八年級期會考試質量分析會發言稿

一、期會考試數據分析

1、縣教研室的數據

總的來看本次期會考試八年級在全縣的表現可以概括為總體有些進步，單科不想入目，優生初露鋒芒，差生不慌不忙。進步體現在：迎來了期盼已久的高分，考出了6個優秀，優良率全縣第九，全科及格率全縣第13；看不得體現在：八門學科單科排名有六門學科位於全縣倒六的位置，分別是我自己教的語文20，英語21，政治19，歷史21，地理、生物18。各學科年級人平分全面淪陷，除了數學位於倒七，其他全部位於倒六。全年級低分人數105人，低分率為全縣之最，穩居倒一。

2、年級組內數據

班級人均總分2班比1班高出16分左右，期中2班數學平均分高出1班10分左右，物理高出5分左右。A層兩個班前40名人數旗鼓相當，前70名人數差距較大，1班的各類優秀指標都比2班少，1班的總體學習水平目前遠遠落後於2班。B層班大部分學科及格難覓，B層班當中人均總分最高的3班要比最低的6班多出30分左右，6班的平均總分接近總分低分，但6班擁有B層班唯一的一個總分及格（劉玉萍）。需要特別指出的是6班的語文、數學、英語三大學科的平均分都與同層次最好的班級至少相差8分。

二、數據背後的情況

1、 學生方面

A層班學生自學能力有所提高，前置和練習完成率較高，對於理科學習有了較濃的興趣，小組合作學習的優勢初顯。

B層班目前已經蔓延到有將近一半的總分低分的學生，他們對國中生活感到迷茫，對學習喪失信心，缺乏遵規守紀的紀律觀念，上課走神睡覺，下課鬨鬧、作業靠抄，書寫潦草、外表成熟，心在校外，考試敷衍了事，六神無主，不知所措，對成績漠不關心，學習的主動性和積極性基本沒有，學習意識淡薄，整天無所事事，以站在教室外面為榮，。他們的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習及課後及時複習的習慣、按時完成作業的習慣等良好的學習習慣基本沒有。致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字識記，古詩詞默寫

等，理科中的基本計算，文科歷史政治地理學科知識的識記等。

2、教師方面

在曾小榮主任和張海明老師課改初顯成效的帶領下，在各科任教師的齊抓共管下，優生質量有一定提高，這就説明A班必須堅定課改，課改是激活優生，提升質量的關鍵和必由之路。

班主任沒有建班思路，缺乏帶班目標，深入學生不夠，行為習慣養成教育抓的不嚴，缺乏理想信念教育，班級管理方法迥異，尺度各異，導致管理學生的成效差距較大，有些班級班風詭異，直接影響了學風。

部分教師仍存在管教不管導的情況，有時上課會心態失衡或有心無力，對一些後進生徹底絕望，這就導致了一個惡性循環，讓課堂秩序亂來越亂，課堂效率很低。

三、佈置近期工作

1、 以期會考試表彰會為契機，召開好本班的優生會和後進生會。鼓勵先進，鞭策後進。

2、 各位老師一定要認真反思自己的教學和工作行為，制定一些有效的工作措施。A班主要應思考的是應該怎樣將課改和出成績結合起來，怎樣將自己學科的高分優秀人數搞上去；B班主要應該思考怎樣夯實學生的基礎，讓學生在課堂中找到一些的快樂，讓更多的不屬於行為習慣方面問題的學困生有所提高，提高人平分和及格率。

3、 班主任應該嚴格落實輪值工作制度，深入學生當中，提高管理效果，明天晚一前一定要在寢室貼好寄宿生名單，在教室貼好午休學生名單和班幹部名單。落實好剛發的違紀學生處理辦法，3到6班班主任本週內必須整理好至少5個長期違規不守紀方面的典型生的材料，上報到政教處，由學校給予他們相應的處分。

4、 加強溝通，齊抓共管，培優不能各自為戰，補差更不能，因為補差不僅要補基礎，還要抓行為，補差更需要班主任和科任教師的通力配合。

5、 落實保衞科的每節課的點名制度，清楚所教節次的學生的出勤情況。

6、 防寒防凍防感冒。

2015年11月25日

八年級期會考試質量分析會發言稿 [篇2]

時間過得很快，緊張的期會考試已經結束了，可我們不能忘了總結反思，在失敗和成功的經歷中，尋找自己在教學中薄弱環節，為後半學期教育教學管理提供借鑑。這正是今天我們聚在一起分析總結的目的所在。因此，我們本着實事求是的態度，交流分析教育教學中取得的成績，存在的不足和今後的做法,在反思中走向成功。 這次總結會上，我從以下兩個方面總結：

一、班級整體情況及其尖子生對比分析：

1、同校班級與班級之間比較

A、班級總體比較

800分以上，8.1班1人，8.2班4人，

720分以上，8.1班3人，8.2班5人

640分以上，8.1班6人，8.2班9人

8.1班508.6 8.2班556.2

B、統計表各項比較

平均分8.1班508.6分 8.2班556.2分

良好率8.1班87.9 8.2班93.3

優生率8.1班45.5 8.2班53.3

高分率8.1班21.2 8.2班33.3

綜合得分8.1班88.1 8.2班99.8

片區位次8.1班3位，8.2班1位

C、班級單科成績比較

語文學科

平均分8.1班98.9分 8.2班100.9分

140分以上，兩個班都沒有

120分以上8.1班7人 8.2班7人

100分以上8.1班18人 8.2班15人

90分以上8.1班20人 8.2班21人

良好率8.1班93.9 8.2班93.3

優生率8.1班51.5 8.2班46.7 高分率8.1班30.3 8.2班33.3 綜合得分8.1班98.9 8.2班96.5 片區位次8.1班1位，8.2班2位 數學學科

平均分8.1班62.1 8.2班83.0 140分以上8.1班0人 8.2班3人 120分以上8.1班3人 8.2班6人 100分以上8.1班8人 8.2班12人 90分以上8.1班10人 8.2班14人 良好率8.1班78.8 8.2班93.3 優生率8.1班42.4 8.2班63.3 高分率8.1班21.2 8.2班36.7 綜合得分8.1班76.0 8.2班99.6 片區位次8.1班3位，8.2班1位 英語學科

平均分8.1班76.3 8.2班91.2 140分以上8.1班1人 8.2班1人 120分以上8.1班4人 8.2班7人 100分以上8.1班9人 8.2班14人 90分以上8.1班10人 8.2班16人 良好率8.1班84.8 8.2班93.3 優生率8.1班30.3 8.2班60.0 高分率8.1班18.2 8.2班33.3 綜合得分8.1班71.2 8.2班97.7 片區位次8.1班3位，8.2班1位 生物學科

平均分8.1班65.5 8.2班68.5 90分以上8.1班1人 8.2班2人 80分以上8.1班2人 8.2班4人 70分以上8.1班14人 8.2班15人 60分以上8.1班24人 8.2班21人 良好率8.1班100 8.2班100

高分率8.1班33.3 8.2班40.0

綜合得分8.1班91.4 8.2班100.0

片區位次8.1班2位，8.2班1位

歷史學科

平均分8.1班45.4 8.2班45.4

90分以上8.1班0人 8.2班0人

80分以上8.1班0人 8.2班4人

70分以上8.1班3人 8.2班4人

60分以上8.1班7人 8.2班8人

良好率8.1班81.8 8.2班83.3

優生率8.1班27.3 8.2班26.7

高分率8.1班15.2 8.2班20.0

綜合得分8.1班67.6 8.2班69.3

片區位次8.1班4位，8.2班3位

思品學科

平均分8.1班76.2 8.2班73.2

90分以上8.1班0人 8.2班2人

80分以上8.1班14人 8.2班7人

70分以上8.1班24人 8.2班20人

60分以上8.1班32人 8.2班28人

良好率8.1班97.0 8.2班93.3

優生率8.1班63.6 8.2班40.0

高分率8.1班33.3 8.2班16.7

綜合得分8.1班100 8.2班80.3

片區位次8.1班1位，8.2班2位

地理學科

平均分8.1班38.4 8.2班43.6

90分以上8.1班1人 8.2班0人

80分以上8.1班2人 8.2班4人

70分以上8.1班3人 8.2班5人

60分以上8.1班8人 8.2班6人

良好率8.1班84.8 8.2班96.7

高分率8.1班33.3 8.2班20.0

綜合得分8.1班86.0 8.2班96.0

片區位次8.1班2位，8.2班1位

物理學科

平均分8.1班45.9 8.2班50.4

90分以上8.1班0人 8.2班0人

80分以上8.1班2人 8.2班2人

70分以上8.1班4人 8.2班5人

60分以上8.1班9人 8.2班10人

良好率8.1班87.9 8.2班90.0

優生率8.1班39.4 8.2班46.7

高分率8.1班27.3 8.2班26.7

綜合得分8.1班90.4 8.2班97.3

片區位次8.1班3位，8.2班2位

二、半期班級成績分析：

兩個班中，按照人平均總分分析，兩個班級成績發展比較正常。從成績上看：

1、八一班，本次受影響學科，數學、英語、歷史、物理，均低於片區平均分，而語文、思品卻考到了第一的位置。總分200到399之間人數過於龐大，屬於最多，佔10人。這部分學生主要是物理、英語比較差，這是關注的重點，這部分學生產生的影響不是在影響班級成績，而且影響到學校整體成績。

2、八二班，發展勢頭很好，特別是尖子生的發展，片區前10位有5人，有2個學生很有希望進入片區前10名，重點加強這部分學生歷史、地理的學習。有很大的後勁，只要歷史和地理能提升，加強優等生之間的競爭，就會帶動班級整體的比較大的提升。二班沒有最差學生，但是200到399之間學生佔5人，比例還是比較大。

“少數學生存在着偏科現象，影響整體成績的進步和提高，需要給予更多的提醒、關注和糾正。”需要改為：優等生均有偏科現象，影響了優等生的競爭力，要給予逐一指導，讓比較差的學科集中在少數人生上。”

總之，兩個班級顯示了各自的實力，都有很大的潛力，兩個班級學生之間都有明顯的競爭力。

三、下半期工作意見

指導思想：以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，增

加班級凝聚力，杜絕各種惡性事件發生。以如何促進學生形成文明規範的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，提高學生文明程度及學習效率，抓好兩個關鍵：尖子生的提高和差生面的縮小。關注一個變化：通過競爭力的提高，縮小班級之間成績的距離。具體有以下要求：

（一）班級管理方面：

1、抓大放小，減少師生矛盾。

班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、不認真參與課間操、追逐瘋打等。處理上要分輕重緩急：

輕：很小的事情，比如衞生、遲到等，視其情況點到為止或者是老師的示範教育，不要用一節課的時間嚴重處理。

重：出現的打架、集體對學習的厭倦的等，要通過正面的、側面的方法及時教育疏導。

緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。

急：班級工作也有好多急事，比如課堂上的偶發事件，打架事件等，就必須在第一時間感到。

2、課堂上學習習慣的養成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視，特別是年輕老師。

（1）走進教室等待老師，沒有主動性；

（2）上課期間睡覺、斜着坐、向後揹着坐、轉筆、吃東西、喝水現象時有發生，不像個嚴肅的課堂，與我們學校的風格不相配。

（3）師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。

3、學習上競爭力的形成

（1）班級之間成績的競爭，要始終關注班級之間的微妙變化和採取的措施，給班級注入新的活力，讓學生為了集體而戰，形成班級競爭力。

（2）優等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優等生數量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在八個班。

（3）本班同學之間按照層次按照學生的實際水平創設競爭氛圍。

4、班主任平衡學科

關注自習的利用，班主任適當可以調整學習內容，為薄弱學科創設時間。

5、班主任的安全意識：

（1）關於晚上請假，完善請假手續，轉交監護權，學會保護自己。

（2）防止班級與班級之間學生的平凡接觸，矛盾的產生。

（二）教學方面

1、政治、歷史、地理、生物學科重點把握好課堂結構，備課環節方面要注意設計的趣味性，增加課堂吸引力，提高學習興趣，每節課留出一定的時間讓學生看書，完成作業，不要把這些學科的作業留在課下完成，原因是除了沒有時間以外，學生主要是抄答案，不能獨立思考完成。這些學科的作業佈置不要集中，要講多少佈置多少，並且在課堂完成。

2、語文、數學、英語、物理學科，這些學科除了白天的.仔細可以完成作業，還有單獨的自習時間，請老師不要把自習時間全部用來講課，適當給學生自由時間讓學生在你的指導下自學是對你講課的補充。

特別是物理學科，是八年級學生新增加的科目，學生學起來相對比較困難，針對物理學科概念多、規律多、公式多、實驗多基本特點。單靠死記硬背很難取得理想成績。因此，要教給學生學習方法，以理解為主，在強化記憶的基礎上，靈活運用，提高成績。課堂上跟隨學生的思路及時調整授課方案，讓學生多討論，多提提問題，大家一起解決，對鞏固深化物理知識很有用。讓學生多看物理課本。讀書是對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上的強化記憶和理解。多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找該學生面批，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。對物理學科的學困生，多數是浮躁馬虎，思想開小差，適時找他們談話，及時進行問題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣。我要給他們信心，堅持就能勝利。加強測試的作用，尤其是單元測試和月考，要組織好，大面積提高學生成績。

3、任課教師課堂控制力問題：

（1）注意課堂上學生的紀律控制，要時刻關注每一個學生的動向，包括板書的時候都不要放棄，同時要及時簡單提醒。不要不管或者是簡單處理如趕出去、站後面、去找班主任等。

（2）在自己的課堂上發生的事情，正常情況下最好是自己解決，當把問題交給班主任的時候，留給學生的事一次威信的降低，當然偶發事件活着特殊處理不了的事情除外。

4、關注各班在前10名的學生

（1）對於在前10名的學生，作業或者是試題要面批，必要時做一些指導工作或者是激勵

（2）本次人平分在九十分以上的學生，任何一個學科都不得降低成績.

5、加強教學六認真工作，認真坐好班

現今，相當一部分老師，把時間大量花在到外面兼課、兼職上，有的甚至打牌賭博，卻荒廢了自身應該抓好的業務工作。實行教師坐班制度，還可以進一步加強師生交流，提高教學質量；我們學校的教師坐班制度應該還是非常人性化的，沒有讓老師每天8小時都坐班。我相信，大家坐好了上午的二三節，下午的二三節，到辦公室找老師解決問題的學生自然就會增多，教師間討論如何提高教學質量的機會也增多了，教師間的溝通與聯繫也多了。所以，我建議教師們落實好學校的坐班制度，把更多的時間花在教育教學工作中來

應該説在座的各位工作都很勤勞認真，無抱怨。針對這次期會考試，大家都及時與學生進行了零距離的交流、輔導。相信大家在教學上有這種幹勁與衝勁，何愁成績上不去？

有人説，教育事業是一份良心的工作。經過半個學期的工作，我們八年級年級組的教育教學工作，成績還是很明顯的。一心抓教學，齊心管學生，領導是滿意的。

後半學期，我會和大家一道團結合作，揚長避短，堅守崗位，勤於管理，忙於教學，為我校教育教學工作再立新功！