高校就業指導工作總結

我們應該如何寫高校就業指導的工作總結呢?下面小編為大家整理推薦了高校就業指導工作總結，歡迎大家前來參閲。

就業工作一直是政府、社會和學校關注的焦點，通過各種措施努力提升就業指導的針對性和就業服務的有效性也一直是我們學院工作的重點。我院在學校相關職能部門的指導關心下，根據學校有關規定，結合學院專業特色，與時俱進，紮實細緻的做好畢業生就業指導服務工作，現就我院的工作總結如下：

一、領導重視，各部門協作，實施全院全員參與

學院成立了由學院黨委書記、院長任組長，分管院領導、協管院領導、教研室主任、團委書記、輔導員、畢業班班主任組成的畢業生就業創業工作小組。出台了《學院關於進一步加強學生就業工作的意見》，每個院領導聯繫一個畢業班班級，每年四月起，在週一的黨政聯席會議上公佈各班級就業數據。五月起，在每次的教職工大會上公佈各專業未就業學生信息，要求相關導師指導論文的同時協助指導學生就業，特別是很多與企業之間有橫向合作的老師，主動向合作企業推薦學生，努力形成全院教職工關心就業、支持就業、參與就業、推動就業的院內就業工作“全員化”格局。每年九月起，負責學院就業工作的老師赴省內外各地調研，瞭解政策和市場需求，制定學院就業工作計劃，同時廣泛聯絡各地校友及就業同行，鞏固就業市場。十月，院領導分工分片走訪省內各地方的化工企業及人事局(見附圖)，介紹畢業生信息，邀請企業來學院參加十一月的學院專場招聘會。來年四月，針對考研未錄取同學的需求，聯繫相關企業舉辦小型推薦會。

二、校企聯誼，拓寬就業途徑，促進產學研結合

學院推行本科生實習制，要求二、三年級學生暑期必須到企業內實習，實地感受企業文化和專業需求。學院以各專業實習基地為依託，建立起一批實習、就業、創業綜合基地。如揚州石油化工廠、揚子乙烯、揚子江藥業集團等，尤其是啟東、姜堰、金壇等地區性化工工業園區數百家企業為我院學生提供了寬闊的舞台，簽訂了一批相對穩定的實習實踐基地。在此基礎上，針對化工園區佈局調整的新形勢，主動聯繫新企業，挖掘新需求。

學院為提高研究生就業層次，先後在姜堰科技創業指導中心、儀徵化工開發區、常州亞邦集團公司等建立了教育實踐、項目孵化等基地，每年舉辦項目推廣會，推進“教學+模擬+實踐”“三位一體”聯合培養模式，大力提高研究生就業平台。每年七月初，學院召開校企聯合培養人才論壇暨研究生創新工作站建設經驗交流會，參會的大型化工製藥企業數目連年遞增，多家企業代表介紹了企業對人才的需要及進站研究生對企業所起的重要作用。

在平時的工作中，學院積極聯繫邀請企業進校宣講，每年12月均舉辦院企聯誼暨項目洽談會，邀請企業到會商談招聘學生、聯合培養、產學研合作等事宜，全面推動學院和企業之間的交流合作。此項活動作為學院特色工作，已持續舉辦九年，得到了企業的大力支持，每年參會企業百家左右，有多家企業通過本項活動和學院達成了科研合作意向併合作完成橫向課題。同時到會的各大企業為畢業生提供了充足的崗位和機會，多方面深層次增進了學院和企業之間的合作溝通。

三、加強指導，提升職業技能，提供全面服務

針對學生身處校園，對社會缺乏相對了解等情況，學院充分利用“職前教育網絡學堂”資源，加強職業生涯規劃指導，開拓學生視野，幫助學生樹立正確的價值觀和擇業觀。學院邀請南京久吾高科、上海藥明康德等國內知名研究型企業技術主管給學生做報告，使學生對專業相關領域有直觀的瞭解，從而明確專業學習方向;邀請上海得高實業、先尼科化工集團總經理來為學生講解企業對人才的定義和要求;給畢業生製作了《就業手冊》，加大就業政策宣傳力度;每年舉辦10多期專題性的團體輔導和個性化職業諮詢活動，定期開展各地就業創業政策諮詢會。

學院20xx年開始引入技能考證體制，引導在校生積極考證，經過兩年的努力，我院已有43名學生取得化學分析工證書，在增加就業法碼的同時提升了動手操作技能。每年四月舉辦師範生技能比賽，包括實驗技能、三字一話、説課等環節，要求三年級師範畢業生全部參加，提高師範生技能，促進就業。聯繫發佈香港理工大學、香港城市大學等學校的碩士招生簡章，為部分有出國意向的同學提供雅思、托福考試信息，從多個層面幫助學生明確個人發展目標，增強核心競爭力。

四、激發創業意識，樹立成功典型，鼓勵就業創業聯動

作為創業教育示範學院，我院大學生創業教育工作成效顯著，學院制定就業創業工作條例，統籌學院就業創業指導工作，注重提升指導教師的理論水平。明確創業教育不是教學生如何去開店辦工廠，而是培養學生的創業精神，是面對不確定未來的勇氣和堅持。提出“先參與創業，再主導創業”的概念，學生離開學校踏上社會之後為自己打造一份事業基礎的過程就是“創業”。同時學院依據學生個人情況，結合性格測試結果，分類指導，有針對性的指導創業。每學期，學院均邀請校內外指導教師開設專題講座，從就業創業政策、形勢、擇業創業的基本原則等方面給予指導，增強了學生創業的熱情和信心。學院根據學科特點，結合創業計劃大賽，引導學生科技創業。通過開放大型儀器室，仿真智能實驗室，給有創新能力和需求的學生提供平台，激發興趣、濃郁氛圍。我院多次在全國大學生課外學術科技作品競賽中獲獎，副院長朱愛萍教授關注學生就業創業，除親自指導學生參加挑戰杯並獲得一等獎(20xx年10月，大連理工大學)外，還注重引導學生，並吸納多位在校生和畢業生到相關高新技術企業就業創業。充分發揮學生社團優勢，開展各種活動，模擬就業創業，舉辦模擬人才招聘、化學技能競賽、創新工場贊助計劃、設立學院科技創新基金，對申報項目進行資助，以多種方式使學生提前感受體驗創業就業，儘早選擇適合自己的方向。

近幾年我院有多位校友創業成功，這部分成功的校友是學院不可多得的資源，通過邀請他們擔任創業導師，回校講課、作報告，將它們的先進事蹟製作成展板展出等方式不斷激發同學們的奮鬥熱情。

五、關注個體，做好細節，增強人文關懷

學院及時更新完善學生資料管理系統，對困難生給予關注，並優先推薦優秀貧困畢業生就業。安排班主任、院領導進行“一對一”結對幫扶，對“困難”畢業生給予適當的求職補貼。如發放免費的簡歷製作券，為考研的困難生提供牛奶等營養品，為到異地應聘的雙困生提供部分交通費資助等。

在畢業生就業工作中，學院學工辦突出“服務”兩字，在日常工作中提高效率，科學規範準確地為畢業生做好各項基礎性服務工作。建立就業情況月報制度，及時掌握每名畢業生的就業動向。開展就業調查和研究，發放《畢業生職業價值觀調查問卷》、《用人單位人才需求情況調查問卷》、《畢業生就業需求調查問卷》，並對數據進行統計、分析，為今後的就業工作創新提高依據。學院大學生就業協會開展系列活動，設立愛心企業庫，發放結對就業服務卡，舉辦“女大學生”專場招聘會，針對就業困難的同學開展“簡歷會診”工作坊、“模擬面試”工作坊等;幫助他們學習、生活、就業全面發展，將就業援助工作真正落到實處。

近年來我院就業工作堅持從社會需求出發，加強與企業的聯繫，做好市場調研。注重學生就業競爭力的培養，加強創業教育，不斷提高人才綜合素質。在工作中感覺還需進一步提高認識，將就業、創業教育融入專業教育之中，形成以創業帶動就業，不斷提高人才培養質量，逐步構建理論與實踐並舉、課堂與課外統籌、教師與學生互動的就業、創業服務體系。

隨着高校擴招和國家產業結構的調整，大學生就業問題日漸成為全社會共同關注的焦點，社會能夠提供的就業崗位不足，大學生的期望值過高，人才培養與市場脱節等因素，造成了大學生就業難的現狀。關注大學生就業問題不僅有利於大學生羣體自身，也有利於整個社會的穩定和健康發展。加強就業指導，不僅是做好畢業生就業工作、促進畢業生有序有效順利就業的迫切需要，更是引導學生健康成材、成就人生的重要措施。現將我係今年的就業指導工作總結匯報如下，敬請大家給予指正。

一、領導重視、齊抓共管

加強就業指導，不僅是做好畢業生就業工作、促進畢業生有序有效順利就業的迫切需要，更是引導學生健康成材、成就人生的重要措施。為此我們非常重視，首先提供組織保障，指定了就業指導工作的負責層級，由系黨總支書記×××具體規劃指導，系的學管幹部在一線操作實施，由系總支委員和全體班級教導員、老師協力共管，明確了系領導、專職就業工作幹部、學管幹部和全體教師在就業工作上的責任，提出了就業工作全員化、全程化的具體要求;其次，連續幾年在我係年度工作計劃中明確了就業工作實施要點，確定了就業率目標，全面進行我係畢業生的就業指導，並要求每一位教師和學生科科長、隊長，瞭解畢業生在本學期的學習、生活和就業情況，對學生思想中的深層次問題進行認真分析並做出指導，共同擔負起培養學生、教育學生、指導學生的任務，幫助學生尋找就業途徑;第三，制定了考核、獎懲和激勵措施與辦法，把學校發下的學生就業獎勵金獎給在就業指導工作中表現突出、成績顯著的人員。經過不斷努力和爭取，我們的畢業生在擇業過程中能夠做到揚長避短，減少盲目性，使自己的就業選擇更加符合個人和社會實際。

二、培養就業競爭能力，夯實基礎

學生自身綜合素質的好壞，對其能否實現順利就業，適應工作需要起着關鍵作用，因此，我們從新生入學開始就注重綜合能力的培養，以學生的成長成才為目標，按年級分別制定了適應與定位、學習與準備、行動與實踐、評估與檢驗四個階段的生涯規劃與輔導方案，通過專業課程和理論教學體系、行為訓練和實踐活動體系、個體諮詢和團體輔導體系、心理測評和就業測評體系，幫助學生正確認識、瞭解自己，培養正確的成才意識，明確成才方向。通過引導他們參加各種形式的社團活動，以增進學生語言表達能力、溝通能力、禮儀、才藝等綜合素質的提高。

我們積極開展課前10分鐘演講活動，辯論會，知識競賽等，目的就是在於提高同學們的語言表達能力和反應能力。

三、引導學生轉變就業觀念，拓寬就業渠道

為了幫助畢業生更快、更好地適應高校畢業生就業制度改革後的新形勢，正確地認識和解決畢業生就業中可能遇到的種種問題，我們及時開展大量的就業指導教育工作。我係針對06、07、08級同學進行了問卷調查，我係領導和各位教研室主任先後在畢業生中進行就業形勢、政策和程序的指導，同時加強了在需求信息、就業技巧和就業觀念等方面的指導;幫助畢業生及時瞭解就業形勢和就業政策，引導畢業生樹立正確的擇業觀念，針對畢業生五花八門的就業思想，我們分別進行耐心細緻的工作，如針對自然條件比較差的學生(不善交流等)，鼓勵他們大膽去單位應聘，去掉自卑心理;針對就業期望值過高的學生，我們希望他們看清自己的能力，把自己的能力與就業期望值相匹配，不要只侷限於本專業和考公務員，鼓勵同學們自主創業，特別注重引導同學們投身新農村建設，鼓勵同學們報考村官。通過舉辦就業指導講座，使學生樹立正確的擇業觀，總結近年來學生就業實際情況，結合目前市場需求狀況，深入淺出地向同學們介紹現在社會上需要什麼樣的人才，如何才能使自己成為適應社會的人才等與畢業生密切相關的問題，有了權威老師的親自指導，學生既深受鼓舞，又樹立了“苦練內功，先就業，後擇業”的就業思想，從而為今後順利就業打好了心理基礎。

四、舉辦講座和麪試大賽，增強就業技能

積極對學生進行就業輔導，提高就業能力。包括為參加村官面試的學生進行小組面試輔導;請大學生就業指導的社會服務機構為就業困難生進行專題講座;安排時間為有需求的學生請就業指導專家進行面對面的個人輔導;隨時接待學生諮詢，解答就業政策，指導就業技巧。

重視為學生提供心理指導，掃除心理障礙。我係大部分同學來自農村，貧困生較多，經濟上的睏乏使貧困大學生比其他大學生面臨更大的心理壓力和焦慮，他們心中普遍存在着自卑心理，如何把貧困大學生的自卑由一種“消極的破壞力”轉化為一種“積極的推動力，這對於貧困大學生改變自己的命運、在擇業過程中變不利為有利，化被動為主動是十分必要的。另外，由於本專業等對女性的限制，女同學的就業壓力更大，針對女同學的心理疏導也非常必要。我係定期組織心理輔導講座，建立了由學管幹部、輔導員老師、心理輔導老師組成的三級保健網，增強了同學們對挫折的承受能力，培養了同學們樂觀向上、豁達開朗、堅忍不拔等健康向上的心理素質，同時也促使貧困生消除自卑感，現成了堅強的意志和較強的自我教育能力。

六、隨時掌握就業信息，為學生提供服務

召開各種就業動員會，其中畢業生學業問題説明會，交待院選課和系選課政策，提醒畢業生注意自己的畢業資格和學位資格;畢業生就業動員會發放就業指導活頁，説明當前就業形勢、往屆畢業生就業情況、就業政策、就業程序和注意事項等;做好對畢業生家長的諮詢答問，介紹就業形勢和就業政策，動員家長協助我係做好就業工作。

二是隨時掌握學生就業進展情況，及時採取措施幫助學生。畢業班學年初發放就業意向調查表，瞭解畢業生在就業方面的想法。系領導經常在全體教師會上強調就業工作，要求教師幫助學生聯繫工作，更重要的是在日常教學中對學生進行就業教育。

三是多渠道獲取就業信息。經常上網蒐集招聘信息在第一時間通知到學生，並統計好適合我係學生的報考職位、分析報考區域，從錄取比例、報名情況為我係學生提供參考。同時積極聯繫校友資源，或是與已經在社會其它行業就業的學生加強聯繫，瞭解其所在系統的招聘動向，招聘內情，以利於我係學生搶佔應聘的制高點，為畢業生開拓就業市場。

七、工作成績努力方向

通過我係全體教職員的共同努力，我係學生的就業率一直較高……

就此情況看，我係的就業指導工作較為成功。這些數字不僅僅體現了我院就業工作的成果，也體現出我院教育教學工作的成果，體現出我院在學生的培養、教育上取得了可喜的成績。

八、針對開展就業指導的幾點建議

在就業指導工作中我們注意到了一些問題，在此提出建議：

1、抓好入學後的專業教育，積極引導學生選擇專業。

由於我係學生人數較多造成了師資、設備等方面的緊張，從而影響教學質量，長遠地講，學生畢業時的就業壓力會較其它專業大許多。所以，我們在新生入學時就要加強入學專業教育，積極引導新生選擇專業，就業指導工作要從一年級新生開始，告訴學生在校期間要學些什麼，要鍛鍊哪方面的能力等。我們已經開始這樣的嘗試，對大一新生進行入學教育時就開始吹風，進行就業教育，從就業形勢、往年就業情況、職業生涯規劃等方面與學生進行交流。在與新生學生隊長的交流中強調了就業教育的重要性，要求學生輔導員以就業為切入點，提高同學的學習積極性。

2、就業指導工作要更具有針對性。

當前，學生就業意識需進一步轉變、就業渠道需進一步擴展。學生潛意識存在一次就業定終生的誤區，導致少數同學好高騖遠，挑肥揀瘦，不願到基層工作。另外，就業目標只單一的盯在本專業，其他單位去者了了。不符合本專業條件的學生不能及時拓寬就業渠道，缺乏自主創業的勇氣和條件。針對畢業生中出現的“跳槽”現象以及不願意到基層、不願到待遇稍差的單位去的現象，我們需要多方面的就業指導，比如聘請專家、企業領導(或企業人事部門領導)以及頗有成就的校友來學院進行專題講座;編印《就業指南》等小冊子，積極宣傳那些從基層做起，腳踏實地，從而有所作為的優秀典型。另外，通過講座，告訴學生就業形勢日趨嚴峻，現在的就業市場是買方市場，供大於求，而且許多用人單位在招聘員工時往往採取考試、測試等辦法來考核面試的學生，專業基礎知識較差和缺少就業應聘技能的學生往往在求職中碰壁導致失敗。

3、加強就業指導人員隊伍建設，提高服務質量。

大學生就業指導是幫助畢業生順利就業和儘快實現社會角色轉換的重要環節，要使就業工作貫穿人才培養的全過程，要對學生的職業生涯進行全面的、詳細的、具體的規劃，要及時向各年級的學生介紹就業的最新動態。要加強畢業生就業指導，通過模擬面試、辯論等形式，培養學生的求職能力和技巧，還有必要地對畢業生進行擇業心理的輔導，及時調整畢業生擇業心態。以上的點點滴滴需要我們就業指導人員全身心地投入，所以，我們的就業指導人員不但有對學生負責的事業心和責任感，同時還要掌握心理學、勞動人事學、法律等方面的知識，因此，我們建議對於從事就業指導工作人員通過送培、考取職業指導師等途徑，不斷提高他們的自身素質和能力。

以上是我係關於畢業生就業工作的一些主要措施和體會。畢業生就業指導工作隨着社會的發展，就業形勢的難度將不斷加大，就業工作任重而道遠。我們準備在今後的工作中再接再厲，在院黨政的正確領導下，在學生處的指導與幫助下，進一步做好我院畢業生的就業工作。

若有不當之處，請各位領導、各位同事批評指正。謝謝大家!

20XX年，在全社會就業矛盾突出、高校畢業生人數繼續增加、高校畢業生就業壓力持續增大的情況下，學院認真貫徹落實國家和省、校有關畢業生就業工作的方針、政策以及一系列文件、會議精神，在上級主管部門和領導的關心指導下，在全院教職員工的共同努力下，我院畢業生就業繼續保持良好態勢。現將20XX屆畢業生就業工作總結如下：

一、學院20XX屆畢業生基本情況及構成

20XX年，學院共有畢業生506人。其中水利工程173人，土木工程171人，農業水利工程44人，水土保持與荒漠化防治19人，農業建築環境與能源工程43人，資源環境與城鄉規劃管理32人，農業水土工程碩士16人，農業工程碩士8人。截止20XX年8月25日，學院共組織本專業專場招聘會多達40餘場，前後共提供就業崗位1685個，學院初次就業率平均為89·72%。現已就業的同學中，到國家機關或事業單位就業109人，佔就業人數21、54%;考取研究生14人，佔就業人數2、77%;到國有企業、施工單位、設計院和其他企業就業317人，佔就業人數62、65%;西部志願者2人;應徵入伍1人;出國留學2人;自主創業2人;省外企業就業6人。以上數據顯示，學院畢業生就業去向形式多樣，但主要集中在省內各企事業單位。

二、20XX年就業形勢影響分析

在20XX年國內就業形式異常嚴峻的大環境下，水利土建類的就業需求受到前所未有的'挑戰，具體體現下如下幾個方面。用人單位招聘工作發生明顯變化

1、行業人才需求結構發生變化過去，省內各水利土建類企業招聘對象基本為省內二本或專科院校的畢業生，學院各屆畢業生都可以找到合適崗位。但20XX年，省內中大型對口企業，更看中一本院校的畢業生。像雲南建工集團有限公司直接在招聘要求上，將70%的用人計劃放在了一本院校，30%的用人計劃放在了省外的二本院校。大中型用人企業人才需求結構的變化，讓我們就業形勢面臨新的挑戰。

2、用人單位招聘工作發生變化隨着就業形勢一年比一年嚴峻，省外高校畢業生的就業去向發生了變化，使用人單位第一時間在省外院校就完成了招聘任務。以往，省外的畢業生都首選一、二線城市較光鮮的行業就業，極少會選擇到工作環境及工作條件艱苦的施工企業或省外就業，各水利類施工企業的招聘人員基本靠我們學院輸送。但今年，水利部下設各大工程局的招聘任務在省外各院校就基本能完成。像中水八局、九局、十四局乃至三峽工程局。這一變化又為我們的就業工作增加了新的難題。

3、事業單位“用工制度”發生改變20XX年，**市水利土建類部分事業單位的用工制度由事業招聘變為了“勞務派遣”。20XX年，共有四家用人單位帶來了31個勞務派遣崗位，但畢業生對這種用工形式還處於觀望和認識的過程，亦或對用人單位這種可以“規避責任、隨時終止、解除勞動合同”的行為不能接受，沒有人願意簽訂協議。

4、用人單位對違約行為的規避發生變化以往，用人單位對違約行為的處理基本處於一種軟處理狀態，形同虛設，畢業生有意向就可以籤，基本不用承擔風險。今年，幾乎所有事業單位免試錄用的崗位都寫上了違約條件和違約金，並按情節輕重將違約金定在20XX―20000元。甚至有的用人單位為規避違約行為，直接把違約金調整為保證金，只要一簽訂協議就需要交納20XX―5000元不等的保證金。畢業生在初期就業本來選擇就多，在這種情況下，更是處於猶豫狀態，把着若干個就業意向，就是遲遲不簽訂協議，最終導致就業崗位的流失。

5、用人單位對人員資格要求發生變化20XX年之前，免試推薦進入事業單位的崗位只要有畢業證就可以推薦免試錄用。但今年，用人單位明確要求必須具備畢業證和學位證才具備推薦資格。招聘條件的嚴格化，給畢業生就業增加了新的難度。

畢業生擇業存在不利因素

1、畢業生首先公務員和事業單位水利土建類專業的畢業生，更多的是到就業條件比較艱苦的設計單位、施工單位就業，導致很多畢業生都把工作環境好、工作輕鬆的公務員和事業單位作為首先。每逢有事業單位來招聘，都會出現扎堆現象，而企業單位卻很少有人關注，甚至有些畢業生在畢業後都還在待業朝着公務員和事業單位努力。

2、基層單位就業形勢不樂觀畢業生很少願意去基層單位就業，甚至是事業編制的崗位都極少有人願意去。一方面：基層單位地理位Z偏僻，交通不利;另一方面：現在的畢業生獨生子女佔了很到的比重，他們的擇業去向受家人的影響比較大，家長都不希望他們走遠。

3、對新的用工制度持觀望態度今年出現了“勞務派遣”的用人形式，在昆單位就有31個崗位以這種形式招聘，但學生對這種用人形式還不夠了解或者不贊同，導致31個崗位無人問津。

4、扎堆在大型企業和施工單位水利部下屬的各大工程局、省內各大設計院一直是我院畢業生重點選擇的就業去向，由於今年各大工程局的人才需求結構及招聘計劃的調整，導致我院畢業生的擇業受到很大影響。但對用人需求量大的私營企業，像招投標公司、監理公司、造價公司等在昆私企，雖然在檔案、户口的管理及保障措施上基本跟大型企業一樣，但還是關注的畢業生多，真正籤協議的卻很少。

三、主要做法

在就業大環境不樂觀的情況下，用人單位一系列的變化，給我們的就業工作增加了難度，而畢業生的擇業理念還沒有及時的轉變過來，對學院服務學生就業、實現畢業生充分就業工作帶來了極大的挑戰。面對複雜嚴峻的就業形勢，學院黨政領導積極出謀劃策，尋找突破口，從人才培養、就業指導、學生的動手能力、創新意識、專業技能、誠信教育、就業服務等方面着手，做到人才培養適應就業、“五養成”推動就業、誠信教育保障就業，想法設法拓寬就業渠道，提高就業競爭力，實現就業最大化。截止20XX年8月25日，學院就業率達到89。72%。在嚴峻的就業形勢下，學院能保持較好的就業態勢，主要歸功於我們在以下幾個方面長期不懈的努力：

1、院領導重視就業工作我院黨政領導十分重視就業工作，一直將其作為學院的重點工作來抓，並作為重要內容列入年度工作計劃。在定期研究我省有關學生就業工作文件、分析就業形勢、確定工作方針、部署就業工作的基礎上，結合我院具體情況，制定詳細的就業工作計劃。明確要求從提高就業質量構建和諧社會的角度來充分認識做好畢業生就業工作的重要性。學院一直堅持實行“畢業生就業工作一把手負責制”，由院領導、黨羣辦、院就業指導與服務辦公室、院團委相關人員和畢業班班主任組成了畢業生就業工作領導小組，及時研究解決就業工作中出現的新問題。學院4次召開黨政聯席會專題研究布Z就業工作，院分管領導每週召開一次就業指導老師及畢業班班主任專題會議部署就業工作，及時掌握就業形勢的變化，着重從用人單位人才需求、用人制度的變化、畢業生就業理念變化着手，對就業方案做出調整，努力促進畢業生充分就業。

2.根據市場需求，探索人才培養模式改革，適時調整人才培養方案學院從20XX級本科在全校率先實行“專業招生、大類培養、中期分流、分層培養”的教學改革試點。按照“1·5+1·5+X”模式培養，入學後先進行一年半的大類培養，後續一年半進行中期分流後的分專業培養，即按照6個專業方向開設不同的專業基礎課和專業課，“X”指第五至第八學期的分層次培養，分“水利水電工程”和“土木工程”實驗班或實踐技能培養兩種層次。大類培養給了同學再一次選擇專業的機會，有效地調動了學生的學習積極性;而且構建了統一的大類平台課程模塊，有利於培養“厚基礎、寬口徑”的專業技術人才;分層次培養給了少數尖子學生再次提高或繼續深造的機會或有利途徑，對多樣化人才培養具有一定的積極作用。同時，針對社會發展需要，深化人才培養模式和教學內容的改革，突出特色，根據社會需求主動調整學科專業設Z，進一步強化產學研相結合的辦學特色，以雲南建工“興水育才”獎教獎學金的設立為契機，加強校企合作，探索校企聯繫、技術攻關、實習實訓、互利共贏的合作新機制，疏通學生就業和企業引入人才這個重要的人力資源大通道。

3、結合專業特點，開展全程式就業指導工作把就業指導工作前移並貫穿在大學四年教育的始終，根據每個年級的特點，有針對性、分層次的進行指導，幫助學生規劃其職業生涯。對大一學生，着重引導其根據自身特點初步設計職業發展方向，明確大學期間的學習任務和學習選擇，重點開展“專業思想教育”，瞭解就業形勢;對大二學生，着重結合能力培養，進一步確認職業目標;對大三學生，着重實習和鍛鍊，培養與職業目標相適應的素質，並進行必要的調整;對大四學生，針對擇業期間的問題，在就業形勢、信息服務、政策諮詢、面試技巧、心理調適等方面進行具體指導。學院黨委書記彭爾瑞老師針對我院畢業生多年來在“自薦書”、“協議書”填寫中存在的問題，分別從“學生”和“用人單位”的不同角度向同學們詳細闡述了《推薦表》、《就業協議書》的作用、特點、要求及注意事項，並分別從專業、理想、興趣、收入、潛力、地點等方面為同學們講述瞭如何選擇就業取向的問題，為我院20XX屆畢業生選擇就業去向提供了建議與指導。同時緩解在找工作中的焦慮，同學們能夠感到學院的領導、老師時刻的關懷和重視。

4、重視學生動手能力的培養學院特別注重學生創新能力和動手能力的提高，連續多年舉辦結構設計大賽、建築方案設計大賽、建模模型設計大賽、手工製圖大賽、計算機製圖大賽等，組織學生參加全國大學生數學建模競賽、全國大學生結構設計大賽、挑戰杯課外科技活動作品競賽，取得了包括全國三等獎在內的等多項優異成績。一系列活動的開展，使學生的創新能力和動手能力普遍得到加強，為較好的適應社會需求和充分就業奠定了良好的基礎。

5、注重學生創新教育和創業能力的培養當今世界，科學技術日新月異，自主創新能力已成為國家競爭力的核心，培養學生科技創新創業素質亦是學院人才培養目標的重要內容。為培養更多適應社會發展需要的專業技術人才，學院領導十分注重學生的科技創新創業能力的培養。