《孫權勸學》教學設計
《孫權勸學》選自司馬光《資治通鑑》中的一段。講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事。被選入語文教材。下面是小編整理的《孫權勸學》教學設計，歡迎大家閲讀。
【教學目標】
1、知識目標
⑴積累文言詞語，翻譯課文。
⑵瞭解作者、作品及相關背景。
⑶理解文章內容，背誦課文，領會文章給人的啟示。
2、能力目標
⑴反覆朗讀課文，揣摩文中言簡意豐、生動傳神的對話描寫，品味文章用對話來刻畫人物、剪裁內容的表達效果。
⑵對比閲讀，理解《孫權勸學》與《傷仲永》的異同，逐步提高閲讀能力。
3、德育目標
理解刻苦治學，不斷提高自己的學識修養，於國於己都意義重大，勉勵同學重視學習，養成讀書的好習慣。
【教學重點】
1、翻譯課文，背誦課文。
2、揣摩文中的對話，感受三位人物説話時的口吻、神態、心理，體味利用對話組材的妙處。
【教學難點】
1、美讀課文，力求聲情並茂，讀出人物的個性，讀出文章特有的韻味。
2、理解魯肅與呂蒙的對話，體味這段話的情味。
【教學方法】
1、朗讀法。可採用多種形式，如教師範讀、學生練讀，齊讀、散讀，分角色朗讀等。在反覆朗讀中，理解文意，體味對話描寫，最終實現美讀課文。
2、競賽法。為激發學生學習文言文的興趣，可採用小組競賽的方式，包括辨字音、析詞義、翻譯等，分步落實文言知識，為更好地理解課文奠定良好的基礎。
3、文言文五步閲讀法。初讀課文，正音正字;譯讀課文，整體把握文意;思讀課文，理清文章背誦思路;品讀課文，賞析本文言簡意豐的對話美;悟讀課文，體驗反思。
4、比較閲讀法。延伸拓展，通過比較《孫權勸學》與《傷仲永》，深化對課文內容的理解。
【教具準備】
多媒體、錄音機、示範朗讀磁帶、已打印好的文字資料。
【課時安排】
1、課時
【教學過程】
【教學要點】
朗讀課文，初步感知文意;譯讀課文，整體把握文意;思讀課文，理清背誦思路，指導學生背誦課文;品讀課文，賞析文章意簡意豐的對話美，指導學生美讀課文;體驗反思，本文給我們什麼樣的啟示;對比閲讀，比較本文與《傷仲永》的異同，訓練學生的概括能力。
【教學步驟】
一、導語設計
設計(一)：
同學們，你想知道“士別三日，當刮目相看”這個典故嗎?今天，我們學習的《孫權勸學》會滿足你的求知慾的。
設計(二)：
前面我們學習了《傷仲永》一文，文章寫方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。今天我們學習一篇有關古人學習，才略有了驚人長進的文章，它就是《孫權勸學》。
設計(三)：
同學們，也許你因為貪玩耽誤了學習，你感到困惑;也許因為基礎差，你掉隊了，你感到失望……沒關係，三國時期的呂蒙會告訴你該怎麼辦。
設計(四)：
“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”，總之，知識可以改變人，知識能夠塑造人。三國時期吳國名將呂蒙就是一例。
二、作者、作品及背景介紹
多媒體顯示：
司馬光(1019～1086)，字君實，陝州夏縣(現屬山西省)涑水鄉人，也稱涑水先生。諡號文正，是北宋著名的政治家和史學家。政治上他反對王安石的新政，力主祖宗之法不可變。作為史學家，他主持編纂了編年體通史《資治通鑑》，著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
《資治通鑑》，北宋司馬光撰，編年體通史。記載了從戰國到五代共1362年間的史事，內容以政治、軍事為主，略於經濟、文化。神宗以其“鑑於往事，有資於治道”，命名為《資治通鑑》。
呂蒙(178～219)，三國汝南富陂(現安徽省阜南縣東南)人，字子明，三國時吳國名將。初不習文，後聽從孫權勸告，多讀史書、兵書，“學識英博”。
三、整體把握文意，背誦課文
1、初讀課文，準確認讀。
教師播放示範朗讀磁帶或選朗讀水平較高的學生配樂朗讀，學生聽讀，掌握字音。
教師提示一些字詞的讀音。
多媒體顯示：
卿(qīnɡ) 豈(qǐ) 邪(yé)
孰(shú) 遂(suì) 更(ɡēnɡ)
請一名學生認讀，如有錯誤，由其他同學訂正，再指定一名學生領讀兩遍。
2、譯讀課文，整體把握文意。
⑴學生自讀課文，參照註釋，藉助工具書，理解字詞，翻譯課文。
⑵小組競賽，共分3輪競答，第1輪翻譯課文，第2輪認讀課文，第3輪文言知識大會戰。
第1輪：翻譯課文
把學生分為兩大組，每組任選一名代表，口頭翻譯課文，以小組競賽的形式進行，底分100分，每發現一處錯誤扣5分。從開頭到“蒙乃始就學”，由第一小組選代表翻譯，第二組成員補充糾正，質疑評價;從“及魯肅過尋陽”到“結友而別”，由第二組選代表翻譯，第一組成員質疑評價。
第2輪：認讀課文
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初權謂呂蒙曰卿今當塗掌事不可不學蒙辭以軍中多務權曰孤豈欲卿治經為博士邪但當涉獵見往事耳卿言多務孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結友而別。
底分仍為100分，比賽方法同上，兩組選代表各認讀一遍，每錯一處扣10分。
第3輪：文言知識大會戰
多媒體顯示：
(顯示一題完成一題，左列由第一組完成，右列由第2組完成)
①解釋加粗的詞語。
卿今當塗掌事孤豈欲卿治經為博士
卿今當塗掌事大兄何見事之晚乎
但當涉獵，見往事耳 士別三日，即更刮目相待
蒙辭以軍務及魯肅過尋陽
蒙乃始就學見往事耳
②辨析古今異義。
孤豈欲卿治經為博士邪
但當涉獵，見往事耳
③辨析一詞多義。
當：卿今當塗掌事就：蒙乃始就學
但當涉獵指物作詩立就
