職業院校就業指導工作的幾點思考指導

論文摘要：從學生職業生涯的角度，結合職業院校的特點，分析了當前職業院校在就業指導工作中存在問題，並從職業指導全程化，指導教師專業化，開展職業定位教育，與社會實踐相結合等方面，提出了加強就業指導工作的具體思路。

1問題的提出

就業是民生之本．實現比較充分的社會就業是全面建設小康社會的基礎目標，也是構建和諧社會、提高人民收入和生活水平的根本保證。隨着國家對職業教育的重視，職業院校的招生規模不斷擴大，其畢業生就業工作也將面臨新的競爭與壓力。畢業生的就業狀況優劣不僅影響着學院未來的招生，也關係着院校的生存和發展，因此，職業院校除了要抓好教育質量外，做好畢業生的就業指導工作也顯得尤為重要。就業指導是畢業生職業生涯規劃中不可缺少的重要環節，職業院校如何通過規範有效的就業指導，把企業的現實需求與學生的就業需求結合起來，以提高畢業生就業質量．是職業院校值得思考的問題。本文結合職業院校的就業指導工作現狀，指出了當前在就業指導工作中存在的問題，並從職業指導教育全程化、指導教師專業化、開展職業定位教育、與社會實踐相結合等方面，對職業院校就業指導工作的開展提出了幾點思考。

2職業院校就業指導工作的現狀

在就業形勢日趨嚴峻的今天，就業指導工作越來越得到重視。很多職業院校已經開展了就業指導的實踐和探索，但仍有不少學校的就業指導工作簡單粗略流於形式，指導的實效性不高，造成這些問題的原因主要有以下幾個方面：

2．1對就業指導重要性的認識不夠

一方面．不少學校缺乏“以學生為本”的理念，缺乏市場意識，重“進”輕“出”，還沒有充分認識到畢業生就業狀況直接關係着學校的社會聲譽和學校在未來招生中的地位；另一方面，對就業指導工作在學校就業工作中的的重要性和作用認識不足、重視不夠，就業指導工作開展所需的“人、財、物”難以到位，“一把手工程”難以落實。導致很多就業指導_丁作開展不起來。很多活動無法進行。

2．2指導機構不完善

目前．很多職業學校都成立了就業指導中心或辦公室，但作為專門的就業指導機構，受資金投入、人員編制、專業化隊伍、基礎設施等因素的制約，只能侷限於對畢業生開設專題講座、分析就業形勢，傳授一些求職技巧以及開展傳統意義上的畢業生就業管理工作，其管理職能單一，所提供的就業指導、就業信息離當前形勢和學生的實際需求相距甚遠。

2．3指導教育形式單一

不少職業院校的就業指導教育以講授就業基本知識為主，如就業形勢的一般介紹、就業政策及規定的鋸釋、就業信息服務以及面試技巧的傳授等，而對學生的就業思想教育與心理教育，對如何結合當前就業形勢，指導學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀等方面的教育很多為空白，或者只是“蜻蜓點水式”的教育。就業指導的形式也多為政策解説、信息發佈、面試技巧傳授三個方面，且只停留在照本宣科的傳統教育模式上，而忽略了多種形式相結合的途徑。另外，有些職業院校就業指導的服務內容和範圍都不夠廣泛．就業指導的對象僅限於畢業生，且只在畢業前對學生進行一定的指導，忽視了對其他年級學生的就業指導工作，在認識上存在這樣一個誤區，認為只有畢業生才有必要接受就業指導，對其他年級在校學生沒有必要進行這項工作。

2．4就業指導師資隊伍不過硬

目前。多數學校的就業指導教師以本校基礎系的教師為主、以就業服務中心的兼職教師為輔。儘管教師們責任心強、思想素質高，但由於專職教師實踐經驗不足，所掌握的案例少，而就業服務中心兼職教師由於事務性工作多，無暇專門進行就業教育研究，有些教師甚至沒有接受過專業的就業指導和就業諮詢的培訓，因此，部分就業指導教師理論水平不高，缺乏最新的教育學、心理學、社會學、人力資源管理等學科的理論知識，不具備開展科學規範的就業指導教育的能力。"

2．5指導載體滯後

目前，多數職業院校就業信息網絡建設不夠完善．網絡資源僅限於就業政策的宣傳、招聘信息的發佈、畢業生簡歷的刊登等，用人單位與畢業生之間缺少雙向溝通的渠道。這方面的問題主要緣於不少學校就業信息網絡化建設仍然處於起步階段。因此必須加強職業院校就業信息網絡建設．實現院校與企業之間的網絡信息資源鏈接和共享。促進就業信息網絡的完善與發展，以提高就業指導工作的效率。

3加強職業院校就業指導工作的措施

3．1進行全程化職業指導教育

學校就業指導機構不同於其它職業機構．其特點就在於它是對學生這樣一個特殊的羣體進行就業指導。這種指導不僅是給予臨畢業的學生一定的就業幫助，還應該在學生的整個求學過程中促進其就業意識、就業心理的成熟與發展，應該是對學生擇業觀和就業觀的全面培養。因此，必須轉變就業指導只是針對畢業年級的工作觀念，要把就業指導工作貫穿於學生在校培養的全過程。大多數學生剛入校時往往感到無所適從，對所學專業以及相應職業羣的素質要求瞭解甚少．因此，職業指導要建立從低年級到畢業班全程化的“就業指導服務體系”，詳細制定各年級學生就業指導方案，對各年級學生的就業指導內容應有所側重。低年級側重就業宣傳教育，重點是轉變學生的就業觀念，可以採用組織聽取就業專題以及優秀畢業生事蹟報告會等形式。也可以編寫優秀畢業生先進事例集。通過榜樣的力量。激發學生了解並熱愛所學專業，對他們進行職業生涯規劃教育和指導，向學生講解就業政策．讓學生從進入學校就開始關注就業，逐步完成對自己職業生涯的設計，以此不斷充實和完善自己。對高年級以及畢業班學生開設就業指導課．要注重對學生進行“誠信教育”和“挫折教育”。“授人以魚。不如授人以漁”，同時要重點傳授畢業生具體的就業技巧和方法，如教學生學會挖掘就業渠道、正確判斷就業信息的質量、如何面試、如何筆試等實戰技巧。同時，利用各方面的關係渠道。把招聘單位或主管部門有關人士請進校園，進行政策諮詢，及時給學生指引正確的就業方向。只有這樣，才能實現職業指導教育體系的全程性、系統性。

3．2就業指導與專業教學相結合

學校的專業是以市場需求為導向來設置的．換句話説就是以就業崗位需求為導向來實施專業教學的。因此，學校在開展專業課程教學時，一定要結合市場或企業需求來實施教學計劃，專業課教學要突出職業技能所需要的知識模塊，專業課教師在課程教學中要加強對學生的專業能力、職業素養的培養。而這首先要求專業課教師熟悉企業的生產工藝和工作崗位要求。如不瞭解企業的生產工藝與技術要求．就無法幫助學生達到企業所希望的專業技術水平，從而使學生喪失技術就業崗位。因此切實提高畢業生的就業穩定率。應首先加強專業教師專業實踐能力的培養，讓專業教師能夠不定期地到企業參加培訓、頂崗生產．這樣教師才能在理論課(實訓課)上，將每一個知識點都與實際工作崗位相聯繫，強化學生動手能力的培養．使學生掌握專業知識的同時，也獲得一定的實踐操作能力，真正做到學有所用，用有所專，專有所長。

3．3實現就業指導教師隊伍專業化、職業化

學校就業指導教師隊伍的整體素質與就業指導的效果有着十分密切的關係。建立系統、高效的就業指導機構和隊伍是做好就業指導工作的基礎和前提。建立規模適中、結構合理的高素質的就業指導教師隊伍，一方面要有組織、有計劃地對現有的就業指導人員進行專業化、職業化的教育培訓，組織開展工作交流和理論探討，不斷提高就業指導人員的業務素質，鼓勵他們走職業化、專業化、專家化的發展道路；另一方面。要注意吸收校內具有教育學、心理學、社會學和人力資源管理等學科知識背景的教師參與到就業指導工作和研究中來，同時還應聘請校外用人單位以及從事人力資源管理的專業人士作為客座教授，針對勞動力市場的變化定期開設講座或諮詢。這樣才能有的放矢地為學校就業指導工作提供良好的人力資源支撐。同時，各地區的'職業學校管理部門應分級管理各學校就業指導辦公室，並承擔起師資培訓的統籌工作。"

3．4科學開展職業定位教育

每個人都有自己的個性、興趣、特長。這些因素影響着他在職業上的選擇和發展。職業院校的畢業生就業後，所從事的崗位大多數是一線的操作工。這就要求畢業生必須具有吃苦耐勞、踏實敬業的精神。而現在的學生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，而個人的求職願望卻往往過高，在工作單位選擇上，願意到國有企業、外資企業工作，不願到鄉鎮、個體企業工作；在工作崗位選擇上，願意從事工作環境好、勞動強度小、待遇優厚的工作，不願到生產第一線從事基礎勞力工作，這些不切實際的願望成為求職過程中的嚴重障礙。因此，要讓學生先了解自己的特長、能力。明白自己想做什麼，再根據自己的實際情況，明白自己能做什麼，擇業前對自身認識越清楚，在求職擇業時就越能把期望和目標更好地結合起來。在就業指導中要引導學生處理好“我想做什麼”和“我能做什麼”的關係。幫助學生在就業追求上由理想型向現實型轉變。指導學生要有從底層做起的思想準備，不求“一步到位”，但求“步步到位”。指導學生了解職業的內涵，使他們認識到：職業的不同僅是社會分工不同．無高低貴賤之分；只有充分發揮職業院校學生既有專業知識又有動手能力的特點。踏踏實實地於，在工作中不斷積累經驗，才能為以後的職業生涯發展打好基礎。

3．5就業指導與社會實踐相結合

職業院校的就業指導不僅要通過理論教學來幫助學生了解職業生涯的相關知識，還要指導學生參與各種專業實習、社會實踐，通過短期打工和頂崗實習等形式，使學生在實踐中瞭解、適應職業崗位．培養職業情感和職業道德。通過收集以往畢業生就業的案例以及用人單位的反饋意見，瞭解畢業生就業所需的基本能力，(包括適應能力、人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、開拓創新能力等)，在就業指導教育中着力於這些能力的培養。要鼓勵學生積極參加第二課堂和社會實踐活動，掌握一技之長，提高自身的綜合素質，從專業知識、能力、心理素質上為將來就業做準備。就業指導的實踐離不開企業，職業院校要充分建設好校內實踐基地以及與校企合作單位創辦的實習基地。走產學結合的道路。

3．6充分利用現代網絡技術，實現就業指導信息化

網絡具有信息容量大、即時性強、成本低、便於交流等特點，因此，應充分利用網絡開展就業指導工作搭建以網絡為載體的就業指導信息服務系統，使其真正成為學生就業的好幫手、用人單位信賴的信息渠道、學校各部門工作有效溝通的信息平台，從而提高就業指導工作的效率。同時，可以利用網絡資源與其他院聯合舉辦網絡人才市場。實現畢業生的網上擇業和麪試，同時也可以向社會提供學校畢業生信息資源。並收集社會用工需求信息，與用人單位建立起廣泛的聯繫。在就業指導工作上要注重抓落實，通過不斷完善就業信息網的建設，逐步達到“信息共享、網上招聘、遠程面試、擇業指導諮詢”的要求。

3．7做好畢業生跟蹤調查工作

眾所周知，畢業生就業狀況是學校辦學水平和人才培養質量的客觀反映，是學校與社會經濟發展適應程度的重要表現。所以，應利用多種途徑對已就業學生進行跟蹤調查，及時瞭解掌握畢業生就業去向、畢業生在用人單位的表現，以及用人單位的需求、企業對學生的意見和評價等等，並將信息及時反饋到教學等相關部門。研究、分析、跟蹤調查反饋的這些信息，可以為學校專業設置、招生計劃、教學內容、教學方法的改革和學校發展戰略的調整提供重要的依據。通過跟蹤調查反饋，可以掌握學生就業穩定率，進一步做好就業穩定工作，可以通過總結就業工作經驗不斷提高就業質量。

4結束語

加強就業指導工作，不僅能幫助學生更好地瞭解所選職業的特點，引導學生進行有效的職業生涯規劃，找到適合自己的社會崗位，為事業的成功和人生價值的實現奠定基礎．而且能夠讓學生接受最適合自己特點的職業教育。使其具有能夠適應未來發展的良好素質。通過就業指導。使學生的擇業、就業向着愛業、敬業、樂業的健康和諧的方向發展。總之，學校就業指導工作是一項系統工程，同時也是一項民生工程，應該貫穿整個學校教育的全過程。作為就業指導教師要認識到肩負的責任，帶着深厚的感情和激清，傾注自己的熱情、智慧和汗水，做好就業指導工作，使我們每一位畢業生都能順利地走向工作崗位。開創職業生涯的錦繡前程!