高中本學期學結

時間一聲不吭，悄悄的溜走了。轉眼間，高一生活已經過半。在這一學期裏，是我很不平凡的一學期。在過去半年的內，時間就是這麼無情頭也不回的向前走着，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕着。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨着時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨着風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。

我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中瞭解了醖釀已久的真理;在收穫後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑着回首我們所走過的路。： 出勤情況：我有過兩次遲到。其餘好像沒有。

在日常生活上：通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性現在我已經可以自己做飯，洗衣服，自己照顧自己了。在學習上：經過了一個學期的學習，我想大家都適應了高中的學習節奏。在平時的學習中，除了要學會自主學習，提高學習效率，科學的安排時間外，有一套合適自己的學習方法也是非常重要的。 語文方面，我感覺我和期中相比，有了一些進步。我還要繼續努力，聽老師的話，做好預習、複習。

數學方面，我還是聽不懂，這個寒假我想我會好好補補數學，不要和別的同學落下差距。我應該背會公式並且會熟練的應用，掌握解題技巧有好的解題思路。英語方面，我的英語有所下降，不是一般的下降，這一學期我幾乎不知道學了什麼。哎…不知什麼原因，好多同學都和我有一樣的同感。在接下來的日子，我要好好學英語，爭取儘快適應英語老師的教學方式。物理方面，不好。一到考試，腦子就暈了，背的知識一下子就忘了。我想我還是學的不夠紮實。在以後的學習生活中我要加油了。化學方面，我想我的化學式背的不是特別的好，所以致使我考試卷上的一些不該錯的題都錯了。

今後我要把化學式背熟。歷史方面，考的還可以，比期中有進步，但是我的筆試部分還是應該再拿多點分。政治方面，平時我學的不是很好，這次能及格已經很出乎我的意料，今後我會努力學好政治。地理方面，我考的不是很好，我沒有很好的掌握所學的知識，有些知識我還很陌生，在今後的日子我要上課認真聽講，弄會所學的知識。在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明; 有良好的衞生習慣，不亂扔廢棄物。

高中本學期學結 [篇2]

通過幾年的實驗，我現在給學生強調的方法已經比較成熟了，主要有這幾條：

1、第一身體，第二學習。這個講得多了，不展開。

2、要有信心，大家都有機會，別放棄、別鬆懈。是否本一、本二不重要。差一分本一和本一多一分，其實最後錄取的學校差不多。木有什麼區別，好聽一些而已。分數越高越好，所以，只要你花時間了，讓分數高上去總是沒錯的。考什麼的負擔等考完再説。

3、學習要圍繞着上課進行，要跟上老師。

首先，課前要預習。作業再繁重，也要保證預習。寧可放掉一兩道難題不做，也要保證預習時間。其實，也不用花很多時間。主要是把明天要上的內容大致掃一遍，知道要上幾個塊就好了。有時間的話，要做些準備，比如要用到的知識的理解乃至背下來。比如英語練習課前，基礎差得同學甚至要做好翻譯工作。千萬不要老師在講知識點的時候，你還在嘀咕單詞是什麼意思。時間點上主要是前一晚詳細些預習和課前兩分鐘預備時簡單掃描下，快點進入學習狀態。預習得好便能上好課，做作業也快，就有更多時間預習，第二天天的課上得更好，是良性循環。倘若沒有，課上得差，作業做得慢，更沒有時間預習，課上得更不好，是惡性循環。

其次，是上課。課前的作業和預習都是為了上課能聽懂。從頭聽到尾都聽懂了，這只是第一個層次。更重要的是要知道老師想講些什麼，他講課的目的在哪，他想告訴你們什麼，他要你們掌握哪些東西！這是一個學生和老師課堂交流的目的所在。我以前會和學生同聽一節課，將聽課筆記給學生們看，以後還會如此，就是希望他們能真正的聽課。一個老師去聽另一位老師的課，要聽許多東西，想講什麼，怎麼講的，是不是那種講-法讓學生更容易接受了，學生的反應如何……，我們一節課聽到的東西的是學生的幾十倍，這就是聽課效率，哪怕不是自己的專業學科也是如此！上課要琢磨的。要將心投進去，並不是每個老師都很有層次性，知識塊分得很清楚，這時候是考驗學生語文功底的時候，我們是用漢語在交流的。你要總結老師每段話的中心思想的——他們究竟想告訴這些聽者什麼東西！聽不懂怎麼辦，記錄下來，下課後趕快研究。要保證上課的精神，要有挺拔的坐姿，及時筆記，這些都是防止走神的好方法。大家不妨試試。

課後做什麼？作業和複習，它們的目的都是為了鞏固當天所學的知識點。每天先花很多時間複習知識點對高三的學生很奢侈，除非基礎實在太差，我更建議在做題目的時候碰到不懂再去翻書或者向老師請教。一定要把薄弱科目放在第一位的地方，越是薄弱越要花時間，7：2：1的難度説明，大部分的同學只要將基礎拿下來完全可以有一個很體面的成績。補基礎肯定比研究難題容易些，將時間花在彌補薄弱科目上比花在進一步演習優勢科目上更划算，特別在寸陰寸金的高三。

每週末做一次複習（將知識點掃描一遍，有時間的話做下簡單的系統化）和糾錯（將這個禮拜做錯的重新做一遍）。

每次月考前一週將整個月以來的知識再做一次複習和糾錯。

以上步驟做完，就完成了一輪的學習。

4、科目上，我認為到一定層次，最後大家比拼的是語文和英語，所以請求大家這兩科千萬別放棄。這兩科其實考的是素養層面上得東西，是需要積累的，每天都有大聲朗誦，每天都要完成一定量的題目。（無論是否放假！）

大概就是這些了，有的話會再補充到文章末尾，大家，繼續加油！

高中本學期學結 [篇3]

從揚州到蘇州,不過那麼兩三百公里的路,我卻煎熬着等待了一個學期。

不説揚州怎樣了，是怎樣就怎樣吧。然而期末考試終於結束，成績和名次都已統計出來，我便可靜下心來思考這個學期到底學得如何了。

剛才上網查了一下成績，呵呵，的確，大學考試是相當容易的。不説容易過，也很容易拿好分數。那麼7、8門課下來，我英語最差，76吧，班級排倒數了，雖然第一名與我不過10多分的差距。這是我的短處，但願四級我能過，畢竟為了四級，我多少付出了努力，比高中時候學英語還要努力。其他的像馬克思主義哲學、師範生基本技能、體育等，都是八-九十分，馬哲卷子出得太容易，我是18名（總共41人），不過分數還可以，91分，差第一名不過三分而已。其他的如中國傳統文化概論和法學概論，我都算是第一吧，託了兩位老師的福，上課比較認真，混了個臉熟，自然平時成績都打得很高了。

然而，這不過是分數而已。

大學了，拿個什麼獎學金於我看來無非是自己騙自己。大學考試難嗎？考查能力嗎？或是這些能力可以實際運用嗎？對於以後的發展有多少益處呢？

自然，知識體系是必須完備的。馬哲雖然上得很煩瑣，我個人不喜歡，但是現在這些概念我通過自己理解對於以後做論文多少有幫助。然而然而，這些幫助是微小的，儘管不可否認，但決不可以偏蓋全。大學，即大家自學。這個定義我很喜歡，因為它符合事實，更因為它向每個大學生提出了必備的要求，那就是自學能力。説實話，考第一的那兩門，我雖然平時聽得還算認真，但課後不曾仔細看過，更談不上自學，不過是臨時“抱佛腳”。馬哲平時是花工夫體悟、思考的，最後不過是平平。糾其原因，我認為大學期末考根本無法反映一個學生的學習狀況，只能測試出一個學生在短期內的記憶、理解能力。分數高，也許是你和老師關係好，成績低則是自己記憶的範圍與考試範圍有誤。僅此而已。

高中本學期學結 [篇4]

從高中到大學，生活的各個方面都在起着變化。班幹部，也許光從名稱上來看與高中時期無異。但其工作內容，工作方式，工作方法，工作感受都發生了深刻的變化。一個學期過去了，作為金融0701的.學習委員，筆者深刻地體會到了這些變化的存在。它們值得我們不斷總結，不斷回味，不斷反思。

一.本期主要活動情況：

1.在金融系06級學長們的主辦下，金融系全體07級新生與06級學生代表共同舉行了一次金融系新老生交流會。06級的學生代表在大會上發言，就大一新生在學習，生活，工作中可能遇到的問題進行了解答，06、07級學生也進行了熱烈的自由討論。會後，06級學生代表留下了自己的聯繫方式，將在日後的學習生活中繼續給予新生們幫助和指導。

2.配合英語課堂教學開展的一系列活動，是本期工作的重點，也是本班的特色活動之一。通過第一次“getting close to stephenhawking”主題演講，瞭解到了本班同學叫強的英語學習能力及濃厚的英語學習興趣後，本班的英語老師李麗君老師開展了各種各樣豐富多彩的課堂教學活動。從由“americandream”展開的話劇表演和主題深入討論，到金融系與物理教改試驗班共同舉辦的英語聽力競賽，再到學期末尾組織的介紹中外節日起源與慶祝方式的主題演講，這一系列的活動極大地豐富了英語課堂的教學手段，激發了同學們的學習興趣，最重要的是，在活動中，同學們的學習能力有了很大的提高，也很明顯地感受到了自己在英語學習方面所取得的進步，自信心也有了顯著的提升。

3.根據學校部分科目不進行期會考試的安排，在筆者的策劃安排下，進行了以高數作業為重點，同時總結上半期作業情況的期中作業情況檢查。由於時值期中，這次活動的主要目的在於提醒同學們不能在學習方面有所鬆懈，同時根據作業的完成情況給予適當的獎勵與懲罰，以端正大家對於作業的態度。從檢查情況來看，本次活動的目的已基本達到，但同時也暴露出了部分同學學習態度欠端正，學習效果不佳的問題，在達到預期目標的基礎上，為後階段工作策略的調整提供了依據。

4.除上述活動外，本班的同學們在以學習委員為主的班幹部的帶領下，積極響應3分部學習的號召，踴躍地參加了3分部舉辦的各項活動。在10月份的徵文中，本班的稿件數量名列3分部商學院各班之首；“數學燈謎會”燈籠製作大賽中榮獲3等獎；在連續兩個月的月評中，本班在學習部的加分也穩居3分部49個班的前10位。這一系列成績的取得，與班幹部的組織領導和同學們的積極相應配合是分不開的。

二.感想，反思，總結：

如果要用4個字來總結本學期擔任學委的感受，莫過於“困難重重”了。

很顯然，作為學委，雖不要求一定是班裏成績頂尖的學生，或是某某獎學金的獲得者，但是不掛科是最為起碼的要求。而更重要的是，如若自己的成績只屬平庸，進行日常管理或是學習指導時必定缺乏威信，難以使人信服。而大學學科的難度自然不言而喻，紛繁的高數和糾結的會計困擾着每一位金融系的學生。對於學委，自身對於成績的要求以及因工作而耽誤的學習時間擺在那裏，其所需要面對的困難和承受的壓力可見一般。

然而，最大的困難，則是進入大學以後大家心裏的改變。大學往往強調人的綜合能力，這與大學生活之“小社會”的稱號是相符的。然而大部分，甚至可以説是絕大部分的同學，錯把“判斷一個大學生是否優秀的標準已不單單是學習成績”理解成“一個大學生的主要任務已不是學習”。與高三相比學習態度發生了翻天覆地的變化。誠然，以一個高三學生的標準來要求一個大學生是可笑的。但是許多同學聲稱“已經成年，應該自己管理自己”，卻並沒有表現出應有的自制力。當情況發展到已無法完成基本學習任務而班委出面干預時，又往往認為這是“多此一舉”“招人厭煩的行為”。因此，學委工作的開展在如此這般思想的影響下顯得舉步維艱。某些提醒同學交作業的學委無奈淪為討作業的“追債者”；又一些積極組織活動的學委被冠以“做味搞”（長沙方言“小題大做，無事生事”之意）的大名：這看似可笑，實則令人心寒。

在接到班長要求寫工作總結之時，班長曾要求每位班委附上下學期的工作計劃。筆者在此因才能有限而省去了這一部分：一來筆者並無信心下學期能繼續擔任學委一職，只因本期工作確有諸多難以令人滿意之處；二來正如筆者在總結開始時所強調，變化是每位班委所必須警覺和重視的。既然沒有人能預料到下期的工作將發生怎樣的變化，將會有怎樣的新情況出現，那麼所謂的“計劃”也就無從談起，而只能是“依變化求發展，在發展中解決問題。”因此筆者的這份總結，不求能解決怎樣怎樣的問題，展示怎樣怎樣的功績，只希望每一位看過此總結的人，對於大學生活中班幹部如何開展及如何開展好工作這以問題，能夠有所想，有所思。

學習委員：易希達

2015年1月4日