數學年會研討會發言稿

國中畢業生畢業升學考試是義務教育階段的終結性考試，其成績既可作為學生畢業的主要依據，又是高中階段學校招生的重要依據。同時，它也是衡量全省義務教育實施新課程各市縣教學質量的一個重要標準。現將我校(數學科)2010年考試有關情況分析如下：

一、2010年會考命題的指導思想：

本次考試命題嚴格遵循教育部頒發的全日制義務教育各學科課程標準命題要求，在考試範圍、題型、難度、區分度等方面與前兩年會考保持相對穩定;着重對“三基”(即：基礎知識、基本技能、基本思想方法)的考查;着重考核考生知識轉化為能力、知識內化為覺悟。

二、會考數學命題的基本趨勢：

1、從學生實際出發，立足學生髮展需要，考查數學基礎知識、基本技能和基本思想方法。

2、加強對基本運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力的考查。

3、應用性試題應體現時代要求，貼近學生的生活實際。通過科學地設置開放性試題、動態探究性試題、閲讀理解題等新題型，加強對學生創新意識的考查。

4、強調數學與學生現實生活的緊密聯繫。

三、2007-2010年我校考試結果有關統計與分析：

下表是我校近幾年會考數學各分數段人數的比較分析的統計數據：

分 數1312109875432

人數(07年)10202320221025131663

人數(08年)3120301711132220951

人數(09年)27262313232328241128

人數(10年)44252628191218181928

從上表可以看出，同上一年相比，滿分的人數增加的幅度最大，得2分的學生人數(也就是原始分在40分以下的學生)和上一年保持不變，但是人數所佔的比例還是相當大的，這就説明我們對學生的基礎關抓得還不夠，在教育教學工作中不夠重視，通過這次會考所反映出來的問題值得我們去反思、去思考。這也給我們在以後的教學與備考指明瞭方向。

四、對學生答題典型失分分析：

1、對基本概念的理解、掌握不深刻，基本運算能力較差，本是送分的題丟分嚴重。

2、審題閲讀有待加強，文字閲讀能力低下，讀不懂題意，對應用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。

3、解題格式及數學語言的表述不規範、表達不完整、表達太繁瑣;導致因書寫格式不規範、數學語言表達不嚴密而丟分現象較嚴重。

4、學生獲取信息，整合信息的能力差。就是閲讀理解能力差，對於數學的文字語言，符號語言、圖形語言不甚理解，更談不上相互轉化。試題中的信息資源是多種多樣的，有文字、數字、符號、表格、圖形，不少學生難以獲取與整合。

5、學生缺乏良好的學習習慣。①缺乏良好的書寫習慣。②缺乏克服困難的勇氣和毅力。

五、對以後教學工作的建議：

1、重讀《課標》，注重對《課標》的學習和理解。

2、面向全體，注重基礎知識、基本技能及核心內容的教學。

3、改進教法，注重提高課堂教學效率。

4、加強學法指導，注重提高學生的學習效率。

5、關注能力，注重學生學習方式的轉變。

6、重視語言，注重培養學生的數學表達能力。

7、歸納方法，注重基本數學思想方法的'教學。

六、關於2015年數學備考的設想：

實行“三輪”複習。

1、第一輪是基礎知識和基本技能的複習。

注：

(1)每一模塊的複習要抓住三點：a、知識歸納 b、典型例題 c、自我測評。

(2)第一輪複習要做到“細”、“全”。“重視課本”，使基礎紮實化，表達規範化。

2、第二輪主要是專題性複習。

專題複習，要有針對性，我們每一位國中數學教師要多去研究分析近幾年的會考題，根據近幾年我省的會考試題結構、特點來進行教學或擬訂適合我們的複習計劃，把握好教學或複習的難度和方向。

注：選題要“精”要“有代表性”，側重解題思路與方法的分析。

3、第三輪主要是模擬訓練和查漏補缺。(一般要進行5次左右的模擬訓練，模擬訓練不要過多，否則會適得其反)

相信在我們大家的共同努力下，我們學校在2015年會有新的突破，取得更好的成績。白沙中學明天會更好！！