學校的課題中來，強化科研意識，在團隊中形成小問題小研究，大問題大探討的局面，提倡在研究狀態下工作，在工作狀態下研究，並將研究成果形成高水平的論文，參與學校的優秀論文評比。
一種全面協調的能力。同時左右關係也還包括處理好與科任老師、本年級的其他班級、班主任的協調與配合，溝通與研討，互補與幫襯。
6、前後關係。我這裏想提醒的是要關注活動之前的周密安排、設計、預見性，也要關注後續的總結反思和教育。比如一次集會的紀律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準備工作是否到位，平時的訓練是否嚴格等等，而不僅僅是訓斥，同時加強事後的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現在很多班主任都在教育學生學會感恩，有一個很好的舉措是當老師寫滿黑板的時候，學生主動擦黑板。老師可以這樣做：直接告訴學生；開一個班會講老師視生如子，勇於奉獻的身邊事例，激發學生“我能為老師們做些什麼的慾望”然後啟發學生，達成共識，這樣的教育效果肯定不同，學生不僅會感恩老師，更學會了感恩。學校的所有活動我們希望在尊重學生的基礎上，班主任要從學生的認知和價值觀的角度講明道理，我們建議所有活動都要經歷：講解活動目的意義—規則方法—過程實施—效果總結—反思提升。
7、正反關係。我想講的是一種心態，因為年級組長、班主任不是專職，我們每個人要完成必要的教學工作和繁重的教育工作，同時每天要做的事情太多，要考慮的問題太雜，棘手問題往往來得突然，我們更應該有一個好的心態，工作做好了，做成了，一定要表彰要鼓勵，要總結好的經驗，同時也希望能找出些不足。
