新課改後學校日常教學工作總結
隨着我校課改的深入，英語高效課堂在不斷的實踐和發展，同時課改也使我明白了作為一名英語教師，不僅要好好備課講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。下面我談一談我在日常教學中的做法：
一 培訓小組長，發揮小組長的領導作用
“小組長就是小老師”這是我在班上經常説的一句話，同時我也賦予了小組長一定的權利。比如組長看誰的作業不規範有權利責令其重寫；組長有考小組成員的權利，比如考單詞或作文，每一份考卷可加分等。其次培訓小組長利用課前時間帶領組員獨立複習上節課的'知識，並利用課前幾分鐘交流經驗，比一比那個組長安排的合理，那個組活動效果最好，並評出最優秀的小組，教師利用課上時間鄭重的宣佈，尤其表揚突出的小組。我還經常給組長們樹立學習的榜樣，如，某一組長能主動給某二組員講解難題，這種精神很可貴值得其他同學學習，表揚之後，在課中，課後見到了很多組長督促大號同學改錯題的現象，還有一件事使我很感動，講課時練時，我不經意的在課上説，“組長可以在課後看看大號同學的都改對了嗎？”，結果有一次我無意的翻一個組的課時練時看到了紅色的對號，我問怎麼回事，結果是組長把我講過的題給判了，而且這同學告訴我，組長把整個組的都判了，聽到這些話時，我很吃驚，更多的是感到，使我體會到了小組長真的就是小老師。
二 充分放手，發揮學生的自主性和主動性
富蘭克林説過：“告訴我，我會忘記，教給我，我會記住，讓我參與，我才能學會。”所以課堂上，要讓學生親自去參與、去實踐、去發現、去總結，讓學生真正成為課堂的主人。
我班的英語小組基本能做到自主學習，自主管理。課堂中小組內能獨立的解決教師佈置的任務，能就某一問題展開積極，激烈的討論，而且每位學生髮言頭頭是道，無論是在大課堂還是小課堂每位同學都能做到認真的糾錯，補充和挑戰，使課堂充滿了競爭的學習氛圍，調動了每位同學的學習積極性，同時使小組更加團結。緊隨我校課改我鼓勵學生課中大膽發言，大膽提問，併為學生規定了課堂用語，糾錯correct 幫助help 挑戰 補充challenge，為了避免使用這些課堂用語有亂堂現象我規定學生只能説一次，不可亂喊，結果效果很好，使課堂中充滿了士氣，吸引了學生的注意力，同時提高了學生的學習興趣。
課堂教學中我大膽放手，尤其複習階段，在講解試卷時，我會根據試題的難易程度，找不同的學生講解，其它學生認真傾聽及時糾錯和補充，並根據學號計分，學生積極性都很高，課堂學習氛圍也很濃。在處理部分閲讀題時，學生在組長的帶領下小組內交流，訂正答案，並從原文中找到原因，規定，爭取每位同學都要發言，大號優先，組內及時糾錯補充。並評選出活動優秀小組，給予加分鼓勵和口頭表揚。
