就業與創業指導總結
對於我們來説就業是一個不再是一個遙遠的話題。作為一名當代大學生，我深切地感受到所面對的就業壓力。學校就業指導課正好為我們這樣迷茫着的大學生提供了寶貴的信息。通過在就業指導課上的學習，我覺得，我們就更應該好好考慮就業這個問題，那樣才不會被將來的就業打個措手不及，我有如下幾點感想： 就業是決定一個人以後要幹什麼的，要從事什麼行業，要走什麼的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業之難,是 在大學聯考志願的取捨中。眾多的高校、各種各樣的專業，一大堆的志願，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海裏浮想着多年後的自己應 該有什麼樣的工作，應該有什麼樣的人生。經過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志願，那應該是人生就業指導的第一部分了。
進入大學後，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉澱，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不着邊際的理想、空想也從我身上蒸發。我們所關心的不再是烏托邦，而是現實的世界。
大學，一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現實的殘酷的一面。
我覺得，人生和做事一樣，要有計劃、有規劃、有步驟，才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，永遠打勝仗。
上完老師的《大學生就業指導》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現，又消失，替代的是新的觀念，穩重了， 踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發覺，現實不如理想般美好，我們也不應該對現實渴求什麼，踏踏實實的走好每一步路，理想和現實是有着不可越過的鴻溝，但經 過細心經營也會別有洞天，讓人痴迷、讓人嚮往。
上老師您的課，從中得到的最大收穫不是理論部分，現在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些蔡老師向我們講的身邊實際經歷的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。
聽到不同故事，聽到不同人的就業經歷，既是像在聽小説，好奇，感覺有趣；又更發覺其實是在聽自己的心聲，因為每一個故事自己都是體會，有感受的，並且，心想假如那件事情發什麼在自己身上該怎麼辦呢？
《就業指導》的影響是深刻的，它使我瞭解了現在就業的激烈競爭現狀，物競天擇，適者生存，只有強者才能生存下去。現在正逢國際金融危機席捲全球，我們雖身處在 避風港中，但我們不應該慶幸，而應該知危而進，好好學習，做好人生規劃，抓住機遇，打一個有準備的勝仗，迎接自己的光輝明天。
社會競爭是異常殘酷的，要好好準備，使自己在學習上有緊張感，激勵自己在這四年不斷進取，奮發向上，勇於拼搏。要立足當今如此競爭激烈之世，唯有自強才是唯一出路，唯有自強才會闖出一片天地！
就業，是一種人生轉折的抉擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強、有準備的上路才能走的輕輕鬆鬆、走的很遠！！:
在這個快步的信息時代很多大學生都有自己創業的想法，但不能盲目的創業，不要一畢業就要幾個好友隨便組成一個團隊像無頭蒼蠅到處亂闖。創業需要前期的積累，資金，人脈，經驗等等必不可少的資源你才有可能創業成功。所以不要盲目創業，而是應該先學習，先參加瞭解行業的運作，經營在成功人士身上總結出自己想法，在失敗案例中得到教訓。
我們也不禁可以得出這樣一個殘酷的結論：創業之路艱難，創業成功更加難。這是經濟社會發展和社會競爭的必然結果。
在創業征途上，有馬雲、俞敏洪等一批取得巨大成就的創業佼佼者，從他們的創業經歷中，我們可以學到很多有益的經驗，而從那些功敗垂成或失敗的創業者身上，我們可以得出許多經驗教訓。結合自身創業的經歷，對於大學生創業我亦頗有感想。
創業，尤其是大學生創業，很多時候都是因為一時的衝動，沒有經過深思熟慮，更沒有經過大量的市場和社會環境的調查分析。同時，大學生缺乏創業必備的綜合素 質，沒有專業的技能和指導，對市場動向把握不準，過於追逐創新而偏離實際，資金匱乏，因此很多大學生創業的激情在一剛開始就被種種挫折與困難澆滅，最終失 敗而告終，創業需要勇氣和毅力，但這樣的勇氣和毅力都必須建立在個人較高的創業素質和能力之上，否則也只能算是蠻幹。
對於大學生創業，我認為最根本的就是在創業之初就要充分認準和把握自己創業領域的市場飽和度、市場動向和社會環境，既要考慮到社會環境、市場環境，又要考 慮到自身的情況，同時要採取各種措施（如與他人合作）儘可能的使風險最小化。這是大學生創業最根本也是最基礎的準備。其實，在創業基礎打好的基礎上，大學 生創業要講究效用，要一步一個腳印，不能夠急於求成。創業必須講究策略性與計劃性，既要對創業過程與發展有一個長遠的規劃，又要這種創業過程中的每一個細 節，要針對每一個細節做出全方位的分析和預測。再者，創業者必須時刻具有危機感，要有危機意識和潛在危機的.預警性和前瞻性。在充分考慮到同行業競爭所打來 的壓力和危機，要預測當前行業狀況的走向和可能導致的危機，創業者只有時刻具有危機意識，並對潛在的危機做出相應的預警才能夠真正獨立於競爭的大環境中不 敗。以上是我對於大學生創業的理解，我覺得大學生必須同時具備以上綜合能力才能夠真正開始自己的創業實踐，這是創業對於一個創業者內在和外在的要求，是創 業過程中所必須得到考驗的。
就業與創業指導總結 [篇2]
就業指導與創業教育堅持以黨的精神和科學發展觀為指導，在校行政領導的正確領導下，堅持以就業為導向，創業帶動就業的工作思路，完善制度、夯實基礎、豐富活動，千方百計搭建就業創業載體，努力拓寬就業創業渠道，大力推進省創業教育示範校和創業素質教育項目建設，不斷豐富創業教育內涵，學生就業和創業能力進一步提升。
一、加強制度建設，推進工作規範
1.制定並較好落實二個例會制度。制定出台了《就業與創業教育工作例會制度》，每月召開一次校長就業例會，分析就業形勢、交流就業工作經驗、研討就業工作計劃與方法。制定出台了《平羅職教中心就業輔導員例會制度》，每兩週召開一次例會，建立一個科學管理、上下暢通、規範有序的就業與創業教育工作網絡，形成了健全、高效的就業與創業教育工作機制。
2.規範就業程序。為支持優秀學生提前上崗並確保學生完成學業按時畢，就業指導與創業教育中心與教務處、學生工作處、保衞處、負責人一起研究就業客觀狀況，制定實施《畢業班學生提前上崗暫行規定》，科學釐定提前上崗時限、申請條件、辦理程序，對相關部門職責提出明確要求，把畢業生提前上崗工作落到實處。
二、強化師資培訓，提升隊伍水平
1.組織校內培訓。本年度組織了多次就業輔導員培訓，主要採取理論學習、專題講座、案例教學、模擬面試、經驗交流、實地考察、專題科研等形式。通過培訓，就業指導人員熟練掌握了高校畢業生就業工作的方針政策，更新思想觀念，提高了思想理論水平和業務工作能力，從而保證和促進我院就業指導工作健康有序地發展。
2.參加校外培訓。選派多位教師外地進行就業指導培人員中級培訓，並獲得了培訓合格證書。進一步提升了我院就業指導與創業教育師資水平。
3.合作選派教師到企業鍛鍊。有力提升了專業教師的專業水平和職業技能，培養了教師的創業教 育教學水平。
三、搭建信息載體，提升服務能力1.新闢宣傳陣地。在校園主幹道建設大型創業教育宣傳櫥窗和一條創業路。從創業理念、創業流程、創業實踐等方面進行創業教育宣傳，在創業路上設臵24塊創業先鋒展牌，展示歷屆校友和在校生
中的創業典型的事蹟。有效利用現有的三個教學樓和大學生創業教育園宣傳板和宣傳欄，將就業指導和創業教育的信息和政策傳達學生。
2.充分利用現代信息系統。開通畢業生專用郵箱。及時將招聘信息發至畢業生郵箱。重新建立了校園網中的就業創業網站，豐富其內容，多渠道蒐集社會對人才的需求信息，建好2017、2011屆畢業生飛信系統、就業管理系統，讓學生更容易獲得就業信息。開展網上職業生涯規劃教育。充分利用豐富的網絡資源，為學生提供個性化、多樣化的諮詢指導服務，很好地構築社會與學生、教師與學生、學生與學生交流平台。
3. 開拓就業市場。與各專業一起鞏固原有就業市場，開闢新的就業基地，先後走訪了南山、聊城等城市的人才中心、大型企事業單位，並結合本院畢業生實際開展了就業促銷活動，把本屆畢業生的專業情況、畢業生人數及適合從事的工作崗位等相關信息發送各就業基地。
4.建立就業困難畢業生信息庫。在就業過程中全程關注就業困難畢業生的就業情況，安排輔導員和班主任開展一對一就業幫扶行動，為面臨就業困難的畢業生坐堂會診，並積極推薦就業。
5．加強就業後續服務。與本地人才服務中心聯繫，對未就業的畢業生逐一進行摸底登記，繼續做好這些畢業生的就業推薦工作。
