小組教學活動總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的小組教學活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小組學習是以小組合作學習為基本形式的教學活動，他利用教學動態因素之間的合作來促進學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標。而有效的合作學習則是人人蔘與、小組成員互相幫組、互相學習，有利於激發學生的自我意識，大膽發表自己的見解；有助於因材施教，；有助於培養學生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，有助於形成良好的人際關係，使每個學生都得到發展。本着一切為了學生的發展，我校從去年十一月中旬開始實行小組教學。為了確保小組活動的順利開展，校領導投入了較大的精力，與七年級、八年級全體教師進行多次的課題研究，並制定了切實可行的實施方案。
一、具體方案如下：
1、小組的合理組建：
組建合理的學習小組，要求優生和學貧生相結合。選出學習小組長，並定期對組長進行談話，瞭解各組學生的學習情況。同時強化合作互助意識，各學習小組根據問題進行互助學習，組內不能解答的問題，班級討論，教師適時引導、點撥，共同解決。
2、教師的高要求：
要求教師在課前做好充分準備，創設合作情境，激發學生興趣，設計好討論的問題，讓學生明確本節課的學習目標。指導學生正確的學習方法，發揮小組學習的有效性。形成師生平等、協作的關係與地位，把課堂真正還給學生。
3、評價機制科學：
學校制定了總體評價制度，針對學生平時的言行、課堂上的表現以及考試成績，對優秀的小組進行表彰獎勵。
二、小組教學的實施、監督過程。
小組教學開展以來，校領導能及時的鼓勵、監督，使小組教學達到預期的效果。
1、在本活動開展初期，校領導要求同科老師之間互相聽評課，取長補短，不斷完善課堂，不斷提高自己。
2、學校多次組織公開聽評課活動，並及時地對小組活動中呈現的創造性的形式進行充分肯定，對不足之處及時指導。
3、局領導親臨學校進行指導。魯洪福局長率中心校領導一行深入課堂公開聽課四節，並提出了合理化的建議，使我校小組教學逐步完善。
4、學校規定每大周的第二小週四自習一，全體教師針對小組教學中出現的問題進行研討，使小組活動更好地為教學服務。
5、學校要求教師結合課堂情況經常寫教學反思，而教學反思已成為我校小組教學的思想結晶。
三、小組教學的成效。
通過合理新穎的小組活動，半年下來，我們取得了初步的成效。
1、樹立了學生的集體主義觀念，形成了團隊精神，學生的學習興趣空前高漲。
2、小組成員之間形成了互幫互組、互相學習的學習氛圍，優秀學生的學習優勢及領導作用得到了充分發揮，學困生的自信心也在這種氛圍中很好的樹立了起來。
3、培養了學生正確的競爭意識和競爭能力，形成了良好的人際關係。
4、學生的成績、能力等各方面普遍得到了提高。
5、已有七、八兩個年級參加，學生人數達228人，教師達23人。
四、小組教學的評價。
期會考試表彰大會上，學校對小組活動中表現突出的五個優秀小組進行了表彰獎勵。這鼓舞了全校師生更積極地參與到小組教學中，對小組教學起到了極大的推進作用。
五、產生的問題。
1、有的學生參與不主動，個別學生膽怯、羞澀，以旁觀者身份自居。
2、組與組合作能力與敏捷度差異較大，導致一些小組早早地完成了任務不知再做些什麼。
3、學困生由於自身知識水平的差異，很多時候無法也無力表達自己的觀點，讓優生佔領了組內的空間。
4、教師難於把握恰當的合作時機，很多時候有些力不從心，適得其反。
小組教學正處於探索階段，存在問題不足為奇。但我們相信，在不久的將來，小組教學一定會成為我校教育教學的一個亮點。
小組教學活動總結2本學期，我們組根據期初佈置的任務，展開了一學期的教學活動，每週二的兩節揚琴課讓學生們從原來的基礎上有了新的進步，現小結如下：
社團情況：
上學期的幾位學員由於程度跟不上，學習成績的退步等等原因導致退出社團，現在共有7名學生，三年級兩名學生：駱佳璐、盛晨佳，二年級學生：郭千諾、楊曉曄、江少春、蔣潔穎、蔣可欣。
社團學習情況：
1、每週二的社團活動時間：
由於回琴的時間只有兩節課，所以把課時分成上下兩部分，第一部分，學生
的`回琴時間，一個小時，教師一對一的針對性指導，根據學 生的演奏情況，指出缺點，細緻點撥，幫助學生能更好地提高演奏能力，經過指導後，剩下的一部分時間，採取一起練習，教師巡迴指導。
2、中午的練琴時間：
平時的練琴時間，我要求學生能根據自己的實際情況，空餘的時間進行練習，
這樣的一個練習是幫助學生能鞏固上課所學到的技巧，加深記憶。
考核情況：
本學期的考核採用齊奏形式，選用兩首樂曲《東北民歌》、《西班牙民歌》作為演奏的曲目，學生的表演不錯。
優秀的學員：盛晨佳、駱佳璐、郭千諾
努力的方向：
小組教學活動總結3手風琴演奏技巧的訓練是一個非常複雜的過程,由於學生的水平參差不齊，我想從以下幾個方面來完成教學。
一、演示：
手風琴技巧的學習訓練活動首先應從感知開始。老師要把技巧動作反覆慢速地演示多次。這一示範應由分解動作和連續動作兩部分組成。應能清晰準確地展現肢體各個部位的活動方式。要讓學生從正面、側面不同角度進行觀察。以便在頭腦中形成直觀的視覺印象和形象記憶。 同時可藉助電教設備，選播著名演奏家演奏的錄像片段，力爭給學生留下一個正確鮮明的形象記憶。使他們在頭腦中能時時回憶起這些直觀的素材，從而展開一系列形象化的思維。
二、觀察：
每位學生由於水平不同，在學習過程中老師要遵循順序、全面、比較的方法，引導學生的注意力從靜態到動態，從部分到整體，運用已知的知識進行具體觀察、分析和思考。以舉右手上行琶音穿指動作為例，可提示學生注意：（１）一指的運動方向及形態；（２）觸鍵位置；（３）手掌角度的變化；（４）手腕及小臂的輔助作用；（５）重心移動過程等等。要讓學生相互補充觀察結果，並鼓勵提出問題。充分調動學習興趣和熱情，從而保證整個觀察過程的準確、有序和全面。
三、講解：
學習的第二步就是發揮思維的積極性和創造性作用，把已知材料進行綜合分析，比較、歸納和總結，完成從感性到理性的飛躍過程。在這個環節中老師要反覆強調要領和順序，生動形象地描述肢體在這一運動過程中的各種感覺。在總結論述中不但要講解正確演奏的要求，還要解釋這些方法的根據和科學性。如：（１）手指指端一二關節是單軸線運動關節，僅有屈伸的功能，在手指觸鍵的過程中主要擔負力量傳導的作用，因此要避免折指、減少力量損失；（２）掌指關節為雙軸線運動關節，具有屈伸、內旋和外展的功能，是手指的發力點，強調它的獨立性可有效地解決手指的運動力度和速度；（３）腕關節連接小臂與手
掌，由八塊腕骨組成，是一個多軸關節，它的活動能很快改變手的位置，增加了手整體運動的靈活性，等等。相關知識的擴展，會加深對演奏技巧的理解，也使概念記憶更加牢固。
四、動作模仿與練習：
這一過程一般有以下環節：動作模仿———肢體感覺體驗———總結———修正———練習———形成運動記憶。也就是説：（１）運用已知知識進行動作模仿；（２）在老師引導下有意識地進行肢體的運動體驗，如：掌指關節發力，重心移動等等，在實踐中尋找控制肢體動作的感覺；（３）對照要領總結檢察模仿過程中存在的問題，分析原因；（４）調整改善動作，進一步模仿；（５）反覆練習鞏固正確的方法；（６）達到動作完整、流暢、協調並形成運動記憶。在指導學生時教師要注意這樣一些問題：
１、選擇簡單和典型的練習內容作為切入點。
本着先易後難，由淺入深的原則選擇最佳的切入點。以右手和絃練習為例：可由三度音程的動作開始擴展，在雙音演奏的基礎上漸漸進入三音、四音、五音組成的和絃練習；節奏可以從全音符開始，逐步演變為各種節奏型的組合；技術要求也需要分步驟完成：（１）手腕放鬆，掌指關節支撐住；（２）腕關節發力，並有意識將力點集中於指尖；（３）體會發力後迅速放鬆；（４）做到觸鍵整齊，等等。
２、因人而異，具體指導：
教學實踐告訴我們：學生存在肢體肌肉神經控制能力上的差別、運動記憶的差別、動作協調性的差別，等等。這些客觀因素使學生在進行演奏技巧的學習實踐中產生了許多個性化的問題。教師要認真檢查每一個學生的技術動作，並有針對性地逐一進行指導，或針對一部分同學臨時編排一些特定的練習，及時解決學習中的問題。在教學過程中我們體會到練習的針對性越強，技術訓練的效果就越好。
３、總結積累多樣的練習方法
練習要儘量避免單調枯燥的重複。同樣的練習可以用不同的觸鍵方式來演奏，如嘗試連音、半連音、頓音、跳音等等。也可變換不同的節奏型，如琶音練習既可演奏得象號角，也可演奏得象
流水。不斷變化練習方法不但會使學生產生新鮮感，也能積累更加豐富的肢體運動經驗。多總結一種訓練方法和手段就能夠多解決一些學習的問題。
五、鞏固與遷移：
一般來説，當學生初步掌握一種演奏技巧時，動作往往還不熟練、不流暢、不協調也不穩定。當音位、速度、力度等情況發生變化時，常會出現許多新的問題。一方面教師要通過編排典型練習鞏固已掌握演奏技巧，另一方面又要在樂曲的實際運用中反覆提示學生注意基本方法、回憶動作要點，加強對新舊動作內在聯繫的認識。
實踐告訴我們，教學訓練過程要達到的目的任務是多方面的，既要使學生獲得紮實的知識與技能，也要培養學生的學習能力、思維方式、性格、情感和品質。因此，不斷地總結和優化教學訓練過程，是每一個教師的重要任務。
小組教學活動總結4一、指導思想：
數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學能更好的促進學生數學思維能力的發展。
二、教材簡析：
一年級《趣味數學》教材課程，主要設計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯繫起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現數學觀念的構建，促進知識結構的優化。學習內容以數學遊戲、數學故事、數學實踐活動為主。
三、目的要求：
1、培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。
3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。
4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養學生積極參與數學學習活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。
6、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手操作能力創新能力。
四、時間安排：
單週四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，採用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，願意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢於質疑，樂於討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。
2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。
小組教學活動總結5本學期，我們組根據期初佈置的任務，展開了一學期的教學活動，每週二的兩節揚琴課讓學生們從原來的基礎上有了新的進步，現小結如下： 社團情況： 上學期的幾位學員由於程度跟不上，學習成績的退步等等原因導致退出社團，現在共有7名學生，三年級兩名學生：駱佳璐、盛晨佳，二年級學生：郭千諾、楊曉曄、江少春、蔣潔穎、蔣可欣。
社團學習情況：
1、每週二的社團活動時間： 由於回琴的時間只有兩節課，所以把課時分成上下兩部分，第一部分，學生 的回琴時間，一個小時，教師一對一的針對性指導，根據學生的演奏情況，指出缺點，細緻點撥，幫助學生能更好地提高演奏能力，經過指導後，剩下的一部分時間，採取一起練習，教師巡迴指導。
2、中午的練琴時間： 平時的練琴時間，我要求學生能根據自己的實際情況，空餘的時間進行練習， 這樣的一個練習是幫助學生能鞏固上課所學到的技巧，加深記憶。 考核情況： 本學期的考核採用齊奏形式，選用兩首樂曲《東北民歌》、《西班牙民歌》作為演奏的曲目，學生的表演不錯。 優秀的學員：盛晨佳、駱佳璐、郭千諾 努力的方向： 下學期再努力，改進方法，使學生的演奏能力能更上一個台階。
