淺談多途徑加強高職院校就業指導工作
高等職業教育以服務為宗旨，以就業為導向，高職學生就業問題事關教育發展，影響社會穩定。提高高職學生就業率，是高等職業教育可持續性發展的生命線。因此，必須改革高職教學，增強高職學生的就業競爭力，要按照社會需求，以就業為導向，開設市場需要的專業，改革課程設置，形成以職業能力為核心的高職課程體系和評價體系，同時探索高職學生就業指導工作全過程實施、全方位開展、全員參與的“三全”模式，建設一支專門化、職業化就業指導工作隊伍，提高就業服務質量。三年來，我院共向社會輸送了6000多名畢業生，雖然每年畢業人數大幅增長，但連續三年畢業生就業率超過98％。我院從以下幾方面開展了就業指導工作。
一、開展就業調研。推動教學改革
一是提出高職教育構建多層能力結構模式的培養目標，強調職業和職業崗位的針對性，儘量縮短學校與職場的距離，使畢業生儘快適應崗位要求。從能力與職業崗位關聯的角度，提出能力培養的三個層面：即具體職業崗位能力、專業基本能力和適用於所有職業的一般性職業能力，並將這三個層面的結構模式具體化為高職學生必須具備的8個方面通用能力：自理和自律、學習和發展、交流和合作、收集和處理信息、管理和完成任務、耐勞和耐挫、應急和應變、批判和創新。
二是實施課程改革，培養學生8大通用能力。從2005年起，以《市場營銷學》作為改革試點，完成體現職業能力培養目標和評估要求的'“教學大綱”、“課程教案”、“實訓指導教材”、“實訓作業題庫”等項目，創建職業能力培養及其評價體系，並將這一改革推廣到全院其他專業課程。三年來跨了三大步：突破傳統的單一課堂教學模式．引導學生走向社會；改進傳統的書面考試，代之以實訓作業；將8項通用能力納入教學評價體系。
三是探索“訂單式”人才培養的模式。“訂單教育”是產學結合、培養高技能人才最重要的方式。對企業而言，可以直接定向地從在校學生中為本企業培養適合工作崗位要求的人才，經過培訓使學生畢業後能直接進入企業工作；從學校角度講，這種辦學形式為學生就業開闢了一條重要途徑，能夠大大緩解日益加重的就業壓力。訂單教育正在成為一種趨勢，技術含量高、應用性強的工科類專業開展訂單教育更具有先天優勢。目前。我院已在3個系4個專業實施“訂單式”培養人才，如旅遊專業與常州富都商貿大酒店、常州大酒店、無錫太湖花園大酒店、北京長富富賓館等星級賓館簽訂了長期的合作協議，畢業生供不應求。學院還和常發集團、慼墅堰機車車輛工藝研究所等十家單位簽訂了實習、就業協議，為畢業生就業提供了保障。"
四是積極開展創業教育，培養高職學生的創業意識和創業能力。開展創業教育是世界職業教育發展的新趨勢。我院積極探索高職學生創業教育，通過多種手段營造創業教育氛圍，例如，宣傳欄、校園刊物、報告會、系列講座、課堂教學、校園網、學生社團組織及寓教於樂的文體活動等．這些途徑和方法同時又是創業教育的有效手段。我院舉辦了一系列校友報告會，邀請全國勞動模範鄧建軍、寶澤公司總經理時雲鋼等優秀畢業生作了“路在腳下”、“創業之路”報告會，校友們以自己的親身經歷現身説法。使在校學生受到了很好的教育。
二、建立和完善就業指導工作模式
根據高職院校人才培養的定位．學院在就業指導工作中逐步建立和完善了全過程實施、全方位開展和全員參與的“三全”模式。
一是全過程實施。“全過程實施”是指就業指導工作應貫穿於高職教育的全過程。對剛踏人校門的新生，進行包括就業指導內容在內的新生人學教育，初步明確所學專業與職業的關係，以及所屬職業對從業人員素質的要求：在校學習期間，由系主任、輔導員、班主任、任課教師通過公共課。專業課、班會、講座等形式對學生進行就業教育：畢業前，通過就業指導課、就業論壇、就業講座等形式。對學生加強就業形勢、就業政策的宣傳及擇業技巧等方面的指導，着重加強就業指導和服務。從新生人學教育到畢業生跟蹤調查。就業指導全過程不間斷。在高職學生就業指導中．我們注重把好“三個關”，即新生人學教育關、專業學習關和畢業就業關；用好就業指導“三本書”：即《步人高職——高職學生學習、生活、就業指南》，用於新生人學教育，從新生人學軍訓開始，介紹當前就業形勢和社會對高職人才的素質要求、需求狀況，對一年級學生進行就業目標和職業生涯設計教育；《現代公共關係實務》，作為二年級學生的第二課堂輔修課教材，培養和提高學生的溝通協調與自我推銷能力；《成功走向社會——高職高專學生就業指南》，作為畢業生就業指導課程教材，對畢業生進行就業政策和擇業技巧指導，調整畢業生就業心態和就業期望值，將學院畢業生在就業方面成功和失敗的案例介紹給在校學生．成功就業。
三是全員參與。“全員參與”是指全體教師共同參與就業指導工作。就業工作涉及面廣，工作複雜，單憑學院領導、就業指導部門和輔導員、班主任是很難做好的。這就需要調動學院全體教職員工的積極性來共同抓好畢業生就業工作，形成“上下一盤棋，同心足就業”的良好局面。學院實施就業指導“一把手”工程，院黨委書記親自掛帥，其他黨政領導各負其責，各部門、院系層層抓落實；教師利用對行業熟悉的優勢，積極為學生提供就業信息和崗位要求：各教研室針對用人單位要求，強化學生的技能培訓，提高學生的就業能力；學院與企業建立長期緊密的合作關係。建立近百家校外實習、實訓和實踐基地。聘請企事業單位人事部領導擔任就業指導專家。同時重視發揮校友支持高職辦學的積極性，形成“人人關心就業，時時想着就業，盡心盡力促進就業，齊心協力搞好就業”的可喜局面。
三、加強就業指導隊伍建設．提高服務質量
一是加強就業指導隊伍建設。提高就業指導人員的素質。首先人員配備到位，共配備了4O多名就業指導專兼職人員：其次抓好專兼職兩支隊伍工作人員的知識和能力培訓，三年來學院就業指導中心工作人員學歷層次普遍提高，培養了6名獲得國家級職業指導證書的就業指導人員。第三．抓就業科研工作，規定專職就業工作者每人每年必須公開發表1篇與就業問題相關的研究文章，並把科研工作作為年終考核指標之一。
