普通院校開展就業指導工作
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"隨着大學生就業制度改革的不斷深化，“市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的就業機制和“不包分配、競爭上崗、擇優錄用”的用人制度已逐漸成為大學生就業的主渠道。畢業生就業工作關係到學校的生存發展，關係到畢業生崗位成才，關係到社會的穩定。傳統的就業模式已經難以適應新形勢下就業工作的需要，是需要轉變和創新的時候了。
隨着市場經濟體制的逐漸完善和發展，我國大學生就業也由過去的統包統分轉為雙向選擇、自主擇業。作為一所地方性普通高校應如何開展大學生就業指導工作呢?
一、轉變就業指導工作理念和思想
要想提高就業指導中心的工作效率，首先就要轉變自己的工作理念和思想，要從思想上切實樹立以學生服務為本的思想，設身處地地從學生的角度考慮問題，發揮全員的聰明才智為大學生創造出豐富、多樣、有效的就業指導形式。要加大就業指導的教育力度，使就業指導着眼於促進學生的能力提高及長遠的職業發展上。要善於利用多種社會資源服務學生教育學生，以不同的形式引入到就業指導領域，為學生啟蒙思路，開拓眼界，激勵上進，促使學生努力擴大與社會的接觸與交流，在認識社會的基礎上認識自我，鍛鍊能力，擴大社交範圍。
二、強化指導職能，提高工作效率
就業指導中心作為聯結學校與社會橋樑和紐帶的職能部門，其職能應該是通過教師的導向，將全校的就業指導工作引人到促進學校改革和發展的軌道上來，使學生憑藉在校期間知識、能力、素質的積累最終能夠順利就業、理想擇業，即讓他們贏在起點上。具體的應該從以下幾方面人手。
1．完善工作體系。大學生就業指導工作是一個系統工程，而完善的就業服務體系是保證學校就業指導工作有序有效開展的必要條件，因此應該形成“以提供幫助和服務為本，致力於學校就業工作各項政策、方案的實施，並對此督促、評定和引導，促進學校就業工作服務的水平和服務質量的提升，以市場需求為導向，搞好市場調研、信息分析、數據收集等，以專業化的就業指導隊伍為基礎”的工作體系。
2．健全就業工作制度。制定學校及系兩級就業指導工作職責、工作制度、實施辦法、經費使用管理辦法、考評辦法等各項責任明確的領導體制和運行機制，規範就業工作的各個環節。通過檢查、評定，交流、總結各系就業工作成績和特色，找出問題和不足，共同分析探討解決辦法，促進全校就業指導工作的開展，同時調動各系就業指導工作的積極性和主動性。
3．優化大學生就業心理。隨着我國就業體制的改革，大學生的思想觀念、價值取向、競爭意識、擇業視野等也隨之發生變化。就業指導中心，要針對大學生擇業心理問題進行分析研究，探索其解決方法與對策，培養大學生健康的就業心理，以科學和有效的形式，運用各種諮詢技術幫助大學生從眾多的困惑和迷茫中解脱出來，引導學生糾正認知偏差，改變不良心態，促進其身心健康和全面素質的發展，提高其心理素質及適應社會和在人才市場上的競爭能力。"
4．做好就業跟蹤調查。建立就業跟蹤調研、反饋制度，採用走訪、問卷、座談、個別訪談等多種方式瞭解用人單位所在地的經濟、社會、教育發展現狀和畢業生在職、就業實習情況，對人才培養模式、人才培養質量等方面存在的問題進行深入瞭解，為學校的教育教學改革提供現實依據。為各系各專業在人才培養的課程設置、能力訓練中提供針對性的建議。
三、幾點建議：
1．提高學校就業指導工作全員化程度
就業指導工作具有全局性，涉及到高校學生教育的方方面面，要結合所學專業，結合學校各種活動開展指導，寓指導於教育教學環節之中。要通過教育和輔導使畢業生最終實現人職匹配。要以各系為主體，通過全校其他各個部門齊心協力、共同參與，同時還要取得學生、學生家長和社會的大力支持、緊密配合，從而實現就業指導工作人員結構的.全員化，在全校營造人人關一學生就業，人人蔘與學生就業，人人為學生就業做貢獻的濃厚氛圍。
2．建立就業工作演受勵機制
激勵機制的建立在就業指導工作的開展中有着重要的意義。建立良好的激勵機制不僅調動全員參與的積極性，使學校各項工作的目標都集中在培養學生具備良好的職業素質和職業能力上來，形成合力，加強各部門和各成員的合作與溝通，從而實現學校改革與發展的目標。就教職工而言，建議學校實行就業率目標制，把就業工作與各系專業設置及專業規模掛鈎，將就業率的高低作為增減各系招生計劃和專業數目的重要內容之一；推行就業考評制，並將其列入院系年度綜合考評體系；制定就業工作責任制，將就業工作與各部門主持工作的領導及每個成員的個人年度考評掛鈎；實行就業經費分配製，將就業指導工作與各系畢業生人數、專業的冷熱程度、工作的難易程度掛鈎，將就業專項經費分解使用。對在就業工作中做出貢獻的單位和個人，以及就業率超過一定比例的系級或專業實行獎勵，獎勵費作為各部門更好地開展就業工作的專項經費等。
如何才能順利就業，理想擇業，高學歷高學分不能解決就業難的問題，除了靠提高自身綜合素質、轉變擇業觀念，還需要更多地參加社會實踐。學校要對在大學學習期間參加各項社會實踐和素質拓展訓練的學生給以學分的獎勵，包括在獎學金評定標準上，適當增加學生參與第二課堂活動、鍛鍊、成績的要求，鼓勵學生髮揮各自的主觀能動性，拓展自我促使成才。
3．營造就業氛圍，形成校園就業文化
校園的佈局設施也要緊緊圍繞就業這個主題展開，努力創建一個以積極促進就業為主題的校園氛圍和校園文化，要在校園、教室、餐廳、學生公寓等處張貼與就業相關的圖片、條幅、口號、廣告等，利用各種宣傳媒體，宣傳職業指導的新理念、就業政策及各類與就業工作密切相關的信息，讓每一個走進校園和身臨其中的人都感受到以促進學生就業為主題的教學氛圍，以促進學生全面發展的校園文化，從設計的視覺上，要能引發人們對就業的認識和思考，耳濡目染，潛移默化；在設計的內容上，要能表現出學生、教師、家長以及用人單位對就業的積極願望。
在高校大力開展職業指導工作是社會發展的需要，更是高校自身改革和發展的需要，必須堅持以就業指導為導向，以滿足社會需求為發展動力，在確保教學質量、確保育人目標、確保學校學科建設和隊伍建設完善的基礎上，加大就業指導和服務的力度，按照制度化、專業化、全員化、全程化和信息化的要求全面提高高校就業指導和服務水平，促進經濟社會和大學生的全面發展。
