期會考試質量分析教導處發言稿(精選7篇)

來源:文萃谷 1.87W

在現在社會,我們使用上發言稿的情況與日俱增,通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力,增強語言的感染力。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎?以下是小編為大家收集的期會考試質量分析教導處發言稿(精選7篇),希望對大家有所幫助。

期會考試質量分析教導處發言稿(精選7篇)

期會考試質量分析教導處發言稿1

老師們,同學們:

下午好!

光陰似箭,日月如梭,不經意間我們又一起進入了草長鶯飛的四月,今天,我們在這裏隆重集會,舉行期會考試總結表彰大會,首先請允許我代表學校教導處向長期以來默默無聞、辛勤工作的老師們表示衷心的感謝!同時對在期會考試中取得優異成績的班級和優秀個人表示熱烈的祝賀!

一份耕耘,一份收穫,在這次期會考試中,湧現出一大批學習標兵和典型。像七年級校花獎獲得者七二班王賀、七三班王夢珂總分645分;八年級校花獎獲得者八三班王朝霞總分749分;單科狀元獲得者中七年級英語單科狀元七二班王賀,八年級數學單科狀元八三班王朝霞都是滿分120分。

以上獲獎同學之所以能取得優異的成績,是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動分不開的。有許多班主任和任課老師利用課餘時間找同學們談話交流,耐心啟發誘導,,幫助同學們樹立信心。這些同學值得我們在座所有同學學習,我們要以他們為榜樣,向他們看齊,力爭在下次考試中能取得理想的成績。

同學們,期會考試是階段性考試,是對前半學期各位同學學習的檢測,考得好的同學要再接再厲,考得不好的同學不要灰心喪氣,應奮起直追,一次失敗算不了什麼,關鍵就怕失敗不去反思。期會考試成績公佈後,希望你們在老師的幫助下,認真分析自己存在的問題,切實制定好下階段的補救措施,力爭取得更好成績。

下面就今後的學習給同學們提三點要求:

一、端正學習態度,明確學習目的。

各班級都應召開期會考試分析會,其主要目的要求同學們端正態度,明確目的。特別是考試不夠理想的班級,應把端正班風、扭轉學風作為下半期班務工作中心,努力培養班級學生的學習興趣,營造濃郁的學習氛圍。

二、養成良好的學習習慣,學習要持之以恆。

作為一名學生,要想成績好,要有良好的學習習慣,要一心向學,要專心致志的對待學習,上課認真聽講、積極思考,按時按量完成各種學習任務。俗話説:“一日學,一日功;一日不學,十日空”。但是,仍然有部分同學三分鐘熱度,白白浪費時間,甚至就連課堂上都不認真聽講,不能按時完成作業。這種壞毛病,不良習慣一定要改掉。

三、尋找適合自己學習方法,努力提高學習成績。

其實學習方法多種多樣,不同的學科有不同的特點,針對本學科特點,尋找最適合自己學習的途徑,學習效率才能提高。不同的人也要採取不同的學習方法。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見,通過實踐總結出適合自己的學習方法,這樣才能有收穫。

同學們,期會考試不是學習的終點,是學習的“加油站”、“維修站”,所以我們不能鬆一口氣,要加一把勁,找出自己的學習的不足,繼續制定下一階段學習目標,因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段,勤奮好學,樹立信心、多動腦筋、下定決心,使自己的成績再上新台階。

下面我對九年級的同學們講幾句:

九年級的全體同學們,你們好,會考在即,會考是一場精力和智慧的賽跑,是一次激動人心的撞線,它將翻開你生命嶄新的一頁,而這一切的可能,都需要同學們從今天的最後衝刺做起,把握生命裏的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經歷風雨怎麼見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。怎樣才能成功?答案是愛拼才會贏!

有一句格言,我很欣賞:人,不能苦一輩子,但必須苦一陣子。辛苦一陣子,幸福一輩子!我們可以錯過太陽,可以錯過月亮,甚至我們還可以錯過星星,但是我們不能錯過六月的沖天一飛,飛天一鳴!我們要珍惜時間,把握現在,奮力衝刺,拒絕遺憾,笑迎中招,讓青春在拼搏中閃光,讓人生在奮鬥中豪邁!

同學們、老師們,青春的腳步,為我們敲響了出征的戰鼓;誓言的手臂,為我們揚起了奮蹄的長鞭。讓我們展開飛翔的翅膀,邁開堅定的步伐,跨過命運的門檻,朝着我們的理想奮勇出擊!衝鋒的戰鼓已經擂響,我相信九年級全體師生一定能滿懷豪情,奮勇出擊,向既定目標奮力衝刺;我堅信,11年中招,我們蓮池二中一定會捷報頻傳,再創輝煌!

在這裏我衷心祝願九年級的同學們在六月的中招考試中能夠實現自己的夢想。能夠圓夢六月,六月圓夢,同時我也預祝七、八年級的同學們在下次期末考試中取得優異的成績。

最後祝全體師生身體健康,心想事成!我的講話完了,謝謝大家!

期會考試質量分析教導處發言稿2

尊敬的各位領導:

早上好!

今天我們在這裏召開20xx—20xx學年上學期期會考試教學情況專題分析會,這是學校對教學質量高度重視的表現,我們都知道教學質量是學校的生存之本,發展之源。沒有了教學質量我們談何生存、更談何發展。剛剛聽了高三年級組對本次期會考試的質量分析,可謂憂喜參半,憂的是清北零的突破、600分數量的提升、一本指標的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任説的:“255名理科達線一本、59名文科達線一本,211名理科臨界生、71名文科臨界生,合計596人。多麼誘人的數據”。可以説,我們是大有可為的。不過,再好的牌在手中,落實不到位,也會被你打的稀爛。所以,我今天講的主題是“沉下心來抓落實”。

一是年級組要以清北種子選手為抓手,抓好一對一輔導的落實。

不定期召開清北種子選手的座談會,想其所想,急其所急,及時幫助他們解決學習、生活上的困難。同時根據他們的需求及時調整一對一的複習,需要什麼就上什麼,哪裏缺就不哪裏。

二是年級組要以班主任為抓手,緊密地團結班主任,抓好尖子生、臨界生的培養工作的落實。

引導班主任樹立目標意識,剔除僅僅抓學科平均分,而不抓臨界生的意識。明確主攻方法,我們追逐的是清北、600分人數、一本人數。班主任要確實擔起尖子生、臨界生培養的重任。提高班要抓住踩線生,要把踩線生拿在手上,真真切切,瞭解他們的弱科弱項弱環節。要給予時間上的有力保障。重點班重在臨界生的培養,認真分析其學習狀況,從學習成績、學習狀態、弱科現象、思想狀況等方面都要給予關注。以此來擴大一本的人數。小班重在尖子生、600分學生的培養上。制定培養監測表,跟蹤培養監測,實時調整策略。

三是年級組要以教師為抓手,抓好課堂教學高效的落實。

從四次大考的結果來看,目前我們存在的主要差距是:三個不平衡,三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內部不平衡、班與班之間不平衡。

1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況,尋找本學科與大學聯考之間的差距,這是考試的重要功能之一。

2、學科內部的不平衡。學科內部的不平衡是指同一學科內教師所代各班的成績差距大,一些學科同樣情況的班級平均分相差高達10分。這嚴重製約學科整體成績的提升。

3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。

打鈴上課,打鈴下課,同樣是教師,同樣是當班主任,辛苦投入不一樣,責任心不一樣,下來的結果就不一樣。

鑑於目前的情勢與我們所暴露的問題,我們必須以教師為抓手,抓好教學質量的落實,而教學質量的落實,重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂,但課堂教學的現狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上,我們不能把握學情,不能針對學生存在的問題講,更不能解決課堂生成問題,就這樣下來,課堂教學的無效勞動太多。我們拿到一套試題,挨着挨着的從頭講到尾,管他學生懂不懂都講,這是課堂的低效,甚至是無效、負效。

對此,我認為,現階段的高三課堂教學必須做到兩把握,兩回歸。兩把握就是把握考綱,把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是説把我們所預設的模糊的學情轉化成具體的問題與學生個體對接,特別是要了解學困生的問題,瞭解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑,也是創設高效課堂關鍵所在。

兩回歸是講題要回歸題型,講知識點要回歸知識體系。講題迴歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性,有了舉一反三的功效。要傳授解題思路,獲取試題暗示信息,過濾試題迷惑信息,提煉試題條件,找到解題突破口。要通過試題功能的開發,在我們做不完所有題的客觀現實中,讓學生有會做所有題的能力。授予方法,提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系,才能讓學生建立自己的知識網絡,相互聯繫,融會貫通,強化綜合運用知識的能力,激發臨場的悟性,處變不亂,應對自如。

兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住,那就是:強化基礎,注重落實。

四是年級組要以備課組為抓手,抓好試題研究的落實。

每週五的備課組活動,試題研究是主線,是核心內容。團隊合作,集思廣益,挑選、精選適合我們學生的試題。挑選、精備學生存在問題的題。然後精講、拓展。以此來挖掘試卷的有效價值,而不是被試卷牽着走,甚至是被試卷帶偏了。

五是年級組要以班級為抓手,抓好學生安全、紀律、衞生的落實。

教學工作是學校的中心工作,安全是保證學校工作正常化的主要保證,在高三最後的197天各班要把安全放在首要位置,確保學生不出任何安全事故,安安全全地把學生送入大學聯考場中。同時,紀律是學習的重要保證,良好的班級紀律是一個班級健康發展的前提,是形成良好的學習氛圍的保障,沒有鐵的紀律,學生的學習必將是散亂的。衞生,是為我們營造一個良好的學習生活環境必不可少的。不要認為到高三了,即將畢業了,這些我們都可以不要了。

總之。“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。讓我們以本次質量分析會為契機,立足本職,團結協作,本着“調整狀態,重心下移,抓住常規,注重落實”的精神,聚精會神抓管理,一心一意提質量,就一定能夠打贏質量攻堅戰。

期會考試質量分析教導處發言稿3

各位老師、各位同學:

下午好!在各位老師的辛勤工作、各位同學的不懈努力下,20xx20xx學年度第一學期期會考試已順利結束。期會考試是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法的檢驗,也是對各位老師半學期教學效果的檢測。在本次考試中,許多同學、許多科目、許多班級取得了可喜的成績,這與全體教師的求真務實、嚴謹治學是分不開的,與大部分同學的勤奮、刻苦分不開的。在此,讓我們以熱烈的掌聲對辛勤工作的老師們表示衷心的感謝,對在本次考試中取得優異成績的同學表示熱烈的祝賀!希望各位同學認真反思考試中的得與失,勝不驕、敗不餒,端正學習態度,明確學習目的,尋找正確、有效的學習方法,提高學習效率,一步一個腳印地搞好學習,提高自己的學習成績和整體素質,為迎接期末考試學區抽考做好充分準備。

下面,結合對本次期會考試的試卷情況和閲卷情況,對我校期會考試做如下質量分析:

一、語文學科

1、試卷命題分析

本次語文期會考試的命題,從總體情況上看,題量適當,試題題型豐富,覆蓋面比較廣,難度不大。一、二年級語文試題全面考查了學生對拼音知識的掌握,對筆畫名稱的認識和漢字筆順規則的掌握情況,又檢測了學生對字、詞、句的理解、運用、積累情況,注重學生學習習慣的培養,體現了《語文課程標準》的精神和要求;三、四、五、六年級語文試題主要考查學生對詞語、句子、古詩等語言材料的積累情況,檢測學生的閲讀理解、感悟能力及平時對生活的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

2、各年級存在的共性問題:

①寫字欠規範,對漢字的書寫筆順掌握還不牢固;基礎知識掌握得不夠紮實,靈活運用知識的能力不強,要求熟記和背誦的內容,還不能完全掌握;課文中要求背誦的內容,出現了會背不會寫的現象。

②閲讀短文不認真,回答問題抓不住文中的重點,表達時言不達意,語句生硬或不通順,概括能力、理解能力、表達能力較差,學生的語文綜合能力有待提高。

③作文中反應出來如下問題:一是選材上雷同,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規範,字跡潦草,錯別字多。

3、今後應採取的教學措施:

①教給學生識字、記字的方法和規律;採用多種有趣的教學手段,激發學生主動識字、記字的興趣,並鼓勵學生多進行寫句子練習;在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓練,開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

②立足課堂教學,紮實、有效地進行聽説讀寫訓練,讓學生在反覆的積累運用中牢固掌握字形,詞義,提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

③重視對學生閲讀能力的培養,擴大閲讀量,讓他們多讀、多思、多寫,對文本內容的理解和感悟能力多加訓練,提高他們的語言表達能力。

④充分發揮朗讀的薰陶感染作用,深化學生對文章內容的理解和形象的'感受,儘量減少分析、講解的時間,讓學生朗讀、感悟,引導學生根據自己的理解和體會朗讀課文。

⑤注重語言積累,強調靈活運用。注重積累,要求學生有目的地積累,指導學生在理解的基礎上去背誦、積累一些優美的語段、古詩名句、名言警句、諺語、歇後語、對聯,在具體的語境中正確運用、靈活運用所積累的語文知識。在語文教學中,採取語言積累和語文實踐相結合的原則;使學生在積累中運用,在運用中積累。

⑥加強寫作方法的指導,提高學生的語言表達能力和寫作水平。引導學生在日常生活中多觀察思考,注意積累第一手寫作材料和語言材料;採取多種方法,激發學生的寫作興趣,使學生不斷獲得寫作的動力;細緻批改作文,多進行點評、講評總結;利用日記,寫生活中的真人、真事、真情,提高寫作能力。

二、數學學科

1、試卷命題分析

本次考試,一、二年級數學試題全面地檢測了本學期所學的知識要點,注重對基礎知識和基本技能的檢測,更多地關注了學生對知識本身意義的理解,並能在理解的基礎上靈活運用;三至六年級試題注重對學生應用意識、操作能力、解決問題能力的檢測,考查了學生學習階段對知識的綜合運用能力,強化活學活用,總體來説,難度不大,題量適中。

2、各年級存在的共性問題:

①學生審題不仔細,對數學概念的掌握不牢固,理解偏差,忽視應用,造成判斷和選擇題失誤。

②平時學習習慣的養成有所欠缺,學習態度不端正,知識學習不深、不細,粗心大意。

③綜合運用知識的能力較弱,沒有形成良好的思維習慣和思維方法。尤其是應用題,學生不能很好的分析已知條件和所求的問題,部分同學思維單一,不會舉一反三。

④知識建構欠缺,空間概念淡薄,學生的動手操作能力有待加強。由於忽視了動手操作能力的培養,學生不能應用所學的知識進行實際操作。

⑤學生的基礎知識掌握不夠紮實,計算的靈活性準確性不盡人意,應用數學知識解決問題和生活實際問題的能力欠佳。

3、今後應採取的教學措施:

①認真備課,打造高效課堂。改變教師的教學方式和學生的學習方式,課前認真鑽研教材,把握教學重難點,合理利用教材,創造性使用教材;精心設計教學環節和課堂練習,使課堂實現有效與高效。

②培養學生良好的學習習慣,要求學生規範書寫,耐心計算、驗算,細心讀題,認真審題,精心分析,專心做題,在仔細認真上狠下工夫,把審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算錯誤、抄錯數字等原因所產生的失分降低到最低程度,提高做題的正確率。

③在應用題教學中,減少機械的、重複的訓練,多給學生一些方法的指導。教學中加強審題的培養,加強由關鍵句分析數量關係的解題策略指導,注重分析數量關係的方法;在教學中引導學生注意知識間的聯繫,發現和把握知識的縱向發展,橫向聯繫。

④佈置實踐性和探究性作業,加強訓練與反饋,及時發現教學問題與不足並進行有效彌補。

⑤課堂上多關注學困生。努力採用多種方法,激發興趣,培養能力,及時彌補學困生的知識空缺,知識重難點不輕易放過,加大培優輔差力度。

三、科學、品德與社會(生活)學科

本次期會考試科學、品德與社會(生活)考試試題貼近學生實際,與學生日常生活聯繫緊密,符合綜合科各學科課標的要求。既考查學生對基礎知識的綜合運用能力,又考查學生已有的生活經驗和知識積累,改變了以往的強調接受性學習、單純機械記憶或死記硬背的考查形式。

就卷面來看,學生對基礎知識的學習和掌握不夠準確與牢固,學生動手實驗能力較差,知識教授不夠靈活,教師對知識的拓展和相互的聯繫沒有滲透到課堂教學中,學生只是簡單地瞭解了知識,但對於其中的道理,不大理解。

在今後的教學過程中,教師應注重實驗操作課的開展,培養學生的觀察、思考、比較的習慣和能力;充分發揮學生的主觀能動性,通過實驗動手操作引導學生通過觀察、分析、討論、發現、思考,讓學生感知、內化、理解知識,從而達到學以致用的教學目的;同時,應加強學科之間教學的橫向聯繫,緊密聯繫學生的生活實際,精心設計教學內容,讓學生感到品德與社會(生活)和日常生活密不可分,激發學生的學習興趣,真正提高教學效率。

同學們,期會考試之後是一個新的起點,希望受表彰的同學再接再厲,百尺竿頭更進一步,在期末考試中再創新高,也希望其他同學,以受表彰的同學為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創一流。“一份耕耘,一份收穫”,老師和家長會因你們的優異成績感到欣慰和自豪,學校會因為你們所取得的成績而增添光彩。

最後,我真誠地祝願各位老師身體健康,工作順利,祝各位同學學習進步,快樂成長!

期會考試質量分析教導處發言稿4

各位領導,老師們:

大家好!

教學質量是學校的生命線。目前,全市上下每一所學校都在認認真真抓教學質量。我們學校面對教學質量滑坡的現實,選擇的是沉下心來,腳踏實地抓好教學質量監控,圍繞着教學質量這根準繩,把教學常規的落實、課堂教學效率提升、團隊協作能力的培養、弱勢學生的幫扶等作為重頭戲,找準突破口,找準薄弱環節,把握關鍵因素,因勢利導,循序漸進,期望各學科質量管理達成良性循環。

如何過好教學質量關,開學至今,我們學校圍繞教學質量的管理做了以下一些事:

首先是專題質量調研:組織了專題調研四場:三年級計算能力的調研、五年級英語一、二單元能力的考查、四年級語、數的調研,並以此數據為準,向教育局彙報我校抓教學質量的落腳點及措施。

其次是期中檢測:期中階段,華士片裏組織六所學校統一進度、統一調研。沉下心來思考、對照,我們學校與兄弟學校還存在不小的差距。我們學校部與部之間、學科與學科存在着差距,教師與教師之間的敬業精神存在差距,班級與班級質量存在差距。本次期中質量分析,我們就期望從面上呈現的狀況來發現問題,尋找對策。

再者是組織質量分析專題會,本次質量分析,我們從教師個人到學科備課組再到學科分管領導,層層級級作分析。

説一説教師個人分析:本次期中質量檢測,全體任課老師對本班學生在本次測試中呈現的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表,質量分析做得有細緻,有馬虎。大多數老師抱認真負責的態度完成分析,但也有粗略、大致看問題的,三言兩語,草草收兵,自己班學生的問題到底出在哪,沒有進行深入細緻地分析。

我們英語學科組,組織每一位任課老師,對自己所教班級學生的答卷情況進行了詳盡的數據比對,組織備課組對每一個大題的得分情況做了細緻地統計,與平行班進行比較分析,這樣,每一位老師能非常清晰地發現自己學生的漏洞在哪裏,思考教學中存在的問題在哪裏?工作比較細緻,應該説是創新性地完成了此項工作。

今天這個會議,是第四場:首先,我們有請語、數、英三位分管領導針對本次期中質量調研,本學科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經驗作一個分析,提出本學科改進的思路。

學科總體情況分析:剛才我們三位分管教導對本學科本學期的期中教學質量作了一個總體的比較,從宏觀和微觀兩個方面作了分析,呈現當前現狀,提出了下階段的改進策略。

養根陸小將確立質量為中心,繃緊一根弦,兩部之間、各學科、各任課教師都能充分認識教學質量提升的緊迫性和必要性,上下齊心,真抓實幹,選擇突破點,採用規範地管和理的方式。切實解決好幾個重點問題:抓起始年級、關鍵年級不放鬆;促使學科與學科間平衡發展;本部與分部之間平衡發展;教師與教師之間的縮小差距,班級與班級縮短差距。在教學質量的管理上,我們要抓好三個點:

一、抓關鍵點

我們的管理措施圍繞着基礎知識、基本習慣、基礎思維、基本常規、基礎年級着手,語文、數學、英語三門學科共性問題得再次強調。

1、習慣培養很重要。陸橋實驗國小本部和分部共計47個教學班,學生共計2063人。其中新市民子女佔據1141,比例為55.3%,目前,首當其衝一個就是習慣培養的問題。審題不清就動手做,做題中粗心大意,不能養成細細檢查的習慣。專注度、穩定度高的學生正確率高,好的思維品質、好的習慣是取得好成績的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺,需要教師在日常的教學工作中不斷加以培養。

3、團隊協作真重要。發揮平行班的力量,一個年級備課組就是一個小團隊,資源共享,好的經驗共享,體現整組的合力。重視薄弱,齊頭並進,組內教師相互協作,你幫我扶,共同提高。

4、薄弱羣體不可忽視。課外輔導不可少。不管是哪一門學科,不管是哪一個任課教師,都必須抓在平時,輪到早輔導早進班級;抓好班級的薄弱羣體:學生課堂習慣差、不專注、不做作業、沒有時間補上,也沒有精力去抓全程。那麼就要想法發揮小助手的能力。在充分了解學生學情的基礎上,看這個學生到了你手裏提高了多少,我對他的最大幫助是什麼?儘量少指責,多想方法。

二、認清薄弱點

目前的整體趨勢:每一門大學科裏都有薄弱的年級,每一個年級裏都有薄弱的班級,學科任課老師中還存在薄弱的教師平時紮紮實實過堂的和隨遇而安的有明顯的區分;管理學生的力度不夠的和到位的有明顯區分;教師負責任與不怎麼重視有明顯的區分,可見方法上有無改進也起着舉足輕重的作用。因此,提升質量還是有很大的改進空間。

每一次質量分析,剖析成因、尋找差距,大多老師會把基礎不夠牢固,習慣太差等客觀原因尋找一大堆,而分析主觀因原因分析則輕描淡寫。質量分析,只有在教與學兩個方面多問幾個為什麼才是根本。基礎的環節抓得怎樣?薄弱學生我為之傾注了多少心血?對學生的要求是否適度?學生學習動力是否足夠?如何組織學生默寫背誦更有效。其實在我們陸小的課堂裏,常會看到:不少年輕的教師,在課堂裏對學生聽講的專注度不聞不問,只顧自己上課,哪來效率;語文老師在上課,班主任老師不放心在坐班,天長日久就形成了與平行班的差距。多請教,多觀察,多詢問,以主人翁的意識參與到教學中來。才可以保持不掉隊的趨勢。

三、找準切入點

課堂是每一個老師落實教學質量的重要陣地。養根課堂,我們給每位教師提出了要求:有的放矢抓課堂,以學生的學情為起點,教師盡心教,指導學生靜心學;課堂自主練。備課備到位,學生參與到位,教師的要求到位。重視薄弱學生,關注每一個個體,不要忘記對課堂學習時間進行有效調配,讓課堂裏的學生能讀好書、做好題、説好話,變換教學方法,喚醒學生低迷的課堂情緒狀態,運用恰當的評價轉化師生的學習狀態。

四、緊抓生長點

緊抓教學流程管理不放鬆,做到4個到位:

1、合理安排時間要到位:時間是擠出來的。每一所學校11:30都已經靜悄悄了。肚裏的飯還沒下嚥,學生就早早在班級老師的吆喝下進班級默寫、作業、個別輔導了。這在我們陸小已蔚然成風。特別是兩個班的任課老師更辛苦,在兩個班級教師來回穿梭,忙碌不已。

2、鑽研教材要到位:教材鑽研理解到位,訓練重點落實。目前來説,我們的集體備課還是有點流於形式,因此,要多花點功夫坐下來商議難點的突破,作業中學生容易出錯點在哪裏。新教師的教材鑽研到位與否,需要有經驗的教師帶,五年級英語備課組,是新教材,三位英語老師都沒有三、四年級延續教學的經驗,肖海英老師帶領兩個小年輕,一直會切磋教材,商議教法,採用集體跟進的策略。因此,我們提出,備課組是一個整體,組長要關注好同組的教師教學情況。

3、重視薄弱要到位:早晨輪到輔導的教師絕大多數到崗比較及時,並能進行個別輔導或集體指導。不過,傍晚的時光還是要講究效率。總體要求就是不拖學校各項工作的後腿,統一的乘車時間不能忽視,不耽誤事情。傍晚更適合個別輔導。

4、級級理清到位:循序漸進,級級理清。我們的質量監控體系基本完善起來,校長室掌握着各年級各學科成績的跟蹤記錄,包括轉進轉出學生的成績登記,教導處通過備課組的單元檢測月彙報制度瞭解各年級各班的學習動態,有計劃地安排質量反饋。學期初制定目標任務,期中組織質量分析,期末組織質量總評價。

抓實教學常規,抓穩教學輔導,抓勤團隊協作,努力改變和改善我們的工作作風,心中有學生,眼中有學生,找準薄弱點,緊抓關鍵點,不遺餘力,腳踏實地,樹立科學全面的質量觀,努力提升我們養根陸小的教學質量,為陸小教育的發展作出積極的貢獻!

期會考試質量分析教導處發言稿5

各位領導,老師們:

大家好!

一、關於高一年級前期工作

高一年級前半學期以來的工作,可以用兩個詞來總結:井然有序,紮實有效。年級部的工作得到班主任積極配合,各班嚴抓新班級的紀律和習慣養成,高一的起始工作做得很好;備課組長對本學科的計劃周到,訓練有序,教學計劃落實情況較好;任課老師工作塌實、負責,高一的起始教學重視課本,重視基礎,抓得紮實;學生管理工作穩定、有序,早晚自習遲到學生極少,對於嚴重違犯校紀校規的都給予紀律處分,學生就寢和衞生狀況良好。

二、做好分析反思工作

1、高一年級工作的特點,具體表現在“四有”上:目標引領有條不紊;班級管理有板有眼;思想教育有的放矢;教師配合有目共睹。

2、成績取得的關鍵在於八個字:不尚空談,真抓實幹。

3、關於半期考試的分析與反思,其主要目的是:希望我們的班級和老師,總結成績與經驗,查找問題與教訓,明確目標與對策。

三、當前教學工作存在的主要問題

半學期來,我們年級雖然取得了一些成績,但是與社會和學生家長對我們的要求還有較大差距。認真總結過去成就的同時,我們也要清醒的認識到當前教學工作存在的問題,主要表現在以下幾個方面:

1、全體教師觀念需要進一步更新,教學方法需要進一步改進,教學的精細化程度需要進一步提高。

2、少數教師拼搏奉獻的意識不強,少數教師工作主動性差。教師是與學生靈魂打交道的職業,社會和家長對教師的要求遠遠高於其他職業,特別是對我們二中教師要求更高。

3、各種管理特別是學生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現象依然存在;

4、課堂教學管理不嚴,部分教師的課堂效益低下。

四、對後半期工作的建議:

1、進一步加強備課,落實教學常規,控制難度,狠抓基礎,分層指導,分步到位,加強班級的科學管理,協調學科的均衡發展,對學生進行心理指導和學法指導,培養興趣,樹立信心,加強落實各項措施,要夯實基礎。也期待每位老師樹立責任意識、質量意識、效率意識,真做實幹,把教學工作落實到每個細節。

2、管理學生不僅僅是班主任的事,也是全體教師的事,特別是科任老師的事,管教管導。要求全體教師“關注班級管理、關注學生成長、關注學生習慣、關注學生學業。”讓高一學生愉快學習、學習愉快;讓學校或年級真正成為一個學生成長、受益的地方。

3、各班要召開半期考試總結班會,激發同學們爭先創優意識,掀起學習高潮。希望這次取得好成績的同學再接再厲,百尺竿頭更進一步,在期末考試中,再攀高峯;希望其他同學,以班上的進步的同學為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創一流。

只要我們按照開學初學校提出的落實教學常規的工作思路:以質量求生存,以規範創優質,以創新樹特色,以發展強實力,就能夠開創高一年級教學工作新局面。

期會考試質量分析教導處發言稿6

老師們:

轉眼間半個學期已過去,期會考試也於一周前順利結束。在整個考試過程中,秩序井然,紀律嚴明,組織嚴密,考試結果真實,較好的反應了我校這屆九年級的真實水平和現狀。這次期會考試從成績看比上學期有進步,這要歸功於全體老師。感謝你們的努力和付出,也感謝你們對九年級年級工作的支持。今天,召開期會考試質量分析會:一是對上半學期工作的一個小結,二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會,就是要讓我們的老師看到前一段的成績,以便於總結得失,使後一階段的教學工作再上新台階。

對於前段時間教學工作取得一些成績的原因,我主要談兩個感謝:感謝以孫校長為首的學校領導對我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮九年級,在勞動衞生方面優待九年級,在後勤服務方面優先考慮九年級。第二要感謝全體九年級老師。從開學到現在,我們全體九年級老師本着對事業的責任心、對同學們的負責,在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業業,辛勤付出。張燕老師雖年齡最長,除了教學外,還擔任着班主任;東水主任,身兼多職,多頭忙活;延坤、路偉、秀園一邊搞教學,一邊忙孩子;秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排除各種干擾,把教學工作放在第一位,默默無聞地奉獻着。可以説,正是老師們的這種積極向上精神,才使我們的教學取得這樣的成績。

當然,從期會考試中,我們發現在我們的教學中還存在着一些問題,值得我們關注:

一、教學上

(1)、就九年級來説,我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標還有距離,需要在教學中逐步提高,使我們的第一梯隊的學生更具爆發力,爭取在最後的會考顯現其優勢。

(2)、需要進一步提高邊緣生的成績,促使更多的同學進入第一梯隊。

(3)、學生的偏科問題不容忽視。以此次考試為例,多名同學都存在差科,差科成了制約總成績的“瓶頸”,需要我們去補差。

(4)、有的課容量比較小,而且很少有會考滲透。

(5)、課堂講課時學法指導少,學生活動少,有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

(6)、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣,與學生溝通交流少,甚至和部分學生形成對立面。

(7)個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關係。

二、班級管理方面:九年級年級整體情況不錯,學習風氣比較好。但也還存在着一些不足,主要表現在:

(1)班級紀律不穩定,有時班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時,紀律就比較亂,學生自我管理比較差。

(2)學生學習抓得不緊,學習主動性差,還有的不能按時完成作業,有的學生厭學情緒嚴重,無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間,不能有效學習;課後不復習;運用知識不

夠靈活;缺乏主動性,對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

(3)班級兩極分化嚴重,導致老師上課兩頭不能兼顧。

為此,對年前教學工作提幾點建議:

1、各科老師在教學中注意教學進度。做好計劃,及時選擇複習資料。

2、在趕進度的同時,一定要注意加強基礎知識的學習,以免囫圇吞棗,做夾生飯,給下一步的複習帶來難度。俗話説:“萬變不離其宗。”會考考試題就是再難,它還是脱離不了書本上的基礎知識,如果基礎知識掌握紮實了,應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生,尤其是中等以下的學生,與其花力氣摳難題,不如多用些時間紮實地掌握好基礎知識。

3、加大課堂容量,拓展知識深度,適當聯繫往年的會考試題。尤其是理科科目的教學,一定不能侷限於課本知識,要拓寬思路,多滲透一些有難度的題型和解題方法,提高學生的解題能力和實際運用能力。大家也都感受到近兩年來會考出題時具有的“基礎與創新結合”的特徵。這就要求老師備課時要多蒐集一些會考題型,有針對性地進行講解和滲透會考知識點。

4、搞好補差。那麼,如何補。

(1)、前提是靠自己,這個自己即是我們的學生也是我們的老師,訂好計劃,慢慢來,爭取逐步提高。

(2)、內容是從基礎抓起。對於差科以教材為重點,強化基礎,不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。

(3)、適當傾斜,各任課老師在班主任的協調之下,每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對於薄弱學科,一定要盯住不放,不能鬆懈。

(4)、持之以恆,每天不需要投入多少,貴在堅持,會考前一定會有提高。

5、注意勞逸適度,提高效率

我們有些老師恨鐵不成鋼,希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視,從而導致個別班級個別科目作業量過大,不僅沒有取得想要的效果,反而導致了學生的逆反心理,進入一個惡性循環狀態,從而對整個班級的學習產生了負面的影響。個別老師的投入不僅已經佔用了學生僅有的課間10分鐘,甚至還影響到了下一節課。我們師生都要學會合理利用時間,從而才能提高教與學的效率。

6、任課教師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導,可以組織進行一些學習方法的交流,也可以推薦給學生一些效率比較高的學習方法。

總之,希望全體九年級年級老師同心協力做好自己的教育教學工作,為明年的會考打下堅實的基礎。

期會考試質量分析教導處發言稿7

各位領導,老師們:

大家好!

這次考試由於處於校慶工作最忙的時候,我幾乎沒到現場,因此沒有什麼發言權,其實即使守着現場,我也不知該説什麼,除了英語學科略懂一些,對別的學科我決不敢班門弄斧,這不是謙虛,一點自知之明而已。接下去我要説也只是個人想法,大家儘可以直言不諱地給予反駁與建議。

一、我看期會考:充滿信心

從這次期會考試的成績來看,我覺得很樂觀,7A26個,6A43個,全科及格人數112個,1D以上143個,八年級會考在會考老師及班主任的努力下,成績很好,生物優秀率54%,地理優秀率62.5%,及格率都在90%左右,這兩科成績絕不會成為會考的後腿,那麼依此看來,前途光明,我的樂觀情有可緣。

二、我看教學:形勢嚴峻

1、嚴峻的因素

一是進度。包括這一週,接下去的教學時間只有7周,以及不到兩週的複習考試。我們的英語進度就是上完這本書都得抓緊,估計提前上下學期的功課只能免談。而以往的經驗是多上下學期兩週的課程。雪上加霜的是,我們會考又提前了近兩週。和以往比起來少了的一個月的複習時間,而本來能複習的時間就不到4個月,現在相當於少了四分之一。原因出在哪,大家都知道,暑假沒補課,週末也沒,再加上沒有晚自修,進度也就上不去了。

二是心中沒底。這次考試成績雖然樂觀,一味盲目樂觀也不行。根據學校的要求,我們現在的考試題目大都比較基礎,是不是能和會考接上軌?還有,這次考試成績有多少水分也得自己擰一下,我先強調一下,免得引起誤解,個人認為每次考試存在一定的水份是必然現象,大學聯考尚且如此,並不是説我們偷看得特別利害。現代通訊這麼發達,防不勝防,這水份如果不自己擰一下,也會讓我們產生麻痺思想。這些話對大家説,其實也是對我自己説的,我本人絕不喜歡平時虛假繁榮,到了真正的考試再慘不忍睹,喜歡盡力去做,開心去做,對得起自己的內心最重要。説這些有些象自我標榜,但我相信大多數老師想法和我一樣的,只不過我説出來了而已。我們是人,擺脱不了靈魂的制約。

2、再説課堂

增加時間的可能性免談,能想辦法的就是課堂效率了。學生是主體,大家都會説,我更願意這樣表述,教師是主持,學生是演員,如果有誰還處在自己是演員,學生是觀眾,那麼可以肯定地説,方法錯了。課堂是學生學習的過程,儘量調動學生主動參與,而不是昏昏沉沉的聽。如果我是校長,我還真會堅持教師講課時間不能超過25分鐘之類的規定,可惜我永遠也成不了校長,所以只能説説而已。當然這25分鐘也不是絕對的,分配也很有技巧,大家應該不會誤解為老師一口氣講完吧,大家應該也沒見過主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡單的`,如何調動他們的參與因學科而異,設問、討論、競賽、反饋表演、做練習、做活動等等,如果沒有做好備課,是沒法很好地調動學生參與那20分鐘的學習的,如果學生傻傻地和我們對恃,那麼還是讓我們口若懸河吧。

總之,我們一天擁有的教學時間是固定的,用得好等於成功,因此課還是好好準備,而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。

三、我看體育:前途是光明的,道路是曲折的

林勇老師要我説説體育考試,那麼我勉為其難地説一下。首先我很樂觀,樂觀有原因有以下幾方面:

一是我們的體育老師有一個增加到3個,一個人負責兩個班,任務減為三分之一。

二是體育不存在後進生,因為後進生一般體育都不差,體育過不了關的大多數是聽話喜靜的人,這些人容易大都脾氣温和,推推就能動。當然我也不排斥個別情況特殊的,如果是這種情況,可以將名單上交給班主任協助。

三是我們年段的班主任隊伍無可挑剔,倒不是説每個人都是工作狂之類的,但他們都是盡職而又彬彬有禮的人,這類人有兩個優點:一是死要面子,不樂意拖人後腿,二是不會推脱,只好樂於助人,呵。體育老師儘管將困難提交給班主任,相信大家一定能合作愉快。

一點個人體會,我家孩子絕對是小腦不發達的人,九年級上的體育摸底考試中短跑9秒多,成績零分,會考短跑7秒6,體育總成績A,到了高中後,他的體育還是不時要補考,養中比較嚴,得補考到及格,否則拿不到學分,不能畢業,所以不及格同學大都自己去練。這個例子説明會考體育實在不難,另,這種考完試後不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑑。

樂觀之餘也擔憂。一個和尚挑水吃,二個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃,這絕不是貶低我們的體育老師,而是人之常情,從心裏學上來講叫責任分擔效應。為了更好地完成工作,我想還是提前做好分工,具體該怎麼做當然還是得體育老師們安排。從經驗來看,體育考試時間一般在四月份,請體育老師根據往年的經驗給出體育鍛煉的計劃。

就説這些,歡迎指正。

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