學校教研工作專題會議記錄

在組長的帶領下，全體教師的通力協作下，學校的教學研討月活動紮實、有序的進行。以下是由小編整理關於學校教研工作會議記錄的內容，希望大家喜歡!

時間：2009年10月19日下午第二節課

地點：展室

參會人員：校長、副校長、全體教科研工作人員

會議主要內容

一、確保“課堂教學研討月活動”的實效性

在組長的帶領下，全體教師的通力協作下，學校的“課堂教學研討月活動”在紮實、有序的進行。示範課階段全部結束，實驗課階段已經啟動。

各位組長現在要思考的是：積聚智慧、總結成果、提煉經驗。帶領組員建設適合本年級本學科的有效課堂教學模式，真正的收到“減負”、“增效”的實效。

10月底組長交“活動小結”。建議從以下幾方面去總結，尋找課堂教學的有效性模式或途徑。

(1)整合本組所有授課教師課堂教學的“亮點”;

(2)凝結教師突破教學內容重難點的方法;

(3)歸納對學生學習方法的指導等。

二、進一步規範教師集體備課

學習《仙桃市2009——2010學年度國中教學管理與教學質量評價細則》中“教研常規”評價細則，明確教研常規工作的內容，進一步規範教師集體備課。

教科室對各組集體備課的安排有不妥之處請迅速反饋，將集體備課的時間、地點確定後報教科室。

各組每次集體備課都要求有成果粘貼在《仙桃二中教師集體備課記載本》上。

三、學校課堂教學研討月活動後一階段活動安排

把學校的“課堂教學研討月活動”同市教科院十月“教科研月”、市電教館的“信息技術與學科整合活動”相結合，貫徹落實《仙桃市教育科學研究院關於2009年仙桃市“教科研月”活動的指導意見》

(1)5000字的學習筆記，聽、評課記載完成在《教師專業發展報告冊》，並完善《教師專業發展報告冊》，準備11月份的繼教驗章;

(2)10月底，授課教師交教案、課件、教學反思(自評“亮點”)，每位教師交5篇教學隨筆，11月20日前，圍繞本次“教科研月”活動主題“促進教與學方式的轉變，提高課堂教學的有效性”，每位教師交1篇教學論文，比如如何真正轉變教師的教學方式、課堂教學中怎樣有效組織學生開展自主合作探究學習、如何根據“三維目標”的要求有效評價課堂教學等。

(3)各組本週做好準備，下週開始各組要通知管科領導參加本組的集體備課。本週的實驗課因20、21日上午全市英語、思品學科在我校舉行活動，原定在學術報告廳講課的學科的組長速將變更後的時間、地點報教科室。

(4)22日前，教研組長上交“名師講壇”、觀摩課安排，26日—30日，各學科以教研組為單位舉辦“名師講壇”、觀摩課;

(5)11月2日—11日，舉辦優秀教案、課件、教學反思、教學隨筆、教學論文評比;

(6)11月12日—20日，舉辦教師成果、學生成果展示，組織優秀作品參加市電教館舉辦的“五優”評眩

3月13日下午三點半在會議室召開了省莊中心國小2010學年度第二學期教學教研工作會議”，參加本次會議的有全體學校行政人員、各年級組組長、教研組組長和課題組負責人。會議有吳乃温副校長主持，他在會議開始前説：“學校召開本次會議的目的是總結提高我校開展教師素質，促進教師專業化發展，強化教學管理，提高教學教研的成功做法，聽取大家對改進教改及教學實踐中的困難，統一思想，進一步強化學校的發展必須依賴教科研，必須抓實促活課堂教學，必須促進教學質量的穩步提升。”

會議按照“傾聽——反思——交流——提高”的思路進行，首先與會者聽取了各年級組、教研組、課題組的本學期的教學教研工作思路及具體舉辦有關活動的時間、內容和方法。年級組組長講述的教學教研工作內容具體，思路清晰，各年級組長體現了心中有教學教研整體規劃，而且擺在了很重要的位置;教研組組長的發言體現了從本學科出發結合學校的教學教研工作，突出瞭解決教學的實際問題;課題組負責人的發言實事求是彙報了課題組目前的研究情況，闡述了遇到的困惑和問題，提出了改進的措施和想法。這些都足以説明各年級組組長、教研組組長和課題組負責人十分重視教學教研工作，這是可喜的現象。

在聽取了大家的發言後，教導處謝旭芝副教導主任代表教導處簡要回顧了我校近年來教學教研工作的基本情況，充分肯定了各年級組、教研組和課題組所做的大量工作，同時也指出了各年級組、教研組和課題組在實際工作中所存在的問題和不足，通報了本學期

各年級組、教研組所上交的工作計劃中存在的缺陷，並着重就課題組如何強化過程管理、資料收集、整理檔案等事項提出明確的要求，謝主任還代表學校向各年級組、教研組在今後教研工作的重點提出了明確的要求：各年級組的教研工作重點抓備課，着力點在於紮實抓好集體備課，以此達到智慧共享、共同成長之目的，具體實施中要做到每月至少一次的集體備課，而且要定時間、定地點、定人員、有記載，可以採取“分工準備、點面結合，中心發言、研討‘磨課’，聽取交流，促進成長”的方式來進行。各教研組的教研工作要着眼於研教學改進，促進學校本學科教師專業化成長，重點抓學習，着力點放在研課堂、研課例，積極探索和推進“主題式有效教研活動”，積極配合學校組織“賽課、觀課、評課、做課”全員學科培訓，以此促進教師業務素質、教學能力的提高，全面實施“種子計劃”，構建學習型組織、研究型組織，最終達到提高教學質量的目的。

會議的最後校長做了總結性的`發言，本次會議是我校近年來規模比較大的一次專題性的會議，根本目的是強化教育和學校的發展教科研必須先行，強化“教學是學校的生命線”的意識，樹立向教師素質要質量，向教科研要質量的思想。會議的籌備工作是經過深思熟慮的，也是校長辦公會議研究決定的，今天全體行政人員都參加了本次會議足見學校高度重視本次會議的召開，更想能通過本次會議達到全體教師“關注教研工作，抓實教學工作”的目的。剛才聽取了各年級組組長、教研組組長、課題組負責人的發言和謝主任的發言，足以説明我校上下對教學教研工作的意識已經紮根於實際

工作之中，向教科研要質量，向教師素質要質量的意識正在逐步形成。今天參加會議的可以説是學校的精英隊伍，藉此機會談幾點個人的看法：

一、教學常規必須科學規範，常抓不懈。要在今後的工作中加強教學流程的科學管理和教學過程的管理，全面實施“有效教

學”，努力提高40分鐘的時效性，強化教學反思，促進課堂教學效益的提高。

二、校本教研必須紮實有效，努力規範。充分發揮校本教研對教師教研的支持作用，要致力於研究教學小現象，解決真問題入手;發揮校本教研對教師職業的提升作用，從經驗型教學向研究型教學發展，開展經常性反思活動，使教師在反思中學會教學，學會學習，學會研究;發揮小本教研對教師專業的促進作用，從封閉教研走向開放交流，把自己在工作中遇到的問題和困惑拿出來，尋求大家幫助解決。

三、闖校本教研的特色，創新教科研工作。校本教研工作必須結合學校的實際、教師隊伍的實際，校本教研必須落實於抓課堂教學凸顯“三實”。今天參加會議的都是我們學校的精英之一，能否啟動校本課程的開發，促進特色校園文化的建立，必須依靠在座的各位。在校本教研中要準確把握新課程理念、課堂教學要突出“真實、樸實、紮實”的教風，努力從學生的發展出發夯實“雙基”。工作會議紀要四、紮紮實實抓教學，一心一意促質量。抓校本教研、教科研和課題研究，根本的目的是為了教學質量的提高，因此大家要從研究課堂教學做起，從課例研究做起，立足點必須放在研究課堂主渠

道上，放在教育教學上，放在提高40分鐘的效率上，放在全面提高教學質量上，否則我們的校本教研就失去立足的意義了。

五、對年級組、教研組和課題組的建議：年級組和教研組要堅持科學規範的工作原則，紮實有效地開展活動，在實效上花氣力。工作要有計劃和總結，更要重視過程的落實，細節的考慮。活動形式要多樣化、有創新、有特色、有實效，鼓勵組內研課，結合學校的中心工作積極開展活動，校本教研要提煉主題。

課題組要努力改變“隻立不研”的現狀;改變“三種研究方法”——課題是個筐，什麼都往裏面裝;先有成果後“研究”，以果索因;純粹造假式，網上下載成了“快捷而高效”的方法。追求課題研究能經得起“硬化結題評審”，倡導小題深做、小題大做，資料收集及時且規範。

當然目前學校的校本教研工作存在“三缺”，即缺少“引領”之人，缺少“投入”之人、缺少“資金”注入，原因是多方面的，但是我想也是可以逐步解決的。作為學校的行政領導要樹立教科研興校的理念，正確定位教科研;增加投入，逐步優化教科研環境;建立教科研機制，完善我校目前“三級教研網絡”，加強科學管理;強化師資隊伍培訓，提升教科研質量;高度重視轉化，努力轉化教科研成果於課堂教學之中，我校的教學教研工作就一定能在上新台階，再創新輝煌!

時間：2015年2月13日

地點：辦公室

人員：全體老師

主持：駱仁彬

主講：趙長鬆

內容：

一、工作目標

1、全面落實教學常規管理

2、提高教育教學質量和成績

3、減輕師生過重負擔

(1)開展的教研活動都是鄉中心學校要求的

(2)佈置的工作都是鄉中心學校要檢查的

二、工作內容

(一) 落實教學常規管理

1、要求任課教師必須按照課程表授課，不得隨意串課、不上課。不得體罰、變相體罰學生，尤其是罰站、罰蹲寫作業。

2、要求課前一首歌，讓校園內充滿歌聲。上課時間做到不拖、不壓堂，上、下課師生行規定禮節，禁止將學生攆出課堂。

3、早自習晨讀，要求課堂內有朗朗的讀書聲。

4、班主任要幫助科任教師制定每個學科的課代表，課代表幫助任課教師取教科書。教科書發放應該在課前進行，不要耽誤上課時間。學生如果想借閲教科書可以向任課教師申請。

5、教案檢查：每月一次。

(1)要求教案課時內容適當，目標、過程、反思齊全，媒體運用恰當，書寫工整規範。課後反思及時。

(2)課時量要符合要求，按18周計算。

(3)根據校長要求教案檢查情況每月公佈一次。

6、作業檢查：每月一次。

(1)中高年級大作文8篇，一、二年級造句(寫話)練習每學期10次。語文每課一次，數學每週3次，外語每課一次。科學、品德每課一次，其他學科要有實踐性作業。

(2)作業要求學生書寫規範、整潔、格式統一。

(3)作業批改課內正式作文至少精批8次，評語恰當。其他作業評價採用等級制，教師要註明批改日期，寫在作業右下方。有適當的批改摘記。

(4)寒、暑假作業要批改，等待上級部門檢查。

(二)提高教學質量和成績

1、語文、數學、英語學科要有相應的單元測試和隨堂檢測，可以以年級組進行測試，要有單元測試成績。要有月考成績。其他學科要有平時成績，每生不少於5次。

2、任課教師尤其是科任教師不能脱離教材授課，必須完成教材的規定任務。

3、聽課筆記每學期20課時，要求將聽課時間寫清楚。

4、政治筆記每週一次。

5、積極參加教研活動。努力幹好本職工作

時間：2015年3月13日

地點：辦公室

人員：全體老師

主持：駱仁彬

主講：趙長鬆

內容：必須瞭解的幾個教育教學新觀

第一，在教育教學的主導思想上，要由單純的知識教育轉變為知識與智慧並重的教育。

單純傳授知識的教育是一種結果的教育、繼承的教育;培養智慧的教育是一種創新的教育,創新的教育更多的是一種過程的教育。

第二，在知識的傳授上，要變“雙基”為“四基”，即在基礎知識、基本技能基礎上，再加上“基本思想”和“基本活動經驗”。“基本思想”主要指一門學科教學的主線或一門學科內容的詮釋架構和邏輯架構。“基本活動經驗”是指學生親自或間接經歷的活動及其過程。

第三，在基本能力的培養上，要變“雙能”為“四能”，即在分析問題與解決問題能力的基礎上，再加上“發現問題與提出問題的能力”。

第四，在思維方式的訓練上，要由長期因襲的單向思維變為雙向思維的培養。 與創新有關的思維與能力主要有兩種：演繹思維及其能力，歸納思維及其能力。 第五、在教學的水平上，應是人師的境界：

教師做到：教人以道義，教人以知識，教人以智慧，教人以發展。 學生達到：學習的興趣，向上的精神，創造的激情，社會的責任感。