高校就業指導師資之痛
最近，75所教育部直屬高校發佈了20XX屆畢業生就業質量報告。南京大學調查了“學校對學生求職的不利影響因素”，這是一個多選題，50.5%的同學選擇“實習經歷不夠”，其次是“校友資源利用不足”（48.6%），排在第三位的就是“職業生涯規劃指導不夠”（45.8%）。此外，超過四分之一的同學認為“就業指導課不夠”。
20XX年10月對全國366所高校和1287家用人單位的調查顯示，8個省份的崗位需求同比下降，23個省份崗位需求持平或略有增加。受產業結構調整影響，鋼鐵、煤炭、航運、礦業、冶金等行業需求下降。國有企業崗位需求增幅較小，民營企業需求增幅較大。
指導就業的輔導員總在流動
在就業形勢不容樂觀的背景下，許多高校加大了對就業工作的投入，尤其是對就業指導教師專業性建設的投入。
在許多高校，就業指導教師分為兩個層級：一是校級就業指導中心的專職人員，二是學院一級的就業指導教師。前者人數較少，後者一般由學生輔導員羣體構成，是目前高校就業指導教師中的主幹，就業工作只是他們日常工作的一部分。
比較而言，就業中心是“鐵打的”，學生和輔導員則是“流水的”。一位就業指導中心主任對記者説：“誰負責畢業班工作，誰就是就業工作幹部。”
南開大學就業指導中心主任胡軍目前很頭疼的一個問題是缺人——由於輔導員總在流動，轉換崗位。
一位長年從事高校畢業生就業工作的教師説，高校的畢業生就業已經從計劃分配轉向市場雙向選擇，過去“畢分辦”的兩個工作人員就可以負責全校畢業生分配工作，“誰來幹都可以”。現在則不同，就業指導中心不只提供供需信息，在學生的職業生涯指導中，還涉及許多知識，比如心理學、教育學等。
作為高校就業指導工作的主體，輔導員面臨一個不容迴避的問題——許多輔導員留校工作，缺乏社會上的職場經歷，如天津大學在就業質量報告中就提到，“學校就業指導教師往往缺乏對用人單位的具體瞭解，無法給予學生更多的指導”。
南京大學的調查從另外一個方向為這個論點提供了佐證。在被問及“誰最適合為你上就業指導課”時，64.6%的受訪者選擇了“已經就業的師兄師姐”，24.5%選擇“學校專門的職業指導老師”，只有3.4%選擇“輔導員”。
加大就業指導師專業化培養
為了彌補這塊短板，從2009年開始，全國高校學生信息諮詢與就業指導中心推出了“全國萬名就業指導教師培訓計劃”，加強就業指導教師的培訓，提高高校就業指導水平。許多學校都加大對這支隊伍專業化培養力度。
南開大學是最早開展職業生涯輔導師資培訓的高校之一，2006年就制定了方案，聘請專家對全體輔導員進行集中培訓，其中不少人獲得了高、中級職業指導師資格，以及不同機構頒發的各類資質證書。
去年南開大學還斥資16萬元，請一家公司培訓了45位職業生涯教練。今年起，這支“職業生涯教練團”開始每週接受學生的.預約，對有需求的學生提供比較規範的、職業發展方面的諮詢。國內只有少數幾所學校做了這樣的嘗試。
在南京理工大學，通常是一個輔導員帶一個年級，一直帶到大四畢業。為了維持穩定性，該校輔導員需要簽署協議，4年不能流動轉崗。每年學生處出資對輔導員隊伍開展就業指導師等方面的培訓，讓他們走職業化、專業化的道路，對大學生在4年學習期間也會有不同的培訓內容。
國外高校就業中心地位突出
然而，在不少高校，對就業師資專業性的認識並沒有統一，許多就業指導教師被當作一般的行政人員對待，在輪崗中會更換，甚至有的高校還保留着過去的思維定式，遵循着“從後勤處調到就業中心”的思維。此外，就業指導教師在職稱晉升方面也會遭遇天花板。一所高校有一年輔導員崗位輪換，一次走了8到10人。
與之相比，國外一些高校的情況迥然不同。以發達國家的高校為例，許多高校擁有完善的就業中心，越是好大學，就業中心的地位越是突出，成員普遍接受過相應的專業培養，且隊伍穩定，有的諮詢師甚至工作了20多年。
比如，美國加州大學伯克利分校的就業指導中心有40多名工作人員，其中諮詢顧問有25人，市場發展部有5人，網絡服務4人，行政、營銷和文職有XX人，還有1人負責募款。所有人員都具有碩士以上學位，並有從事相關專業的學習和工作經歷。許多指導人員都參加了美國一些協會的職業指導師認證，具有職業指導上崗的資格證書。而專職就業指導人員的流動，一般也是從一個大學的就業中心到另一個大學的就業中心。
讓學生職業生涯規劃意識儘早覺醒
很多高校都在就業質量報告中，提到了學生自我教育的積極作用。
南開大學化學學院2014屆碩士畢業生張海霞是該校“學生職業發展協會”的前任主席，這個學生社團通過舉辦各類求職講座、舉辦模擬招聘會等活動，幫助同學們瞭解市場，提升求職能力。她説，許多同學整天做實驗，對外界需求的認知嚴重不足。一部分同學對找工作缺乏自信，也缺少個人規劃，在迷茫中選擇了繼續深造，躲來躲去，待業人數越來越多。她當初加入這個社團，就是希望有機會跟用人單位溝通，學習招聘人員的視角和思維方式，從而發現自身的欠缺。
南開的“學生職業發展協會”有個傳統，學生在加入之後，參加社團活動時必須着正裝。以至於在他們舉辦的許多招聘類活動中，有同學誤認為他們是用人單位的招聘負責人。張海霞説，着正裝是一種心理暗示：“你從進入這個協會，不管能力怎麼樣，從心理上讓你覺得踏入職場了，儘量以一個職場人的標準要求自己。”她説，同學們的職業規劃是不斷變化的，其中藴含着很大的變數。但是不管怎麼變化，讓職業生涯規劃的意識儘早覺醒，對自己的道路特別重要。
胡軍説，南開就業指導中心曾發現了一個有意思的現象：在就業中心做過學生助管的同學，無論所學專業是冷門還是熱門，找的工作都相對理想。他認為，這是由於這些學生在做助管的過程中，職業生涯規劃意識變得更強，對用人單位瞭解更多，也學會了有的放矢地去做準備。“我們要做的是讓全校學生能像他們這樣接觸就業信息，瞭解企業需求和用人標準。”
近日，記者昨從全市大學聯考、會考局際聯席會上獲悉，今年我市大學聯考、會考將全部啟用標準化考場，其中會考為首次。
“兩考”人數均有所減少
今年高、會考考試時間不變，大學聯考於6月7日至8日舉行，會考於6月20日至21日舉行；我市將有5.51萬名高中畢業生、6.39萬名國中畢業生分別參加大學聯考和會考。
市招考辦介紹，今年我市“兩考”考試人數都有所減少，其中，大學聯考人數減少3402人，會考人數減少3100人。大學聯考設考點學校60個，與去年持平，考場1862個，比去年減少118個，無新增考點；會考設考點學校70個，考場2078個，比去年減少115個，新增考點4個。
大學聯考和會考試卷保密室分別為XX個和15個，全部為區招考辦試卷保密室，近期將進行全面檢查。
目前，大學聯考已完成網上報名及資格審查，完成大學聯考體檢工作，完成2873人的優錄審核和公示工作，完成體藝特長生的信息上報。
會考首次全部啟用標準考場
普通大學聯考實行嚴格的考務措施，考生進入考場接受安檢，每個考場配備金屬探測儀、手機屏蔽儀及考場專用時鐘。為防作弊，試卷實行AB卷模式，統一配發考試文具，統一考場草稿紙，考生不得攜帶手機、手錶、文具等違禁物品進場。
今年高、會考全部在標準化考場中進行，去年大學聯考100%使用標準化考試，會考有60%為標準化考場。考試情況將全程錄音錄像，遠程電子監控。高、會考考試期間，統一考務廣播指令、規範考點證件和手機使用管理，考點實行全封閉管理，考點周邊交通管制。
對運送試卷的車輛安裝車載視頻定位系統全程聯網監控，專車專人專用通行證。聽力考試是易出現突發情況的高風險環節，對此，全市採用校園廣播網系統播放試題光盤，並利用九年級、高三全市調考時機進行了演練，制定了詳盡的偶發事故應急處置預案。
考試當天考點周邊工地停工
相關職能部門拿出護考舉措：“兩考”期間，全市建築工地在考試前一週內，每天下午6點至次日早上7點禁止施工，考試日所有考點周邊的工地停止施工。
公交集團表示，將做好大學聯考考生免費乘車，聽力考試期間禁止鳴笛工作。水務部門將密切關注大學聯考、會考期間天氣預報，及時發佈雨情和漬情，做好排漬預警工作。武漢地鐵運營有限公司將在大學聯考、會考期間，對列車全天運行限速，減少噪音。供電部門將提前對考點供電線路及設備進行檢修，制訂應急處置預案，保證考試期間電力供應。
人社部昨天轉發《國務院辦公廳關於做好2014年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，提出今年我國力爭實現高校畢業生就業和創業比例都有所提高，為此要引導更多高校畢業生投身現代農業，鼓勵小微企業吸納高校畢業生就業。
通知稱今年我國要鼓勵高校畢業生到城鄉基層就業，挖掘教育、勞動就業、社會保障、醫療衞生、住房保障、社會工作、文化體育及殘疾人服務、農技推廣等基層公共管理和服務領域的就業潛力，吸納高校畢業生就業。要結合推進農業科技創新、健全農業社會化服務體系等，引導更多高校畢業生投身現代農業。
此外，各地區、各有關部門要消除高校畢業生在不同地區、不同類型單位之間流動就業的制度性障礙。辦理高校畢業生檔案轉遞手續，轉正定級表、調整改派手續不再作為接收審核檔案的必備材料。
