瑞吉歐幼兒的教育與發展

瑞吉歐幼兒教育對於幼兒的教育與發展有着深遠的影響，你想知道瑞吉歐的由來嗎?今天應屆畢業生網為大家帶來一些相關的資料來幫助大家，希望對您有幫助!

瑞吉歐幼兒教育發展的背景

瑞吉歐·艾密莉亞幼兒教育系統創建於二次世界大戰後，在1945—1946年期間，意大利政權進行重新改組，意大利民眾也自力更生興起了由家長團體自行運作的學校。瑞吉歐· 艾密莉亞學前學校即為其中的一例。

當時在瑞吉歐幼兒教育系統的創始人拉古奇的帶動下，民眾在賣掉二戰德軍丟掉的破坦克車、卡車、馬匹等軍用設備以後，依靠自己的雙手一磚一瓦建立起一所新的民間學校。當時這所學校起名叫“魯賓遜”，只有兩個教師，最多隻能容納60位小朋友。到了1963年，意大利民眾充分肯定了非宗教性幼兒學校設立的權利，從而打破了天主教會壟斷幼教的局面，於是自1963年起，艾密莉亞開始設立自己的教育設施網絡，創立一些最早叫學前學校的幼兒園，招收3—6歲的幼兒。

到了1967年，所有由家長經營的民間學校全部由瑞吉歐·艾密莉亞市政府收回管理。

從1960—1968年，經過8年的`奮戰，瑞吉歐·艾密莉亞所設立的3—6歲幼兒學校的重大政策抗爭活動已蔓延到整個意大利。因為在歷史上，意大利的幼兒教育一直為教會與州政府之間的糾葛所牽涉，有古老歷史的天主教會與後來崛起的意大利州政府之間一直存在着劇烈的權利衝突，這些衝突造成了對當時社會各個方面的影響，自然也包括幼兒教育在內，所以在意大利天主教派與非宗教民間團體所屬的學校之間一直有抗爭。

20世紀70年代到80年代，意大利婦女就業的機會增加，為嬰兒提供服務開始被看作是每個工作家庭的權利。另外，要求將子女送進托幼機構接受託顧與教育也逐漸成為一種社會風氣。因此在1970年，瑞吉歐又創辦了招收4個月到3歲兒童的嬰兒中心。

瑞吉歐人很清楚民眾所要求的學校是一種新型態的學校，要有更高的品質。

他們明白自己所擔負的責任。瑞吉歐人認為他們必須儘快找到屬於他們的文化定位，讓大家認識他們，從而贏得市民的信賴與尊重。為了把自己介紹給市民，讓社會接受他們，瑞吉歐人進行了長時間的探索，結合自己的特定文化，嘗試運用與借鑑了很多理論，尤其是杜威的進步主義教育理論，皮亞傑的建構主義心理學，從形成了自己的教育特色，也成就了自己有史以來最成功的活動：

每週一次他們把學校搬到鎮上，用卡車拉着教師、幼兒和道具到户外、廣場、公園或在市立劇院的廊柱下舉辦教學與展覽，幼兒很開心，看到這一番情景的市民也都很驚訝，因為他們的教育打破了許多傳統的做法，對意大利原有的幼兒教育是一個全新的挑戰。1971年，瑞吉歐人為教師們策劃了一個全國性的非宗教性會議——新兒童學校之經驗，出版了第一個以幼教為主題的書籍《一個新幼兒學校的經驗》。

幾個月後，又出版了《社區式經營的學前學校》。在這兩本書中，瑞吉歐人詳細的介紹了瑞吉歐·艾密莉亞學前學校教師的想法與經驗，這些想法與經驗衝擊着傳統和過時的教育理念，大膽提出與運用了一些創新的做法，而且在實踐中取得了令人矚目的成績。瑞吉歐· 艾密莉亞學前學校很快為全國的民眾所熟知。