小升中語文考查知識點彙總

語文學科的特殊性決定了語文成績是很難在短時間內提高，所以學生想要獲得一個好成績，平時就需要做好知識點彙總，日積月累成績就會提高。小編為大家力薦了小升中語文知識點，給大家作為參考，歡迎閲讀!

漢語拼音

1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

1) 單韻母：a o e i u ü

2) 複韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe

3) 鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。

前鼻音為：an en in un ün

後鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu並列標在後，i上標調去掉點;ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu

概括段落大意

1、學會摘句法：

A、總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。

B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。

C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。

2、採用層意歸併法。(層與層之間是並列關係)

3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。

掌握部分標點符號的用法

1) 句號(。)：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

2) 問號(?)：問句末尾的停頓。

3) 感歎號(!)：感歎句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊!

4) 逗號(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

5) 分號(;)：一個句子中，並列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。

6) 頓號(、)：句子中並列關係的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

7) 冒號(：)：表示提示性話語之後的停頓，提起下文，表示後面還有話要引起注意。如：她説：“我明白了。”

8) 引號(雙引號“ ” 單引號‘ ’) 引號的三種用法：

a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她説：“我明白了。”或：樓的前面掛着“鎮隆中心國小”的牌子。

b) 表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。

c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注： 引號裏還要用引號時，外面一層用雙引號，裏面一層用單引號。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什麼意思?”

9) 省略號(……)：

省略號有三種用法：

a) 表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心裏很感動。

b) 表示例舉事物的省略。如：動物園裏有白熊、大象、猴子……

c) 表示話沒説完。如：指導員傷心地説：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”

d) 表示聲音斷斷續續。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這麼兇，真叫人害怕。”

10) 書句號( 《 》 )：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西遊記》。

11) 破折號(——)：破折號有三種用法：

a) 表示解釋説明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。

b) 表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子裏都透出燈光來，街上飄着一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

c) 表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。

作文

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在國小階段要求會寫簡短的記敍文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。

要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面：

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的範圍

有的題目從時間方面規定了範圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了範圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了範圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了範圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的範圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年鉅變》重點應放在“鉅變”上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以讚頌改革開放政策的輝煌成果。

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不採用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收穫。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

三、把事寫具體

記敍事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敍上。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敍文的關鍵。

記敍一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按一定的順序記敍下來。

一般來説，記敍的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可採用倒敍或插敍的方法。

五、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫

人物外貌描寫就是對人物的容貌、衣着、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的`外貌是為了反映人物的思想品質和性格特徵。如：小作者記敍他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶裏她是一個温柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和温柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來説，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特徵，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先後次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2、人物動作描寫

人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什麼“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。

3、人物的語言

精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴　先寫話是誰説的，是在什麼場合，懷着什麼心情説的，然後寫説的話。

⑵　説的話寫在前面，然後交代這話是誰説的，以及説話人當時的心情、表情、語氣等。

⑶　先寫説的話，然後交代這話是誰説的，以及説話時的心情、表情、動作等，再接着把話寫完。

⑷　只有説的話，前、後和中間都不交代這段話是誰説的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用於寫兩個人之間的對話(羣眾場合，七嘴八舌，不需要説明説話人時，也不用這種形式。)

4、人物的心理活動

寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。

5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建築物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：

第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

第二，觀察後，按一定的順序記敍下來，做到條理清楚。