《父親的菜園》教學設計大綱
《父親的菜園》這篇課文是人教版國小語文四年級下冊第七單元第28課的課文。下面是小編整理的《父親的菜園》教學設計，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、知識與技能：認識12個生字，會寫11個生字，掌握一個多音字。有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內容，體會作者的思想感情。
2、過程與方法：讓學生經歷感悟的過程，在朗讀、想象中感受父親為菜園所付出的艱辛，感受到是勞動創造了美好的生活。
3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛勞動的好習慣，使學生懂得勞動能創造美好的生活，一分耕耘，一分收穫的道理。
教學重點：
理解課文內容，體會父親為這塊地所付出的艱辛和汗水。
教學難點：
通過重點詞句，體會父親兩次説的話所藴含的道理以及父親堅毅、勤勞、有遠見的精神。
第一課時
教學目標：
初讀課文，認識生字，新詞，知道課文講了一件什麼事。能讀懂一些內容，並能提出不懂的問題。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
同學們，你們家有菜園嗎?是什麼樣的?一片翠綠的菜園，給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們在品味美味的同時，是否感受到了勞動的美好呢?一位父親也為自己的家人開墾了一片菜園，但子女收穫的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什麼精神呢?今天就讓我們一起走進《父親的菜園》。
板書課題，齊讀課題。
看了課題，你能提出什麼問題?
這些問題看看我們讀了文章後能不能找到答案。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自由讀文，出示自讀要求：
1)把課文讀正確，讀準每個生字的讀音，難讀的地方多讀幾遍。
2)試着理解不懂的詞語。
3)想想課文寫了一件什麼事?
2、學生交流。
1)説説課文寫了一件什麼事?
2)檢查生字情況。
3)説説自己理解了哪些詞語?
4)檢查讀文情況。
三、抓住重點，精讀探究
1、父親為什麼要開墾菜園?
2、快速瀏覽課文，説説父親的菜園最初是什麼樣的?後來變得怎樣了?
板書：貧瘠碧綠的翡翠
3、出示問題，合作探究。
是什麼力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠?
1)哪幾個自然段是寫父親開墾菜園的過程?
2)在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來。
“每天天色未明——直到傍晚——”從早忙到晚，工作時間長，説明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動。指導朗讀。
“四處拾糞，精心伺候”説明父親非常熱愛這片土地。還有哪些語句也説明父親對土地的精心伺候。
3)體會父親兩次説話的含義。
我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
父親的對這片來之不易的.土地不僅瞭解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，説出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土裏，育肥土地。
當然會，撒了種子就會有收穫的。
告訴我一個人生哲理，有付出就一定會有回報，一分耕耘，一分收穫。
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經過父親的精心伺候後，由原來的貧瘠變得土質肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。也正是父親的勞動才使我家一年四季果蔬不斷。(板書：堅持不懈勤勞)
經歷了這樣一番曲折和艱辛，當我們一家面對這一片四季翠綠的菜園時，我們是怎樣的快樂與自豪啊!讓我們齊讀最後一段。
思考：如果最後一段不寫，寫到第7自然段就結束了，可以嗎?
讓學生在討論中體會到這段起到了前後呼應、昇華主題的作用，表達出我對父親的熱愛，更是對勞動的深情和讚美。
四、總結全文，情感昇華。
現在你知道父親身上這股神奇的力量是什麼?
看板書總結。
此時，你想對這位父親説些什麼呢?在本上寫一寫。
懷着對父親的愛和對勞動的讚美，再來讀一讀課文中令你感動的句子。
第二課時
教學目標：識記生字，書寫生字，明白文題為什麼叫父親的菜園，而不叫我家的菜園。體會文章的寫作特點。
教學過程：
一、理解文題。
把文章的題目改為我家的菜園，可不可以?為什麼?説説你的想法。
二、識記生字
你都記住了文中的哪些生字，是怎麼記住的?
三、指導寫字。
説説文中哪些字比較難寫，在寫的時候要注意什麼?
四、體會文章的寫作特點。
1、通過寫事來表現人的精神。
2、對人物進行了細緻的動作描寫和語言描寫。
3、所選的材料是為中心服務的。
五、積累語言。
把令你感動的句子抄在積累本上。
六、積累名言警句。
我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。——高爾基
有總是從無開始的;是靠兩隻手和一個聰明的腦袋變出來的。——鬆蘇內吉
做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭着去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收穫。——謝覺哉
七、讀寫結合，進行練筆。
寫一件能表現爸爸某種精神的事。
板書設計
父親的菜園
堅持不懈
貧瘠 碧綠的翡翠
勤勞
