淳化中學校本研修方案審查制度

為了加強對全校教師校本研修的管理，推動校本研修工作走上制度化、規範化和科學化的軌道，根據《陝西省中國小教師繼續教育規定》和市、縣相關文件精神，制定本制度。

一、審查原則

1、教研組制定校本研修方案要切合實際，根據教師專業成長和學校發展需要制定，要具有較強的針對性和可操作性。對於一線專任教師要側重於日常教學常規與教師專業發展；對於行政及教輔人員，要結合工作崗位以閲讀教育專著為主要研修內容，每學年由教研組推薦或指定1-2部教育類著作進行專題理論學習。

2、校本研修學時年度之間不累計，教科室在審核認定學分學時時，嚴禁學時標準與實際學習時間不相符。學校教師在完成校本研修學時的同時仍須參加上級部門組織的培訓項目，校本研修每人每學期合格學時為36學時。

3、校本研修檔案材料是學校接受上級主管部門監控與評價的重要依據，檔案資料應包括校本研修的方案、年度計劃、考勤表、活動記錄、圖片、音像、研修成果、考核、總結等。教科室在保留上述原始材料的基礎上，在年度審核時按要求提供相關檔案材料。

4、各教研組要將學年度校本研修工作方案或者計劃和自查總結及時報送學校校本研修領導小組辦公室。逾期不報的，校本研修年度審核時視為不合格檔次。

5、學校要對校本研修工作進行年度審核，並將審核結果納入

教研組及教師考核範圍。

二、審查程序

1.每學期初，各教研組要通過專題會議形式指導教師制定學期校本研修計劃，並在對教師個人校本研修方案彙總、合併基礎上制定出教研組將校本研修方案草案。

2、根據學校安排，各教研組將校本研修方案草案（包括紙質檔案和電子檔）交教科室辦公室。

3、教科室對各教研組交來的方案草稿進行審查、彙總、合併，並同時拿出學校《校本研修方案綜合草稿》。

4、召開教研工作會，對《校本研修方案草稿》進行充分論證、探究，最終定稿。

5、教科室將上年度《校本研修方案》的實施情況和存在問題，以及本年度《校本研修方案草稿》書面上報校委會。校委會對《校本研修方案》的實施情況和存在問題進行評價，本年度《校本研修方案》作出認可或改進的決定。

淳化中學

2017年3月

淳化中學校本研修方案審查制度 [篇2]

根據根據教師教育技術能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發[2017]168號文件的要求，結合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以結合學校實際提升遠程培訓效果為突破口，以教育技術能力培訓為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校以《結合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合教育技術培訓，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

3、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息

技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的`基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。