畢業班研討會發言稿
在日新月異的現代社會中，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？下面是小編為大家整理的畢業班研討會發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業班研討會發言稿1
各位領導、老師：
大家好！在座的老師都是教學的行家裏手，所以今天我是抱着學習的態度來參加會議的。在此説一説我的一些不成熟的做法，希望能得到各位老師們的指導，幫助我把畢業班的複習工作做好。
一、關注畢業班學生的心理，幫助他們克服困難，順利備考
很多學生進入六年級後，由於學習壓力的增大，心理上不同程度的出現了一些問題：表現出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學生表現反常，有厭學傾向，認為“複習沒有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時有效地對學生心理進行疏導，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學會放鬆，利用機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班採取了一系列的措施來加強學生心理疏導和健康教育。
首先，利用班會課組織學生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心。”推心置腹地説一説心裏話，使師生關係進一步融洽；
讓學生課下找自己信得過的同學和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態；
在學習上對他們進行鼓勁，教會他們在複習過程中合理安排時間，有計劃地進行復習，做到忙而不亂，緊張有序，此外，還要講求複習方法，要把系統複習、重點複習和綜合複習很好地結合起來，既要融會貫通，又要突出重點，以求取得最佳複習結果。此舉收到疏導的良好效果。有幾個平時表現不怎麼好的學生，在教師的引導和一番自我反省後，認識到自己的原因，引起反思，增強改過的信心。
其次，對那些成績較差又有厭學傾向的學生，我會及時與授課教師及家長溝通，採取多鼓勵、多讚美、多肯定。
二、愛我們的學生，相信我們的學生
我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數的時候可以對學生的表現視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。不能一味的強逼，這樣只會適得其反，造成學生自卑心理，從而引發厭學情緒，教育人是一項艱鉅的事業，不是朝夕就能見成效的，正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認為老師應該對學生寬容一些，少一些指責，多一份關懷指導；
愛學生，相信學生，讓學生愛學習，即使他不給你考好成績，也應該去關愛學生，因為學生總記得你對他們的好，説不定這個學生就會因你而改變。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
三、培優補差
作為教師我們必須承認差異，因材施教。如果後進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯；
如果後進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的後進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實説明你很了不起了，你想，如果你的班裏有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢？
四、加強積累，強化訓練，提高學生的語文素養
我們都知道“不積硅步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河。”“天才在於積累”。而我經常對學生説的話是“聰明在於讀書，文才在於積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養成一種勤於積累善於積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閲歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以後的教學工作中能夠有所提高。
畢業班研討會發言稿2
各位領導，各位老師：大家好！
首先很感謝徐書記在百忙之中光臨我校來指導檢查工作，對徐書記的到來表示熱烈的歡迎。今天我們在這裏召開畢業班研討會要感謝學校領導的支持與關懷，在學校領導的大力支持和正確領導下我相信我們畢業班今年的成績會更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經驗，做到資源共享，為我們洛恩爭光，也為我們自己爭光。
國小畢業班是學校的窗口，也是學校的牌子，教學質量的好壞直接影響到學校的聲譽。因此，重視畢業班教育教學，狠抓畢業班教育教學管理，成為我們學校工作的重中之重。我校每年由學校牽頭，召開畢業班研討會。通過這些活動讓我們教師能夠凝心聚力，在學校的支持，使畢業班工作有序開展，錦上開花。
從學生這一頭來説，教師在進行知識複習的同時，教師加強班級管理尤其重要，注重加強情感投入，對學生進行思想引導，瞭解他們的學習動態，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關心和照顧自己，自己理應“將心比心，知恩圖報”，自覺形成珍惜每一天，認真複習的良好氛圍，，使學生在和諧、健康、輕鬆的環境中完成國小最後階段的學習。
從教師這一頭來説，我們老師要經常交心，互相取長補短。
（1）、找準劣勢，看到優勢。老師們要一起認真分析本屆畢業班學生的現狀，找到工作的重點和努力方向，挖掘出學生存在的問題和優勢，同時增強我們老師的信心和動力。
（2）、有時侯由於壓力大，我們老師難免會抱怨，會發牢騷，發牢騷抱怨也只是一種發泄，抱怨完了，我們一個個還是像老黃牛一樣在埋頭苦幹。這種情況下請領導們多多理解我們的老師，設身處地替老師着想，真心關心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿的精神面對教學和工作。
教師的職業講奉獻，畢業班的工作則更需要畢業班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻，為學校，為學生，也為自己。
我的發言完了。
最後，祝各位領導，各位老師工作順利，身體健康！祝我們洛小的明天更美好！
畢業班研討會發言稿3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！我劉偉平，在新華路國中的教九年級數學，非常感謝教研室的領導給我這樣一個和大家交流的機會。能夠代表新華路國中發言，我感到非常榮幸，我和大家分享的主題是《團隊的力量》。
一、沒有完美的個人，只有完美的團隊
跟所有的數學老師一樣，我們首先會在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路國中的九年級數學辦公室，你會看到這樣一種現象，四個數學老師經常在一起教研，不管是辦公時間或者課餘時間，不管是在操場或者是餐廳，幾個人經常交流，有時候是一節課怎麼設計教學環節，有時候是一道數學題有幾種解法。説實話，我們學校的學生基礎特別薄弱，我們學校的教師也都是非常樸實，我們深知，以我們的師資力量和學生現狀，要想取得優秀成績，只有多下功夫，只有發揮團隊的力量。俗話説，三個臭皮匠頂個諸葛亮，沒有完美的個人，只有完美的團隊，只有大家各自發揮優勢，才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快，他主動就肩負起篩選習題的重任，給學生做所有的題目，桑老師都會先做一遍，然後再精練精講；王春芳老師最擅長一題多解，不管是幾何或者代數，甚至計算題，她都想方設法一題多解，力爭找出解決問題最好的辦法，王銀芳老師最擅長講評，她經常對學生説，要小題大做，大題小做。九年級四個數學老師，最沒有特點的就是我了，但是我最大的一個優勢就是人緣好，他們幾個精選的習題，精講的方法，都一定會告訴我。當我外出開會時，他們幾個爭着替我上課，當我分身乏術時，從不擔心教室裏沒有老師輔導學生。這就是我的同事，我們之間情同手足，所以對於我們來説，工作不是負擔，是一種享受，我們在享受這份和諧和親情。我們深知，我們或許不可能教一輩子數學，不可能做一輩子同事，但是我們可以做一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。
在學生管理上，我們依然是充分發揮團隊的力量，不僅是班級、備課組，整個年級組都是統一管理，當某個老師在教學或者班級管理上遇到狀況時，背後一定有一個團隊在支持。在我們學校，老師們從來不用擔心管不住學生，一個班級出現問題了，全年級的老師都會進教室對學生展開強大的心理攻勢，所以，新華路國中沒有所謂的差生和弱勢班級。
對待學生的學習，幾年以來我們一直“從最後一名抓起”。有的老師可能會這樣説，畢業班追求的是升學率，那些差生反正也考不上學，只要不搗亂就行。可是你知道嗎？當一個學生的學習被老師放棄時，他要麼厭學輟學、要麼傳染，慢慢的你會發現，班上不學的學生越來越多。我們九年級的每個班，都會把學生分成四個大組ABcD，然後每四個學生分成一個小組，A組學生是組長，他的職責是帶領BcD的學生學習，我們會按照小組評價的方式進行積分，一人違規全組光榮。所以在我們九年級，那些不好好學習的、不好好體育訓練的，不等老師發話，光組長就把他們批得夠受了。按照這樣的方式A類學生帶動B類，帶動c類，帶動D類，我們力爭不讓一個學生掉隊，所以儘管我們首批考試升學率一般，但是我們的二批有絕對的優勢，不管分數線劃到那裏，我們都有學生上線，絕對不會出現斷層現象。
二、不僅要提升數學教學質量，還要提升數學教學品味
我們的數學教研組長齊彩花老師，是我們學校唯一一個數學專業的老師，齊老師經常帶領數學組的15位老師學習。每週一次的大組會議，齊老師除了安排聽評課之外，還會帶領大家進行理論學習，並且要求所有老師在説課和評課時説普通話，我們不僅在提升數學的教學質量，我們還要提升數學教學品味。
儘管生源基礎不是很好，但是我們一直在進步，從七年級抽考的二十幾名，到八年級的十幾名，再到九年級的前十名，數學成績一直在進步，這是全體數學老師共同努力的結果。
知己知彼才能百戰百勝，每次期中或者期末考試，不管教體局教研室是否抽考數學，我們都會主動跟兄弟學校比一比，找一找差距。儘管和質量較高的市直學校還有很大差距，但是我們一直在進步。
三、學校領導首先是教學上的領導
認真落實“學校領導首先是教學上的領導”的文件精神，學校全體班子全部深入一線，認真做好擔任學科教學、參與聽課評課，參與集體教研。做到以教學指導教學，引領、推動學校教育教學質量的提升。
以我為例，我是我們學校的校務副校長，負責協調政教教學和後勤等工作，要協助校長處理日常事務，我還要負責畢業班的工作，同時教九年級一個班級的數學，還要教學生做生物實驗。有人問我你累嗎？我説我不敢説自己累，因為我們學校的校長和另外抓教學政教工作的兩個副校長更累，他們年齡比我大，都擔任着主課。學校經歷過招生和教學質量的最低谷，那種不被認可的難堪和自卑，曾經深深傷害過我們老師的心。這就是為什麼新華路國中的老師這麼拼命的原因，大家有一個共同的夢想，希望有一天，我們學校的教學質量在新密市名列前茅，我們學校的老師走出去，都是揚眉吐氣。
有夢相伴，行將更遠。我們相信，在新華路國中這個團結務實的領導班子的帶領下，在所有老師的共同努力下，學校的明天會更輝煌。
畢業班研討會發言稿4
國小畢業班數學複習的目的是對整個國小數學各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯繫，形成較完整的知識網絡結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是國小數學畢業複習的主要目的。當然，對於我們來説，畢業班的數學複習最終的目的是通過複習迎接畢業考試。那麼，如何在後半學期做好畢業班的數學複習教學工作呢？在此，談談我們學校六年級備課組三位數學老師的打算。
一、認真鑽研教材，明確知識要點
現在我們所用的人教版六年級數學教材第四單元整理和複習中，把整個國小的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總複習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數學知識內容分為“四大領域”——數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內容在平時考試中一般不出現。每個領域有較多的知識模塊（“數與代數”領域包括“數的認識、數的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點）。所以在上覆習課時，備課過程中一定要認真鑽研教材，老師明確每一節複習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業班複習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來説，複習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，複習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學生建構知識網絡鋪路架橋。
二、靈活設計教學思路，整理知識
整理知識是複習課的重要一環，常見在複習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據複習內容的特點，按照學生的認知規律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。如以複習“分數的意義”知識要點為例，首先讓學生回憶，整理有關知識點（分數的意義、分數單位、真分數、假分數、帶分數等）。
先構建網絡
（分子小於分母）
真分數（小於1）
分數 （分子大於分母）
假分數（小於1或等於1）
分子是分母的倍數 分子不是分母的倍數
整數帶分數
討論：
（1）分數與分數單位的聯繫與區別？
（2）分數與除法的聯繫與區別？
聯繫網絡：
名 稱
聯 系
區 別
除 法
被除數
除號（÷）
除 數
商
是一種運算
分 數
分子
分數線（——）
分 母
分數值
是一個數
在教師引導下，以學生自己為主，並通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識，理解知識之間的聯繫和區別。學生歸納不完整時，教師可以適時播放課前準備好的課件讓學生對比學習。（為了提高複習課的效率，課前儘可能多做課件。備課組幾位老師可以合作製做課件，減輕工作量。）
三、抓住複習重點，精心設計練習
組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智能的重要手段；也是複習的重要一環。在複習中，教師要抓住複習重點，有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時一定要備題）
在設計練習時，要注意做到以下幾點：1.重視基礎性,複習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；2.突出針對性，複習中對學生掌握知識的薄弱環節，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學生從比較中區分掌握知識；3.強調綜合性,複習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是複習的最終目的。因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生髮展的需要。
四、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節
查漏補缺是複習的重要內容。所以在複習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在複習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，在複習課之前先根據相關內容和教學要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然後根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反覆練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。總之，要根據班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。
五、分層教學，做好課後輔導工作
做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高後進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，複習課教學，教師要根據學生個體發展的差異性，採用靈活的.教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發揮的自由空間，進而達到提升知識、發展學生技能，並在最後的升中學考試中取得佳績的目的。
畢業班研討會發言稿5
各位領導、各位老師：
下午好！根據學校工作的安排，下面我代表教研室，將高三課堂教學調研情況向大家彙報。
我們知道，課堂是學科教學的主陣地，也是提高教學質量的關鍵環節。為深入瞭解我校20xx屆高三課堂教學及備考現狀，開好本屆畢業班研討會，遵照校領導要求，教研室開展了高三課堂教學調研活動。活動自10月25日開始至28日結束，為期一週，由教研組長聯合高三各備課組老師利用教研活動時間上課、聽課和評課，及時總結了學科教學中一些好的做法，並指出課堂教學中存在的問題進，形成文字材料上交教研室。由於本次活動時間緊，任務重，我和汪主任無法全程聽課，所以彙報的活動總結基本上都是對各位組長上交材料的理解和概括。如有曲解，敬請會後探討。
本次調研課共有10節課，其中數學文理各1節。全部是知識梳理課，沒有練習講評課。從各組彙報的材料可以看出，老師們重視課堂教學，注重優化教學過程。為了提高課堂教學的效果，我們的老師都使用了洪荒之力。
一、課堂教學突出的亮點
1、複習目標明確
課堂教學中，老師們圍繞考點，藉助多媒體進行知識梳理，幫助學生準確把握知識內涵，對易錯易混點進行點撥和引導。
如：生物組複習目標明確，做到“知其所以然”
這節課一開始，吳老師就點明瞭大學聯考的知識點要求以及層次要求。通過實驗引導學生認識到細胞為什麼發生細胞分裂，進而引出有絲分裂的過程。
政治組：立足考綱目標清晰
李老師複習時首先把本節課考綱兩個考點：市場經濟基本原理、社會主義市場經濟展示給學生，並從識記、理解、運用和綜合等方面作簡要説明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數，知道聽什麼，記什麼，哪些應該瞭解，哪些應該重點掌握。
2、重視重難點突破
對於重點知識的複習，老師們通過聯繫生活實際、創設問題情境，幫助學生提高分析和理解問題的能力，圍繞核心考點構建知識內在聯繫，提高學生知識的貫通、遷移和運用能力。
地理組在講解洋流分佈規律時，考慮到這部分知識是本節課的重點，陳老師不惜用多張PPT加以輔助教學老師在這塊教學，對教材和學生把握準確，深入淺出，重在歸納總結，可以説至此，本節課的重難點問題已基本宣告成功突破，課堂已經成功了大半。
3、注重講與練有機結合
老師能選擇符合大學聯考要求、與複習內容相關的典型例題，在課堂上與學生共同分析，鞏固基礎知識，探尋答題規律，指導學生形成良好的思維品質和答題規範。
如化學組備教材備學情精選試題
作為高三複習課的教學，王志為老師能充分運用多媒體，對教材中的需要複習的重、難點知識加以突出和強化······選擇的課堂練習難度適中，適時點撥，講解有度，讓精講落到了實處。在元素週期律綜合運用、提升能力這個教學環節中，王志為老師選擇非常有代表性的例題進行了深入透徹的分析。
物理組例題教學強化訓練
課堂互動頻繁，講解細緻，親和力強，語速適中，容量不大，學生接收快。
4、藉助多媒體輔助教學手段
英語組：多媒體的恰當運用
通過恰當地運用多媒體來突出重點、突破難點。多媒體具有形象生動、動靜結合、音視兼備等獨特功能，能大大吸引學生眼球。更為重要的是，它突破了時空限制，給學生展示了真實的情境；再者，多媒體為學生提供了清晰、明確的句式結構，使學生能把握住表達的基本框架，相應減輕了學生的學習難度。
教學是一門科學，也是一門藝術。從調研課反饋的情況看，教師們能夠遵循“把握學情、精心準備，明確目標、倡導探究”的複習原則，充分發揮高效課堂的優勢，增強複習課效果。但是，從上交的材料中可以看出，也有一些問題急需我們思考。
二、存在的主要問題
1、重視知識傳授忽視學法指導
從反饋的情況來看，儘管大多數教師重視基礎落實，講練結合，但是許多老師擔心時間不夠用，複習進度趕不上，在老師課堂教學中，注重考點知識的傳授，忽視學法的指導。看不到學生的自主學習合作學習和探究學習。國家考試中心的一位專家曾説：大學聯考從另一個角度上説，是在考教師，例如，現在不少大學聯考試卷上有探究類的題目，如果平時的課堂上，教師不進行探究類問題的教學，學生在此方面能力如何在大學聯考中獲得？
課堂上只有一個聲音，“滿堂灌”，“填鴨式”教學隨處可見。教師在自己講解是“滔滔不絕”、“大手大腳”，而學生思考和回到問題時”惜時如金”。課堂上與學生的有效溝通偏少，給學生獨立思考時間不夠。結果教師感覺很累，學生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機與活力，學生的主動性未能激發出來。
如：生物組給學生留下思考的時間不夠充足
高三複習的學生對象知識水平參差不齊，有大量學生的基礎不太牢固，如果一味採取簡單重複式的講解方法，是很難達到明顯的效果的，大學聯考中那些簡單的基礎考題的得分率，是我們尤其要拿住的。因此在複習課的練習題講解中要留下充分思考的時間。
數學組：
讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見，與同伴交流，並充分給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
複習課要讓知識在師生對話中感悟和體驗形成。老師能大膽放手，有利於學生各方面能力的提升。引導學生回答問題能更加積極一點。
2、關於重難點教學的有效性問題
複習課教學必須牢牢把握住教學重難點，以提高課堂教學的實效性。在教學中我們經常看到一些老師“眉毛鬍子一把抓”，主次不分，均衡用力。有些考點講得過深過細，有的考點則簡單帶過；有的考點屬於理解、運用的能級要求，卻以背誦、記憶的方式進行處理；有的考點複習則以新授課的形式進行教學，佔用了大量的時間。之所以會出現這樣的情況，主要有兩方面的原因：一是不能準確地把握考綱和考試説明，二是對重難點的教學缺乏有效的策略。
如：英語組這堂課是複習課，但是姚老師在課堂上教授的內容過多，部分學生學起來有吃力感。通過集體討論，我們認為這堂課我們可以刪掉語法填空部分。一節課2—3個知識點，1—2個為重點，1個難點。雖然內容縮減，但是重點突出，難點突破，學生更易於接受。
政治組：自我感覺容量過小，可能是講解過於詳細。由於之前學生已經學過新知，加上覆習內容多，時間緊，因而一輪複習應該直擊學生學習的薄弱點和模糊點。課堂上要把握好三個“度”，即深度、廣度和密度，根據全國卷特點適當加深和拓展教學的深度、廣度，要堅持快節奏、大容量、高密度的原則，大容量不僅是指教學內容的大容量，更重要是指學生思維含量的大容量。
3、考綱考題研究不夠考點知識落實不到位
部分教師對《考試大綱》《考試説明》和近幾年的全國大學聯考試題研究不深入，複習還停留在安徽大學聯考的模式和要求上。對知識層次的要求不明確，課堂教學目的、任務不明確，不具體。學生練習選擇的題目針對性不強，難度比較大，不符合一輪複習夯實基礎的要求。有的高三教師沒有備課本，沒有課堂教學設計，備課不充分，不合理，課堂效率不高。
歷史組：
歷史教學最基本的要素是注重傳授歷史知識的時空觀念。本課是《新中國初期的外交》，就時間來説，界定為“新中國初期”，指的是哪一段時間，這一點必須要交代明確，本課教學忽視了這個最基本的要素。另一個不足是教學日內瓦會議解決了印度支那問題時，此處的“解決了”的內涵沒有闡述清楚，“印度支那”的概念也沒有交代清楚。如果歷史課在傳授歷史概念時，沒有説清歷史概念的時間和空間，學生就不會真正懂得歷史概念所容納的歷史知識。
在高三的教學中，教學的有效性，課堂的有效性已經成為一個非常突出的、制約着教學質量提高的大問題。
三、具體建議
1、發揮團隊作用加強集體備課
集體備課需要再務實。很多時候，我們的備課組缺乏深入研究的氛圍，老師備課時各自為政，教師之間缺乏有效的協作，未能形成整體的合力。因此希望高三個備課組老師要加強集體備課，共同研究問題，研究學生，尤其是研究教法，研究如何突破重點、難點；加強對大學聯考全國卷的研究，收集各學科最新的大學聯考信息，把握最新的命題方向。通過集體備課，共同研究，取長補短。防止單兵作戰、我行我素的現象。
2、依綱據本夯實基礎利用真題提高能力
課本是制定考綱的依據，是最有權威的複習資料。大學聯考中所涉及的知識都來自課本，大學聯考中的有些考題以課本中的習題例題變形而來。在一輪複習課堂教學中，自始至終都應以教材為本。對教材中的關鍵性知識（我們常説的考點）要帶領學生進行反覆閲讀，深刻理解，以點帶面形成知識網絡，並能準確、科學、全面地理解、使用。教師上課時，千萬不能用複習資料代替了教材。
考綱是高三學科複習的航標。教師課堂教學中，要吃透考綱，不能隨意拔高或降低考綱規定的能力要求，也不能隨意的擴大或縮小複習範圍，尤其是變動的內容。
大學聯考試題是經過命題專家反覆論證過的，折射出大學聯考命題的基本走向和考查的深度和廣度。特別是近幾年大學聯考試卷中出現的新型試題，展示了不同的思考策略和解題方法，是我們課堂教學的範例。運用這些真題進行課堂教學，既有利於學生把學到的知識構成網絡、形成系統，又能培養和提高學生靈活運用已學知識的基本技能和，發展學生的邏輯思維和創新能力。
3、樹立目標意識提高課堂教學效益
無論是集體備課，還是研究教材、考綱、課題，我們教學最終的目標是要落實到學生身上，幫助學生鞏固知識，提高能力。學生掌握了，我們的教學就有效；學生沒有掌握，我們的課堂教學都是無用功。教得好就這麼簡單，這麼直白。
所以畢業班老師的腦海裏，要牢固樹立課堂教學目標意識。每堂課都要有自己的教學任務和目標，並運用各種手段未達成教學目標。如果一堂課目標不清，就相當於女士逛街，沒有明確目標，結果，東西買了不少，但真正想買的卻沒買一件。我們的課堂應像男士逛街，從家裏出去的時候就想清楚了要買什麼，甚至什麼牌子都想清楚了，直奔那個店，買了就回家。
4、激發學生主動性注重方法總結
教師課堂教學中，不僅“腹有詩書”，還應該“目中有人”。課堂教學教師不能唱獨角戲，自導自演，沒有考慮學生的感受。教學缺少互動，氣氛沉悶，教師教得累，學生學得苦。沒有激發學生學習的主動性。
“授人以魚不如授人以漁”。美國學者阿爾文·托夫勒認為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”。不少老師的課堂教學常常重視知識的傳授，而忽略對學生學習方法、學習策略的指導，學生成為簡單的接受知識的容器，學習被動、消極，了無情趣。老師要教給學生學習方法，如學生系統歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、迴歸教材的目標學習方法、解答習題的基本思維方法的指導。課堂教學的最高追求就是讓每一個學生學會學習，學會思考，為每一個孩子終身學習打好基礎。
一堂好課，只有既教得好，又學得好才是真的好。教師教得好，如果學生沒學，就等於無效教學。所以，就一節課而言，我們要關注學生有沒有明白，不是教師有沒有講完。
各位老師，大學聯考是學生人生最重要的轉折點，影響着千家萬户人們的心情，影響着社會對學校的評價。我堅信：憑藉二中人的勤奮與努力，憑藉二中人的聰明與智慧，憑藉二中人的進取與精神，20xx年大學聯考一定會取得新的輝煌。
畢業班研討會發言稿6
尊敬的各位領導，老師們：
大家好!今天很榮幸能在這裏就六年級英語教學工作與大家進行探究交流。我是第一次任教國小六年級的英語，沒有太多的經驗，只有自己在教學過程中的一些想法，做法及取得的一些心得體會，希望和大家交流分享。
我把這個學期的複習工作分為兩輪進行，第一輪為基礎知識複習，在這一輪中，一要過好單詞關，在單詞的複習中，按詞性歸類複習單詞，按詞彙表複習單詞，並把四會單詞整理打印出來，要求學生能默寫。二要過好詞組關。三要過好句子關。重點句型也整理並打印出來，要求學生能熟練背誦並靈活應用。四要過好閲讀關。把單詞，詞組，句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。第二輪複習是後期進行模擬訓練，瞭解學生的複習狀況，做到有的放矢，查漏補缺，讓學生熟悉考試題型，做到得心應手。
在複習的過程中，我特別注意以下幾點：
1.重視四會單詞的默寫，平時讓學生多背多默，教給學生一些簡單有效的單詞記憶方法，並讓學生自己摸索發現單詞記憶的巧妙方法。
2.閲讀是學生的弱項，多數學生有一個通病，看到短文就放棄閲讀，做題都是生搬硬套，瞎蒙。所以在複習過程中我特別加強這一塊的指導與練習。在平時的閲讀教學中，鼓勵學生多讀多思考，教給學生一定的閲讀方法和技巧，讓多數學生能做到獨立完成閲讀類練習。
3. 注重複習過程中的趣味性，根據教學內容設計一些趣味小遊戲和活動，充分調動學生學習的積極性，儘量減少學生在複習過程中出現的倦怠感，使學生在愉快複習中得到進步與提高。
4. 重視培優補差。在我所任教的班級中，兩極分化明顯，優生能輕鬆掌握所學內容，靈活應用所學知識。少數學困生不能正確規範地書寫單詞，不能正確背誦默寫26個大小寫字母。所以在複習過程中，我進行了分層教學，對基礎差的學生重點放在字母表，四會單詞和重點句型的熟讀和識記上，並多花時間和心思指導他們的書寫，爭取讓學生過書寫關。對一部分優生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。但是對於學困生的教學，是我在教學工作中的面臨的一大困難。想了不少方法，但由於任教的班級多，關注度有限，往往顧此失彼，收效甚微。所以更好地培優輔差是我今後工作中努力的方向。
以上是我在教學中一些做法和淺薄的看法，有説得不恰當不合理之處，請大家給以指正，並提出寶貴建議，謝謝大家。
畢業班研討會發言稿7
尊敬地xx：
大家好！
感謝學區領導給了我們一個平台，一個畢業班交流的平台。感謝唐店中學領導前來我校指導畢業班工作。
畢業班工作是學校整體教學水平的集中體現，抓好畢業班的工作非常重要，學校非常重視畢業班的工作，河溜學區選擇在今天、在我校召開本屆畢業班工作會議，我們在高興的同時，又倍感壓力，高興是因為迎來了學區領導及兄弟學校的同仁，壓力大是因為在河溜學區所轄的兩所國中中，我們學校與唐店中學的差距太大，所以有壓力，但我們儘量化壓力為動力，力爭使今年的會考有一個大的進步。下面我代表教導處就九年級工作，談談工作思路：
一、分析形勢
1、我們面臨的挑戰：
⑴本屆畢業班學生的不足。（通報成績，見表）。尖子生不夠尖，平均分較低，後進生較多。 ⑵近幾年會考成績與報考率掛鈎，作為農村學校流失率較大。
(3)教育局特別重視畢業班工作，各校勢必爭先恐後，積極備戰會考，會考的競爭將更加激烈，對我校而言，壓力巨大，面臨着嚴重的挑戰。
(4)本屆畢業班師資構成：年輕教師居多，缺乏經驗。
二、指導思想及工作思路：
我們的指導思想是：確立畢業班工作在我校各項工作的首要地位，是我校各項工作的重中之重。畢業班的教學質量就是學校的生命線，全體領導及畢業班老師要牢固樹立質量意識。把最優秀的師資力量和最好的教學資源投入到畢業班，要對教學的有功人員實行重獎，以充分調動全體畢業班老師的積極性和主動性。
我們的工作思路是：以素質教育帶動升學教育，面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率；發揮團結協作，腳踏實地精神，苦幹、實幹、巧幹，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭升學的各項指標在去年的基礎上要有新的突破，努力縮小與兄弟學校的差距。
三、工作措施及具體要求
（一）工作措施
（1）加強畢業班教學的領導工作，學校成立以一把手校長為組長的畢業班領導小組，明確分工，落到實處。
（2）成立學科監督小組，對畢業班各學科進行檢查監督。
（3）繼續實行階段性檢測。
（4）開好“四個會”：學期初的畢業班學生家長會、教師動員會、畢業班學生會；階段性檢測分析會；
（5）加強考綱的學習，明確會考命題的原則、方向和特點，最大限度提高課堂教學的質量和實效性。
（6）加強質量監控。教導處對每次考試（本期共有3次考試）做好質量分析。質量分析要做到精細化，對每個班級每門學科每個分數段逐一分析，及時反饋。特別是抓差補缺工作，要做到針對性、及時性、經常性。（包乾到人）
（7）進一步加強校際交流與合作,要注重實效,尤其是要加強與教育強校的學習與交流。
（8）班主任進班級辦公，與同吃、同住、同學習。
（二）工作要求
第一，要加強學習與研究。本屆畢業班老師中有經驗豐富的老教師，也有年富力強的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強學習，年輕人要學習課堂教學技巧，豐富自己的教
學經驗；老教師也要不斷的更新教學觀念，互相取長補短，共同提高，尤其是要學習並吃透新課程標準及歷年考綱精神，掌握會考方向，這樣才能確保讓有限的時間發揮出最大的效益。少做無用功，既保證了教學效果，又能有效減輕學生的學習負擔。
第二，要發揚協作精神，加強團結合作。一是要加強班級內各學科間的合作，班主任要做好班級學科間的平衡與協調工作，確保各學科齊頭並進，均衡發展；要經常與科任老師的聯繫，對偏科的學生要進行單獨指導，防止因偏科影響學生整體水平的提高，影響學生的升學。二是要加強學科內的合作。年級組要經常開碰頭會、教研會，統一進度，統一思想，共商對策，教導處要及時做好相關的協調工作。
第三，要進一步發揚實幹精神。一是強化課堂教學，向課堂45分鐘要效益。力爭每一堂課讓學生都有收穫。二是要強化學生訓練，力爭讓課堂所學知識得到鞏固。要在作業的幾個環節上下功夫，佈置作業要少而精，批改作業要認真及時（本學年要在批改作業上下大氣力，要嚴防只買不做，只改不評的情況），評講作業要有針對性，要讓學生從中得到啟發，學會舉一反三。
第四，進一步加強班級管理，促進學風與班風建設。
班風與學風是成績得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境；加強與家長交流與溝通，取得家長的理解與支持。
各位老師，我們的目標已經明確，我們的責任很大，畢業班工作任務很艱鉅，但我相信，有學區的堅強領導，有各位老師的通力合作，無私奉獻，我校20xx屆畢業班工作一定會實現新的跨越，一定會實現我們既定的目標。
謝謝大家！
畢業班研討會發言稿8
尊敬的領導，各位老師們：
大家好！
作為一名初出茅廬的教師，能在這裏發言，我感覺到的不僅是一種榮幸，更多的是一份沉甸甸責任。這份責任源於第一次擔任八年級兩個班的生物教學
源於我校上一屆生物學科的輝煌成績；更源於沙田教育教學工作的蓬勃發展。下面，我向大家彙報一下生物學科的複習情況，不足之處，請大家批評指正。
一、做好整體規劃生物學科計劃進行三輪複習：
第一輪3、1—5、1全面複習基礎知識。通過對基礎知識的全面梳理，使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理。
第二輪5、1—6、1突出重點、突破難點。以專題複習為主，鞏固提高、注重能力。第三輪6、1—會考通過模擬考試，以考促質量，利用模擬試卷對學生查漏補缺。
二、具體措施
因為初入教壇，有太多的第一次，為了儘快提升自身的專業素養，我會珍惜每一個閒暇時間去研讀、學習，通過學習，明確考試的方向，以增強複習備考的針對性，科學性，高效性，有效的提高複習質量。
1、認真研讀考標和歷年會考試題。
會考肯定是以考標為依據命題。考標對各個一級主題的分值和知識覆蓋率作出了具體規定，在教學過程中，我就能把握重點，做到胸有成竹、有的放矢。
2、重視教材分析，知識體系的建構。
關注教材的變化：仔細研讀教材，做好新老教材的對比研究，發現問題、深入研讀。20xx年會考試卷有17分考查教材新增內容。注意知識體系的建構，例如，動物類羣的知識，以前的教材上比較零散，現在新的教材則有比較完整體系。其實，動物類羣的知識比較多，而在這個體系中強調了動物的運動和捕食兩個方面，我們是否可以大膽預測：今年的會考會考查相關的知識體系嗎？例如，圍繞動物的運動和捕食構思一個實驗探究題？
3、重視概念教學
在平時的教學中，要重視核心概念、基礎知識的理解和應用。我發現50個核心概念，是課標中前面加了“●”的句子，在教材中則出現在“單元小結”欄目中；會考試題其實都是這50個核心概念的具體體現。
4、重視往屆會考試題的變式訓練。
每年的會考試卷相當一部分試題就是往年會考試題的變式題。如考查《人的由來》中生殖器官的功能：（20xx長沙）在人體的胚胎髮育過程中，胎兒發育
的場所是A、子宮B、輸卵管C、卵巢D、陰道（20xx長沙）正常情況下，人體的精子和卵細胞結合的場所是A、卵巢B、輸卵管C、子宮D、陰道（20xx長沙）“十月懷胎，一朝分娩。”胎兒在母體內的發育場所是A、卵巢B、子宮
C、胎盤D、輸卵管（14菏澤福州）
5、重視規範書寫的培訓、訓練審題意識和答題意識，關注熱點問題和社會生活。
三、注重培優輔潛。
要關注中等生，要抓中促優，課堂上的提問、展示，要以中等生為主，中等生出現的問題往往比較普遍，具有代表意義，另外抓住了中等生，就抓住了整個課堂，提高了同學們的課堂參與度。使整個課堂氣氛活躍起來。對潛能生不拋棄、不放棄，多給他們關懷，給予鼓勵，具體落實，努力提升到合格水平。
我覺得今天這個會既是個研討會，更是一個鼓勁會，在此，我表三點決心，在以後的教育教學中，扮演好三種角色。其一，扮好一個虛心學習的年輕老師角色。我教畢業班是大姑娘上轎——頭一回。我決心認真學習教育教學理念，不斷豐富自己的理論素養，將終身學習的觀念進行到底；虛心向身邊專家型教師請教，在此，誠摯的感謝沙田中學的黃澤民老師，因為有黃老師的指導，在生物學科上我少走了許多彎路！感謝中心校領導、五里堆中學的領導、老師們一路的指點和鼓勵！
其二，扮好一個勇於創新的角色。靈活運用我校的“三一五”高效課堂模式，充分發揮其優越性。
最後，我想用三個詞表達我的心聲：我將繼續堅定不移地鑽研生物學科的專業知識，靈活操作“三一五”課堂教學模式；堅持不懈的做好複習備考工作；堅信今年的會考我校一定再結碩果、再創輝煌！
謝謝！
畢業班研討會發言稿9
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
今天，我能夠參加此次畢業班教學研討會，實感榮幸，在此，我就20xx年畢業班數學教學中的困惑和取得的經驗與大家共勉，不妥之處敬請批評指正。
一、在教學過程中的困惑
1.兩頭大中間小現象嚴重。我班共59名學生，在教學過程中發現，班上的優生和差生所佔的比例較大，中等生較少，畢業班時間緊迫，學生個體差異較大，加之臨近畢業自己又有點急功近利，很難做到因材施教。
2.學生的數學學習和生活實際相脱節。學生在學習之中往往不能夠聯繫生活實際，不能運用所學數學知識解決生活中的問題，實踐能力比較薄弱，這個問題的產生與新教材知識編排不夠系統化有關係。
3.家長對孩子的重視程度不夠。在經濟社會的大潮中，人們的經濟意識濃厚，家長往往忙於工作，在物質生活方面對孩子關心較多，忽視了學生的精神層面的引領，導致學生的學習興趣不夠高，學習習慣有待提高。
二、在教學中的感受。
1.嚴謹的教學態度是前提。國小六年級的課程，內容簡單一般教師都能教，但教好的關鍵是要有嚴謹的教學態度，要做到不帶情緒進課堂，不放過學生的每道錯題。尤其在學生的作業方面，凡是布臵的作業隨收隨閲，從不拖欠，每天保證全收全閲，當個別學生做作業有困難時，要儘量抽出時間進行個別輔導。
2.加強思想教育是基礎。六年級的學生，他們和其他年級的學生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛走神，因此，要想提高教學成績，首先就得做好學生的思想教育工作，每週，我必須抽一節課的時間，做學生的思想工作，經常講一些曾經帶過的學生的事例，給他們講一個人怎樣樹立遠大的目標，鼓勵他們不斷地向着目標去努力，加強思想教育，增強他們學習的自信心，這樣會達到事半功倍的效果。同時付出全部的關懷與愛心，去細心觀察每一個孩子的生活，用心聆聽每一顆幼小的心靈，然後真正給予適合他們的幫助。
3.提升教學質量是根本。教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，在教學時我努力做到以下幾點：一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產生聯接，形成整體知識框架。二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。
