到杜郎口中學學結
2015年4月21日下午16:00至17:40，杏壇樑鋗琚初級中學舉行了《赴山東省杜郎口中學參觀學結和分享》的活動，參加人員有：全體教師、鎮教育局黃曉東專幹、伍蔣惠芳中學的行政和骨幹教師。
首先，劉伏奇校長髮言，陳述他對新時代教育的理解，並強調外出學習的重要性。然後，前往山東杜郎口中學參觀學習的所有成員，結合他們精心製作的ppt、圖片、視頻給大家彙報了他們的學習成果和經驗分享：譚燕珠主任從行政的角度，高-瞻遠矚，談《杜郎口中學參觀學習之學校管理與教研活動》；唐小金科長給大家詳細介紹了杜郎口中學三三六課堂教學模式；石小梅科長細緻陳述了杜郎口中學的説課、聽課、評課；曹麗級長用幽默的語言給大家分享杜郎口中學如何進行小組合作學習；餘宏佑科長圖片配講解，向我們展示了杜郎口中學的校園文化；温慶光級長談杜郎口中學的管理及其給他個人的啟示。幾位老師準備充分，全面的介紹給在場的同事帶來了新的知識，新的理念，給我們傳統的教學模式帶來了反思，會場反應熱烈。
最後，黃曉東老師做最後的點評，他對教育的支持，讓我們感動。他對杜郎口教育的理解，也給我們的老師帶來了新的思考。
到杜郎口中學學結 [篇2]
今年五月下旬，在固義學區的領導和組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀學習杜郎口中學的機會，我很珍惜這次出外學習的機會。雖然只有短暫的一天，但我卻感觸頗深，深深地被這所農村中學所震撼！親身感受了杜郎口中學以學生為主體的'教學模式，而回想自己過去半年的教學生涯，竟然有種恍然如夢的感覺，原來課改是可以這樣改的，原來課是可以這樣上的，提倡了多年的素質教育在杜郎口中學得到了完美的體現。現我想將參觀學習杜郎口中學的經歷見聞總結如下：
一、百聞不如一見
當車子緩緩的停在了杜郎口中學校園外，眼前出現了一幅壯觀的畫面，幾十輛大巴車已經停在校外的水泥停車場了，師傅好不容易找了個空地把車停了下來。我在想杜郎口中學已經不僅僅是一所普通中學的名字，而是已成為先進教學理念的代名詞，吸引了全國各地的教育者們來參觀學習。走進校園也被學校濃厚的文化氛圍所感染。迎面樹立的大石板上寫有校訓以人為本，關注生命幾個大字，格外的顯眼，我想杜郎口中學的教學理念和教學模式就如同這塊大石板一樣經久不衰，屹立不倒，會被永遠地傳承下去。
二、 聽課
在杜郎口中學，我聽了上午第三節英語課。走進教室，我發現學生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個方陣，每個方陣也就是每一個學習小組的學生分兩排相對而坐。每個方陣的桌子中間有一大盆五顏六色的粉筆，每 個學生都有上台講課以及給別的同學糾錯的機會，教師裏學生自由走動，但課堂卻有條不紊，絲毫不混亂。上課前，老師讓學生把要學習的英文標題大聲地讀三遍，british airway is one of the busiest international airlines.而且在讀的同時不斷地有節奏地有力地揮動着右手，這樣大大活躍了課堂氣氛，也幫助學生迅速進入自由的課堂活動中。接着講台上就出現了幾位小老師，一個學生在黑板的左邊抄寫要學習的知識點，是用不同顏色的粉筆寫的，重點部分都用紅色粉筆標示出來。後來我翻閲學生的筆記本發現也是用不同顏色的筆寫的，重點突出，是一種不錯的方法，值得我們借鑑。另一個學生在黑板的中間畫一顆樹，樹的左右兩邊分了六個樹枝，後來樹枝上畫上了個數不同，大小不一的蘋果。當時不明白，後來才知道六個樹枝代表了六個小組，用來評價六個小組在整個課堂的表現的。在黑板的右邊，有一個學生用中文寫出了一些短語要求翻譯為英文。這個時候，課堂上有些學生在整理筆記，有些學生則跑到外面的小黑板上將黑板右邊的中文短語翻譯為英文。小黑板也被分成了多個部分，每個部分的最上面用英文寫着每一個學生的名字。學生就在自己名字下面那一部分翻譯短語。翻譯完了之後，立刻有一些學生來到小黑板前為前面的學生翻譯的短語糾錯。過後，老師讓六個小組根據課文話題分別準備自我創作的對話，然後每個小組派幾個代表表演對話。在一個小組表演完後，其他小組都有同學出來糾錯，關於語法發音等的錯誤。老師只是在旁邊提醒，暗示。就這樣課堂有條不紊地進行，課堂氣氛十分地熱烈。不知足覺下課鈴響，學生的學習激情卻絲毫不減。
三、聽彙報
第四節課我在報告廳聽了杜郎口中學學校領導對學校教學理念和教學模式作了詳細的介紹。他從課堂如何評價入手講解了六個大的方面。第一個方面是學習小組的劃分。一個班分六個學習小組，按照優良般弱合理搭配六個小組，如在成績處於第1至6名的學生中挑一位放在一個組，再從成績處於第6至12名的學生挑一名放在一個組，依次類推。這樣做到了合理搭配六個小組。第二個方面是學習小組長的選拔。許多活動要以學習小組展開，必須得選擇成績好，責任心強的學生當小組長。第三個方面是學習小組長的作用。第一，小組長要善於發現組員的優點，樹立他們的榜樣。第二，小組長要對組員不好的表現及時提出建議。第三，搞好對同學的評價，即評價同學發言的次數，評價同學提出的建議評價同學課堂參與狀況。第四，小組長要協助老師檢查學習效果。第四個方面是如何使學生動起來，如何調動學生的積極性。也就是學生動起來，課堂活起來，效果好起來。主要有五種方法。第一，老師應該營造一種參與無錯的氛圍，即學生想説就説，沒有老師會批評，也沒有同學會笑話。要給孩子自主學習的機會。學生髮表自己的建議和説出自己的想法後，不管好與壞，老師不批評學生，不發脾氣，也不讓其他同學冷嘲熱諷。這樣才可以讓學生敢説，説得好。第二，老師應樹立課堂教學理念。教改，最難改的是教師的教學理念，而不是學生，學生絕對不是教改的障礙。第三，要及時評價課堂參與積極性，包含過程性評價和結果性評價。賞識孩子才是最重要的，評價只是一種手段。通常用不同顏色的星星來評價課堂參與性。紅色星星代表參與好，表現好。黃色星星代表參與次數，白色星星代表參與失誤。我們堅信，給孩子一個機會，孩子會給我們一個驚喜。第四，如何使新生適應杜郎口中學模式。首先，入學一週，不上新課，讓七年級學生去八年級和九年級課堂聽課，感受杜郎口中學模式。其次，通過開展活動，如遊戲，故事，自我介紹，才藝展示等，讓學生敢説，搶着説。然後推選一位在活動中表現積極的新生在全體新生面前發言展示自我。第五，樹立課堂評價標準，調動學生參與課堂積極性。首先通過一天一總結，一週一總彙來評價學生參與次數。其次評價每個小組中每個學生參與次數。一個小組中一個學生參與一次加10分，避免課堂參與專業户。再次，本小組組員參與本小組給5分。本小組組員參與其他組給10分。最後通過參與次數，參與人數，參與精彩度來評價每個小組的參與情況。最後杜郎口中學用一句話總結了他的彙報：只要思想不滑坡，方法總比困難多。
這次杜郎口的學習我的教學理念產生了很大的影響。如何激發學生自主學習的興趣？如何使學生真正成為學習的主人？這些問題一直縈繞在我的腦海中。在今後的課堂教學中，我會改變自己一貫的教學方式，有意識地培養學生獨立學習的能力，使學生成為真正的學習主人。我會在學校領導的帶領下勇敢地嘗試杜郎口模式，在以後的教學活動中，我需要學習的還很多，我會在以後的工作中不斷嘗試，不斷吸取經驗教訓，不斷地改進自己的工作，期望着在以後的工作中取得更大的進步！
