《和時間賽跑》説課設計（通用10篇）

《和時間賽跑》一文是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。下面是小編整理的《和時間賽跑》説課設計範文，歡迎大家參考。

《和時間賽跑》説課設計 篇1

一、説教材

1、教材特點，教學的重點、難點

《和時間賽跑》一文是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在這篇課文裏主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什麼要珍惜時間;從“我”和時間賽跑的經歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經意的時間流逝現象，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明瞭中心，使人們認識到：所有時間裏的事物，都永遠不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。這樣一篇教育學生珍惜時間的好教材。

本課的教學重點是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了，”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”使學生在閲讀時獲得這一啟示，並能引導他們對這一問題有所感悟。

本課學習的難點：由於時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義。

2、教學目標：

根據本課教材的內容，依照單元教學要求和學生實際，確定如下的教學目標：

(1)、知識與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

(2)、過程與方法：能對自己不理解的語句質疑，能聯繫上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。

(3)、情感、態度和價值觀：懂得時間一去就不復返，要懂得珍惜時間的道理。

二、説學情。

1、四年級學生，已經具備一定的獨立學習語文的能力，比如能夠自學生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關鍵詞理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。四年級下學期是第二學段到第三學段的過渡階段，學生的學習自主性更強，所以引導和培養學生學會語文學習的方法、培養自學能力更有助於今後更好的學習語文。

2、我班的大部分學生的家庭生活多為條件優越，一部分孩子不知道學習時間的寶貴，缺乏上進心，不懂得珍惜時間努力讀書，缺乏競爭意識和自悟能力，但同時他們也較容易被引導，所以可通過學習這篇課文，讓學生從故事中受到啟示，感受到時間的可貴與緊迫;在老師、家長和書本的引導下能從現在開始養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

三、説教法和學法。

(一)、教法：

1、授之以漁，教給學法

“教是為了不教”，達到用不着教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生學習的方法，從而培養學生的學習能力。如質疑學文;收集並整理有關珍惜時間的資料;能聯繫上下文和生活經驗理解如“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學習方法。

2、注重朗讀，感悟內容

朗讀是最經常、最重要的閲讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。葉聖陶先生指出：“吟誦的時候，對於研究所得的不僅是理智的瞭解，而且有親切的體會，不知不覺之間，內容與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界。”課文中語句內涵深刻，對於四年級學生，由於缺乏生活經驗的限制，更是需要反覆朗讀、細細品味，這樣才會理解與意會課文內容。

3、加強訓練，培養能力

眾所周知：屬於基本技能的東西，如寫字、讀書、習慣等，是需要紮紮實實地進行訓練的。葉老曾説：“凡是技術，沒有不需要練的。”中國的俗語“拳不離手，曲不離口”也都闡明瞭訓練的重要性。課堂上，應抓住一切可選用的機會進行訓練，如朗讀訓練、説話訓練、思維訓練等等。

(二)、學法：

教是為學服務的，為了讓學生真正掌握本篇課文含義深刻的語句，我引導學生運用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來讀懂這篇課文。葉老説過;“活讀運心智，不為書奴僕”，只有學會怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對學生進行學法的指導尤為重要。

四、説教學程序

(一)由積累導入，揭示課題。

1、同學們，課前老師佈置你們收集有關於時間的名人名言，能和大家一起交流，把你自己的理解能給大家説説嗎?

2、你有過和時間賽跑的經歷嗎?

3、模擬訓練：和時間進行一次賽跑。(在最短的時間內翻到指定的書頁)

4、今天我們要認識一位朋友，他向我們介紹了他是如何與時間賽跑的，(板書)齊讀課題，提出自己最想了解的問題。

(二)初讀課文，整體感知。

1、請同學們帶着最想了解的.問題用自己喜歡的方式讀課文，想一想自己都知道了什麼?

2、全班交流自己讀書的收穫。

3、請大家再輕聲地讀一遍課文，用你們手中的筆圈出你學會的生字詞和你不太理解的詞語和問題，同時寫下你的想法。

4、檢查生字詞自學情況，指名請同學到台上板書，指導書寫，齊讀。

5、請同學們將這些生字詞放入課文中，再自由大聲地朗讀課文，要求讀通讀順。

三、品讀課文，深層領悟。

1、請同學們快速地瀏覽課文，思考：作者最想告訴我們的是什麼?請大家找出文中的中心句。

(假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。)，板書。

2、請同學們默讀課文，思考：作者為什麼要和時間賽跑?是什麼觸動觸動了他?

(爸爸的謎語)，引導學生反覆地讀爸爸的一段話，體會爸爸的心情。

3、請同學們輕聲地讀第5—8自然段，思考：聽了爸爸的話之後，作者有什麼觸動?你能體會小作者當時的心情是怎樣的嗎?

(着急、可怕、説不出的滋味、悲傷)

4、思考：作者明白了爸爸的話嗎?他是怎麼理解爸爸的話?請同學們再次把6、7自然段默讀一遍。

5、思考：明白了爸爸的話之後，他下定了什麼決心?他是如何與時間賽跑的?請同學們大聲讀第8段，劃出表示心情的詞語。(悲傷、着急、高興)，指導學生讀出自己的體會感受。

6、因為他和時間賽跑，這種遊戲是珍惜時間的最好方法了，讓他受益匪淺，他最想告訴我們的是什麼?指讀最後兩個自然段。

四、課文拓展。

1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課前説的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑!你們看——(出示圖片)

2、未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發，在以後的生活中，要獲得成功，你們又該如何與時間賽跑呢?請拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實感吧。

(學生動筆後進行交流)

五、總結。

親愛的孩子們，時間無處不在，他正悄悄地從你身邊、從我身邊、從他身邊、從我們身邊流逝，如果我們聽到了時光奔走的聲音，就讓我們調整好自己的心態，與時間賽跑吧!

六、作業佈置。

1、繼續收集關於時間的名人名言，製作成小書籤。

2、把自己的感受寫好後貼在自己的書桌前，時時提醒自己要珍惜時間。

《和時間賽跑》説課設計 篇2

教學目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重難點：

理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閲讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學準備：

字詞卡片;蒐集有關珍惜時間的名言或諺語。

教學過程：

一、名言、諺語導入新課

1、學生交流自己蒐集的名言或諺語。

2、導入：多少名言，多少諺語，都説了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有着千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢?

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什麼道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)

5、聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預習情況)

三、學習1-5段

1、默讀1—5小節，説説這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

(1)這部分主要講了什麼事?

(2)這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

(3)你想用什麼方法學習這一部分?(引導學生採用“讀——悟”法來自讀自悟)

(4)指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

(5)從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。(憂傷)

(6)指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節。

4、默讀三、四兩節。

(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。)

(2)先説説自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

(3)這句話是什麼意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

(5)有感情地朗讀這句話。

(6)讀了這句話，你有什麼感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?

(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5、自讀第五節。

(1)説説“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

(2)你在平時課外閲讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

(3)“我有一種説不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

6、説説看，你平時是怎樣珍惜時間的?今後，你準備怎樣珍惜時間?

教學反思

《和時間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，後來在爸爸的一席話的'啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什麼要珍惜時間;從和時間賽跑的經歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

教學時，我抓住重點部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這一部分來進行教學。在學生讀課文後，引導學生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”這兩句話讓學生在交流中自己解決。“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是説時間的寶貴。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，學生從中體會到時間的寶貴。)“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”這句話是理解的難點。我讓學生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎麼理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等於給“我”説了一個謎。接着我着重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復返，應該珍惜時間。

這樣讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。然後，引導學生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對“作者是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。”這一部分內容的學習。學生讀文後，我提出疑問：“課文寫了哪幾件事?”。然後指導學生找出寫“我”的感受的句子讀讀，體會“我”跑贏時間的快樂心情。最後，請同學們交流課前收集的有關珍惜時間的名言、諺語、格言。學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，再次朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。

閲讀是學生個性化行為。在本課教學中，我主要讓學生自讀課文，充分感知課文內容，引導學生由內容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。

《和時間賽跑》説課設計 篇3

教材簡説：

這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現象，明白了為什麼要珍惜時間；並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閲讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由於時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閲讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學目標：

1、學會10個字，認識8個字。

2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，並試着把它們背誦下來。

3、理解課文內容，聯繫生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理

教學重點：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學難點：

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

教學準備：

瞭解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

學習目標：

初讀課文，認識生字，讀順文章，大體瞭解文章內容。

一、導入

1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？説來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？（學生説自己的見解，教師引到時間上）

2、學生自由表達，説出自己對時間的看法。

3、同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文。整體感知

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。

4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。

5、自由讀課文，看看課文主要講了什麼內容（學生起來説，互相補充，教師相機指導。）

三、精讀課文，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來説説自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生髮言，師生共同補充）

四、深讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。

（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、總結

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

學習目標：

1、朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3、將收集的關於惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養學生相機處理信息的能力。

一、回憶複習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的.前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

１、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）

２、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？

二、研讀課文

1、教師和學生交流，導入新課的學習。

2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學接着讀完。其他同學認真聽，體會。

3、請同學説説讀了這篇文章，你有什麼感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話裏包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然後再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己説話的神態、語氣練習讀，反饋。

6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？

7 、重點學習第八自然段：指名讀第8段，體會這一段裏包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以後高興的心情）指導朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着氣（聯繫生活經歷體會）應該怎樣讀？

8、語言過渡：　作者在後來的二十年裏，因此受益無窮。有人説世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對於我們，包括我們周圍的人來講都意味着什麼

9、學習最後一個自然段：此時此刻，如果你有什麼要告誡和勉勵自己，你會説？會有那麼一天，你真的為人父母，如果有什麼要告誡和勉勵自己的孩子，你會説？如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會説？

三、課堂延伸

1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”説，請大家起來説一説你想對“我”説什麼。

2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎麼老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感歎光陰迅速，我心裏覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。

3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）

四、小練筆

學了這篇課文，大家對時間有了什麼新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。

《和時間賽跑》説課設計 篇4

教學目標：

1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恆”等詞。

2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。

3、引導學生練習用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、品讀課文，感受時間的一去不復返，養成珍惜時間的好習慣。

6、繼續練習寫批註筆記

教學重點：

1、理解文中父親説的話，明白其中藴含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。

2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節省的道理，聯繫自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、謎語導入

世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什麼呢？

2、學生自由表達，説出自己對時間的看法

3、引出課題

4、引導學生用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。

師歸納梳理重要問題：

1）什麼是和時間賽跑？

2）為什麼要和時間賽跑？

3）怎樣和時間賽跑的？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恆”的理解。

3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。

4、學寫生字

5、理清文章層次，再説一説課文主要講了一件什麼事？。

三、完善問題

在理解課文大意的基礎上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

1、“我”為什麼要和時間賽跑？

2、我怎樣和時間賽跑？

3、什麼是和時間賽跑？

四、完成摘錄筆記

五、課後實踐

1、蒐集有關時間的名言。

2、查閲資料瞭解林清玄。

第二課時

一、質疑導入

今天我們繼續學習《和時間賽跑》，上節課我們提出來三個問題：“我”為什麼要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什麼是和時間賽跑？今天讓我們帶着這些問題再次走進課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。

請同學們自由朗讀課文，畫出相關詞句，並在有體會的地方做簡單批註。

二、品讀課文，感悟時間寶貴，

（一）我為什麼要和時間賽跑？

1、師：同學們讀得可真認真，相信你也有了許多收穫，讓我們一起來分享閲讀成果吧。

讀了課文1—2自然段後，你知道了些什麼？作者的心情怎樣呢？

2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠也不會回來了。什麼是永遠不會回來呢？請同學們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。

3、出示句子：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標出嗎？

指名回答（昨天、童年、生命）

5、昨天永遠不會回來了，爸爸的童年永遠不會回來了，外祖母的生命也永遠不會回來了，所有……生齊讀

6、爸説的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！

所有時間裏的事物，

都永遠不會回來了。

你的昨天過去了，

它就永遠變成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小，

現在也不能回到你這麼小的童年了。

有一天，

你會長大，

你會變得和外祖母一樣老，

再想回到現在，

卻永遠不可能了。

7、聽了爸爸的話我心裏有一種什麼樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種説不出的滋味。）

是呀，時間是多麼匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至會帶走我還沒有到來的青春和我終將結束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！

8、現在我們把爸爸話中的.你改成我，再來讀讀，看看此時你有什麼不同的感受。（現場改詩）

10、指名抽讀

11、我們一起來讀讀改後的詩，體會那種“説不出的滋味”。

12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。（齊讀）

（二）感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義

1、這説不出來的滋味讓我在以後的日子裏更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以後的生活中，我還從哪些現象感受到了事物不能再回來了？獨立思考後與同桌交流你的感受。

2、指名回答

3、除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？

4、時間就這麼在不經意間溜走了，我的小心眼裏變得——？

我着急什麼？（快，一去不復返）

悲傷什麼？（時間流逝、無法挽留的無奈）

我着急、悲傷是因為：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。

6、因為着急，因為悲傷，因為感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，並把你的一些感悟寫在句子下面。

1）確定目標：和太陽賽跑

2）怎麼和太陽賽跑？

3）結果。指導學生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了！（應讀出興奮、激動、自豪的心情）

是呀，當作者第一次和時間賽跑成功後，後來就時常做那樣的遊戲。從“遊戲”一詞你體會到什麼？（師生合作讀11自然段。）

4）和太陽，西北風賽跑，提前做練習，這些和時間賽跑的遊戲讓作者贏得了————時間。

所以，這種和時間賽跑的實質是什麼？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進而節約時間）

這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所説———

5）如果你跑贏了時間，你會用節省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）

6）結合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？

7）童年的我養成了和時間賽跑的習慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）

8）作者持之以恆地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。

所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節約很多很多的時間，同樣的時間裏，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等於延長了？（生命）

板書：節省時間——延長生命

9）時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，並且要像林清玄一樣，持之以恆地和時間賽跑，請同學們讀最後一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看着遠處的光明。”。

三、讀後感悟

1、學習了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關於時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。

2、彙報賞析。

四、課外拓展

1、仿寫

除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？請同學們仿照下列的句式寫一寫。

每當____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________

2、推薦閲讀朱自清的《匆匆》。

《和時間賽跑》説課設計 篇5

重點：理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”

“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。

難點：由於時間觀念比較抽象，國小生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍

惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學要求

情感、態度、價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

知識、能力：聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地讀文。並背誦自己喜歡的部分。

過程、方法：能在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。

教具準備：重點語句的幻燈片

一、直接導入：今天，我們繼續學習林清玄的散文《和時間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時間吧！

二、初讀課文，整體感知

1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。

讀了這篇課文，你有了什麼感受？

三、細讀品味

1.時間是非常寶貴的，一去不復返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批註，再有語氣的讀一讀。

2.指名彙報：

重點指導：

○1爸爸的話。

（可評讀）

○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

“光陰似箭，日月如梭”

○3……還讓我感到可怕……説不出的滋味。

○4雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

○5明天他們在飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

3、過渡，引入“賽跑”

作者是怎樣和時間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關的句子讀一讀。

指導讀出“高興、快樂”的語氣。

4、○1過渡：……作者都收穫了什麼？

出示作家簡介。

○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因為他知道了“雖然人永遠跑不過時間……用途卻很大很大。”正像他要告誡自己孩子的那句話，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

你是怎樣理解這句話的.？

（隨學生髮言板書“一直、成功”）

四、拓展

1.學習了這篇課文，老師有了一些新的感悟。

出示：

時間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命裏收穫豐碩的果實。

——未來的教育專家

組織展示交流。

五、作業

可開展為期三天的和時間賽跑的遊戲，並寫下自己的收穫和感受。

《和時間賽跑》説課設計 篇6

活動目標

1．初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

2．感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關係。

3．培養珍惜時間、利用時間的'良好習慣。

活動準備

1．時鐘、秒錶各一。

2．一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

3．幼兒有一定的計數和記錄經驗。

活動過程

1．認識時鐘，調動幼兒關於時間的經驗。

(1)出示時鐘，提問：這是什麼？它有什麼用？

(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間

嗎？這是幾點？你怎麼知道的？早上7點你在幹什麼？早上8點你在幹什麼？

(3)幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時裏做了哪些事情？

2．感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關係。

師：“原來在一小時裏我們可以做這麼多的事情，那麼你們知道一分鐘裏我們可以做多少事情嗎？”

(1)幼兒第一次遊戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。

(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什麼東西？用了幾片雪花片？為什麼同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發現加快速度就可以）

(3)幼兒第二次遊戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自身努力有關係。

(4)幼兒對比前後兩次遊戲交流：是不是加快速度後比第一次插得更多了？

(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子裏。

《和時間賽跑》説課設計 篇7

活動目標：

1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短。

3、知道時間的價值與自身努力的關係。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙

活動過程：

1、認識時間：

老師出示時鐘提問：

這是什麼，它有什麼用?(這是時鐘，是用來看時間的)

你會看時間嗎?現在是幾點?你怎麼知道的`?

如果長針和短針的指向12，是幾點?

誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

小結：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。

2、感知時間：

(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘後幼兒自由討論)

(2)1分鐘可以做什麼事?

(3)現在，我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你一分鐘的時間，在這一分鐘裏，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，好嗎?

(4)幼兒遊戲，老師計時。

(5)幼兒交流自己在一分鐘裏做的事情。

小結：小朋友都説一分鐘太短了，我在一分鐘裏可做了許多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)

(6)幼兒拿着自己分別在一分鐘裏做的作品進行比較、交流。

3、總結交流

我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能幹許多事情。

《和時間賽跑》説課設計 篇8

活動目標

1、 感知時間，體驗一分鐘時間的長短。

2、知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間。

活動準備

時鐘、統計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程

1、認識時間

———師：“有誰知道一分鐘有多長？”（很短、不知道、很長）

我們來看一下—————最細、走的最快的是秒針，秒針走一圈就是一分鐘。現在我們就看着秒針轉一圈，感受一下一分鐘有多長。（好長，好短）

2、感知時間

我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘裏，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

（幼兒遊戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的'事。）

幼兒交流自己在一分鐘時間裏做的事情：

我覺得一分鐘實在太短了，什麼事都沒做時間就過去了；

我在一分鐘裏畫了一個圈；

我在一分鐘裏搭了一個積木┄┄

：小朋友都説一分鐘太短，老師在這一分鐘裏可做了許多事情：回答了 xx的問題，給xx拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。

不管你做不做事時間都會不停的走，而你們剛才就是讓時間跑掉了（跑在前頭了）。

我們再玩一次，這次你們先想一想要做些什麼。看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情。

（我這樣做的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。）

幼兒再次交流自己在一分鐘時間裏做的事情：

我在一分鐘裏拿了一張紙，畫了一個小人；

我在一分鐘的時間裏找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘裏拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

我在一分鐘裏看了5頁書。

3、交流

提問：為什麼你比以前乾的事多了？

4、統計時間

上次我們統計晚上你都做了哪些事，我發現小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了，今晚我們再統計一回。

時間統計表

業的時間

洗臉、刷牙、脱衣上牀

早晨起牀、穿衣、刷牙、洗臉時間

《和時間賽跑》説課設計 篇9

一、教學目標

1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2、理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、積累關於珍惜時間的格言。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

三、教學難點：

蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

四、教具準備：

收集關於珍惜時間的.格言。

五、教學課時

（一）第一課時

1、導入新課：

課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來説一説？

今天我們要學一篇關於時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以後，你想知道些什麼？

2、自讀課文，學習生字：

（1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

（2）自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

（3）同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

（4）檢查生字詞自學情況，指名讀。

（5）全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

（6）小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

（7）推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

3、再讀課文，瞭解大意：

（1）理解不懂的詞語。

①提出不懂的詞。

②指名理解不懂的詞説説是用什麼方法理解的。

③師歸納方法：A.聯繫上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網。

（2）瞭解各段主要內容。

（3）讓學生自由的讀課文。説説你知道哪段主要寫的什麼。（學生想説哪段就説哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什麼事？）

（4）瞭解本文主要內容。

4、識記字形，指導書寫：

（1）認讀要求寫的13個字，並分別組詞。

（2）與熟字比較，識記字形。

（3）寫字練習。

5、作業：

（1）熟讀課文。

（2）抄寫生字詞。

（3）蒐集關於珍惜時間的警句。

教學後記：在學習生字中，學生易把“贏”與“羸”寫錯。本節課對課文的整體感知不夠清晰。

（二）第二課時

1、導入新課：

同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。

2、理解課文內容：

（1）學習第一自然段。

同學們，請回憶一下，讀國小的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什麼？

（2）學習二～四自然段。

①老師引讀課文二──四自然段。

②説説你知道了些什麼，從哪裏知道的？

③你還有什麼疑問？

④分角色朗讀課文。

（3）學習五、六自然段。

①齊讀課文五、六自然段。

②你想到了些什麼？

③齊讀課文。

（4）學習第七自然段。

①自讀課文。

②“我”為什麼“着急”“悲傷”，又為什麼“高興”“快樂”呢？

③齊讀課文。

（5）學習第八、九自然段。

①齊讀課文。

②説一説每個自然段的主要內容。

③齊讀課文。

3、明白道理

（1）學習了這一課，你明白了什麼道理或受到了什麼啟發。

（2）交流體會，談感受

（3）齊讀格言。

（4）同桌互相交流看後的心得體會。

4、作業：抄寫珍惜時間的警句。

《和時間賽跑》説課設計 篇10

設計意圖：

當今社會正處於一個競爭激烈的時代，時間對於每個人來説都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發現不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學會學習，更應該讓他們學會如何生活，如何適應社會，為幼兒可持續發展奠定良好的基礎。於是我們設計了此活動，通過活動體驗、遊戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發現時間的價值和自身努力的關係，從而達到促使幼兒學會利用時間，珍惜時間的目的。

活動目標：

1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。

3、培養幼兒珍惜時間、利用時間的良好習慣。

活動準備：

1、時鐘一個、秒錶一隻、小鼓一面。

2、一定數量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

3、幼兒有一定的計數和記錄經驗。

活動過程：

1、認識時鐘，調動幼兒關於時間的經驗。

⑴出示時鐘。

提問：這是什麼？它有什麼用？

⑵引導幼兒學會看時間7點整和8點整。

提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎麼知道？

早上7點你在幹什麼？

早上8點你在幹什麼？

小結：長針指向12，短針指向數字幾，就是幾點整。

⑶幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時裏做了哪些事情？

（評析：開門見山，直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學習情景，並有意識地調動幼兒經驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段裏經常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯繫，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）

2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。（幼兒前後兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內插雪花片的結果與自身努力的關係。）

師：“原來在一小時裏我們可以做這麼多事情，那麼你們知道一分鐘裏我們可以做多少事情嗎？”

⑴幼兒第一次遊戲，感知一分鐘時間的.長短（無意識插雪花片）。

師：“瞧，那裏有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”

⑵幼兒鄰座相互交流。

師：“看看你插出了什麼東西？用了幾片雪花片？為什麼同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導幼兒發現加快速度就可以。

⑶幼兒第二次遊戲，體驗時間的價值與自身的努力有關係（有意識插雪花片）。

師：有的小朋友説只要動作快就能插得多，現在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！

⑷幼兒前後兩次自身對比交流。

師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度後比第一次插得更多、更大了？”

⑸請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子裏。

（評析：通過讓幼兒前後兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內插雪花片的數量和質量，以此感受一分鐘的長短。這一環節簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎上的操作、體驗，感受和理解。）

3、開展體育遊戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關係並學會計數和記錄。

⑴創設活動情境，交代活動要求。

師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情。現在我們來玩體育遊戲——“與時間賽跑”。老師為你們準備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數，把每一次的個數記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到。”

（請個別幼兒示範，交代遊戲規則）

皮球：要求拍接球，拍一個接一個，並邊拍邊數。

沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。

呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，並邊套邊數。

⑵幼兒分別玩三種體育器具，並記錄結果。

創設遊戲情境，教師用三種不同的方法發指令，調動活動氣氛：第一次聽信號，第二次採用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關注幼兒的記錄情況，發現記錄錯誤的要及時提醒，強調遊戲規則。）

⑶幼兒帶回記錄紙，坐上位相互交流活動的結果。

⑷集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

（評析：創設情境，利用競賽性的體育遊戲讓幼兒進一步體驗時間的節奏和緊迫感，學會自主選擇和輪流分享，在玩樂中昇華主題——與時間賽跑。教師適當渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數並記錄個數，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰性，活動中教師要加強觀察和引導，強化規則意識，幫助幼兒準確記錄。此環節主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關係。）

4、利用現場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。

⑴鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

剛才我們在比賽時把東西弄亂了，現在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子裏，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐裏。看看我們需要幾分鐘就可以整理好。（教師看時間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）

⑵啟發幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？教育幼兒要珍惜時間。

（評析：教師利用現成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習慣的培養和合作意識的養成，這一環節簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強了幼兒的時間觀念，有效地促進兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現了活動的教育性。）